淺談小學(xué)《品德與社會(huì)》課中美的教育

邢家仁

一位教育家說過:沒有美的教育是不完全的教育。筆者認(rèn)為,小學(xué)生在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中也應(yīng)該進(jìn)行美的教育,美是人類生活中的一種力量,它滲透于人類生活的各個(gè)方面,它可以陶冶青少年的思想情操。有正確的審美觀點(diǎn),這是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人不可缺少的組成部分。以下談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):

一、在《品德與社會(huì)》教材中領(lǐng)略自然美

《品德與社會(huì)》教材圖文并茂,課文中的很多插圖向?qū)W生展示了祖國大自然的美麗風(fēng)光:那遼闊的原野,巍峨的山岳、蔥郁的森林、碧綠的湖水、奔騰的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色,教學(xué)中,教師可充分利用這些大自然的美景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在《我愛祖國》一課,教師可先向?qū)W生介紹:我們偉大的祖國歷史悠久、文化燦爛。勤勞、勇敢的人民用智慧和汗水創(chuàng)造了燦爛的華夏文明;我國秀美壯麗的大山名川,美不勝收。接著出示很多祖國山河壯麗的圖畫:有氣魄雄偉的萬里長城,位于我國境內(nèi)的世界最高峰——珠穆朗瑪峰;滾滾東去的長江、黃河,秀峰屹立的長江三峽;天下第一奇山——黃山;奇秀甲天下——桂林山水……看到這么多生動(dòng)的畫面,學(xué)生為祖國山河美麗、神州風(fēng)光無限好而感到自豪,這時(shí)教師相機(jī)提問:我們的祖國美嗎?美在什么地方?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?然后聯(lián)系我們自己的家鄉(xiāng)——福建永安市,同樣歷史悠久,文化燦爛,業(yè)績輝煌,景色宜人,也有許多風(fēng)景名勝。如今日輝煌的水尾村;四季如春、景色怡人的竹林;桃源洞的迷人風(fēng)光;龜山公園那令人流連忘返的音樂噴泉……學(xué)生受到了深刻的愛國主義教育,從而激發(fā)他們從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),長大建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情、

二、在理解、啟發(fā)中感受社會(huì)美

人的情感總是相互感染的。教學(xué)中我不但用自己健康美好的情感與言行去感染學(xué)生,而且充分挖掘教材,積極促進(jìn)學(xué)生之間的交往,使良好的情感相互感染、不斷增強(qiáng)。小學(xué)《品德與社會(huì)》的教學(xué),不能僅限于書本和課堂,要讓教學(xué)產(chǎn)生良好的效果,關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容能在學(xué)生中間產(chǎn)生共鳴。作為教學(xué)主體的學(xué)生,不能僅僅把他們看成教學(xué)灌輸?shù)膶?duì)象,特別是在豐富多彩的家庭和社會(huì)生活中,學(xué)生對(duì)某些事物的看法,往往會(huì)對(duì)其心理發(fā)展產(chǎn)生較大的影響?！镀返屡c社會(huì)》教材不少課文中敘述的故事,向我們展示了一幅幅社會(huì)生活的畫卷,孕育了一定的生活哲理,使我們感受、領(lǐng)略到了社會(huì)生活中處處充滿了美。主要有:1.人性美。即人與人之間充滿了親情,如《我愛我的家》、《我們的學(xué)?！返日n;2.勞動(dòng)美。如《自己的事情自己做》、《我學(xué)會(huì)了》等課;3.行為規(guī)范美。如《讀懂爸爸媽媽的心》、《按時(shí)上學(xué)》等課文。

教學(xué)這類課文時(shí),我首先根據(jù)課文內(nèi)容講清道理,再讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體驗(yàn)到社會(huì)生活是美好的。如教學(xué)《讀懂爸爸媽媽的心》這課時(shí),我充分利用《活動(dòng)天地》中“有話大家說”這一欄目,讓同學(xué)們暢所欲言,很多學(xué)生對(duì)爸爸媽媽的做法都非常不理解。課后,我在“小記者在行動(dòng)”欄目中,采訪爸爸、媽媽或其他人,問問他們的愿望、苦惱和愛好,將采訪結(jié)果填在表中,并在班級(jí)中進(jìn)行交流,學(xué)生們興趣濃厚,不僅懂得美,而且感受到美,收效甚好。又如學(xué)了《主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)》后,我給學(xué)生留了這樣一道作業(yè):假如你爸爸媽媽也像小芳的爸爸媽媽一樣,讓你當(dāng)一天家,你會(huì)有什么樣的計(jì)劃安排?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象把計(jì)劃訂得獨(dú)特、新穎,比一比誰的計(jì)劃安排得最有創(chuàng)意。提問:從這里可看出同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢?這樣做好嗎?學(xué)生通過討論懂得了集體中大家應(yīng)該互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛,從而體會(huì)到這也是社會(huì)美。

三、在實(shí)際體驗(yàn)中鑒賞行為美

世界上所有事物并不一定都是美的,只有加以鑒別才能分出美和丑。它不僅表現(xiàn)在對(duì)自然美的鑒賞上,更重要的是要正確地鑒別與評(píng)價(jià)社會(huì)生活中的美。

如在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》一課時(shí),我讓學(xué)生觀察兩組幻燈:一組是在大街上有人倒垃圾、吸煙、吐痰等現(xiàn)象;一組是清晨環(huán)衛(wèi)工人正在路燈下做清潔工作。然后提問:看了幻燈你覺得哪種行為是美的?為什么說它美呢?有的同學(xué)說,在大街上倒垃圾、抽煙、吐痰破壞了公共衛(wèi)生,影響他人健康,又不文明;環(huán)保工人干的活雖然臟些,但卻美化了環(huán)境,減少了疾病的傳播,因此這種行為美。再如學(xué)習(xí)《阿姨叔叔辛苦了》一課時(shí),我先讓學(xué)生通過讀文,談?wù)勛约旱母惺?有同學(xué)問:他們?yōu)槭裁疵刻煲鹉敲丛缪?都做些什么?課后我讓他們?cè)凇靶∮浾咴谛袆?dòng)”中進(jìn)行采訪,了解到了他們的苦與樂,明白了在我們的社會(huì)中,人與人是相互服務(wù)、相互依賴的。我們能夠在社區(qū)方便、愉快地生活,離不開各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們,讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘美,感受美的存在。

總之,在《品德與社會(huì)》教學(xué)中,我們要加強(qiáng)審美教育,引導(dǎo)學(xué)生在教材、體驗(yàn)、行為中領(lǐng)略美,感受美、鑒賞美,使學(xué)生樹立崇高理想,愛憎分明,熱愛生活,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才?！?/p>