網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境中外語(yǔ)多媒體課件的制作

劉立群　李澤民

摘要 網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展給外語(yǔ)教學(xué)向自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換提供可能，多媒體課件則是應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)環(huán)境中的重要教學(xué)手段。嘗試從突出外語(yǔ)專業(yè)特色和制作流程2方面闡述外語(yǔ)多媒體課件的制作，并簡(jiǎn)單介紹幾種課件工具。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)；外語(yǔ)；多媒體課件制作

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-489X（2009）12-0073-02

Making Multimedia Courseware of Foreign Languages for Autonomous Learning in Network Environment//Liu Liqun, Li Zemin

Abstract The development of the network and multimedia technologies makes it possible to transform foreign language teaching to autonomous learning mode, and the multimedia courseware is an important teaching method used in the environment of autonomous learning. This article will elaborate how to make a multimedia courseware of foreign languages from two aspects: stressing the foreign language major features and the production procedures in courseware making, and introduce some commonly used multimedia designing tools.

Key words autonomous learning；foreign language；multimedia courseware making

Authors address

1 Hunan University of Humanities, Science and Technology, Loudi, Hunan 417000

2 No.1 Middle School of Loudi, Loudi, Hunan 417000

當(dāng)代語(yǔ)言教學(xué)研究證明，外語(yǔ)習(xí)得是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景之下，借助他人幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得目標(biāo)語(yǔ)言能力的過(guò)程。這種以“學(xué)生為中心”的現(xiàn)代外語(yǔ)教育觀念要求：1）按照學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言需求組織實(shí)施教學(xué)；2）用目標(biāo)語(yǔ)言授課，全面提供提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的機(jī)會(huì)；3）讓學(xué)習(xí)者直接接觸和獲得目標(biāo)語(yǔ)言及其文化等方面的真實(shí)語(yǔ)料，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言交際所需的文化環(huán)境。然而，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)以課本和課堂為中心，以教師“教”為主，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使得教學(xué)投入高，產(chǎn)出低，效果不佳。招生規(guī)模擴(kuò)大、教學(xué)資源和師資有限則更加劇此種狀態(tài)[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展，逐漸打破教學(xué)的時(shí)空限制，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，使得教學(xué)向以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換成為可能。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式中，多媒體課件利用文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體形式，能提供豐富的信息資源和多樣的教學(xué)手段和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

1 在多媒體課件中突出外語(yǔ)專業(yè)特色

在新的教學(xué)模式下，多媒體外語(yǔ)課件的制作不能再滿足于書本文字的簡(jiǎn)單翻版或簡(jiǎn)單的屏幕錄影，而應(yīng)該根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為中心的、交互性強(qiáng)的多媒體課件，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)言情景真實(shí)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

通常多媒體課件可分為教學(xué)型、測(cè)驗(yàn)型、模擬型3種。1）教學(xué)型課件重在知識(shí)傳授，可供學(xué)生自我學(xué)習(xí)。2）測(cè)驗(yàn)型課件包括練習(xí)和測(cè)試，重在針對(duì)某個(gè)知識(shí)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，或在教學(xué)活動(dòng)完成一個(gè)階段后用于評(píng)價(jià)教學(xué)成果，其優(yōu)點(diǎn)是具有較強(qiáng)的交互功能。3）模擬型課件主要通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生扮演角色，在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行體驗(yàn)。

教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的類型。教學(xué)型課件適用于教授各種概念和技巧，教師可將外語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)用課件進(jìn)行展示或演示，要注重運(yùn)用多媒體形式設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情景，使學(xué)生在潛移默化中對(duì)知識(shí)加深印象。此外，外語(yǔ)教學(xué)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的技能訓(xùn)練，教師可選擇交互性強(qiáng)的測(cè)驗(yàn)型課件，通過(guò)大量的、反復(fù)的交互訓(xùn)練和測(cè)試，幫助學(xué)生在問(wèn)題和答案之間建立可靠的聯(lián)系，來(lái)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化知識(shí)和技能。模擬型課件則主要通過(guò)各種角色扮演，幫助學(xué)生以語(yǔ)言模仿的形式完成從認(rèn)知技能到應(yīng)用技能的過(guò)渡訓(xùn)練。

2 幾種常用的課件制作工具

2.1 PowerPoint微軟公司的PowerPoint是一種專用于制作演示用的多媒體投影片或幻燈片的工具，簡(jiǎn)單易用，很多教師都已經(jīng)熟練掌握這個(gè)工具。利用PowerPoint，可以非常方便地制作各種文字，繪制圖形，插入圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等各種媒體，設(shè)計(jì)各種演示效果。但PowerPoint的動(dòng)畫有些生硬、單調(diào)，交互功能實(shí)際上是超級(jí)鏈接，對(duì)于交互性要求較高的課件則難以應(yīng)付。

2.2 AuthorwareAuthorware是Macromedia公司推出的基于流程圖的可視化多媒體開(kāi)發(fā)工具，它的最大特點(diǎn)是創(chuàng)造了基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，用可見(jiàn)的流程貫穿課件制作的整個(gè)過(guò)程，清晰有序。它具備以下功能：面向?qū)ο蟮目梢暬幊?；豐富的人機(jī)交互方式；豐富的媒體素材的使用；強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力。制作者只需對(duì)13種圖標(biāo)（其實(shí)最常用的是12種，視頻圖標(biāo)不常用）進(jìn)行拖放及設(shè)置，就可以完成普通課件的開(kāi)發(fā)，無(wú)需編寫過(guò)多的程序代碼。Authorware內(nèi)置眾多過(guò)渡效果（利用插件可產(chǎn)生更多的效果），5種基本動(dòng)畫功能，如果能夠靈活應(yīng)用可以滿足普通課件對(duì)動(dòng)畫的要求。Authorware的最大亮點(diǎn)是它強(qiáng)大的交互功能和函數(shù)庫(kù)，11種交互方式能實(shí)現(xiàn)千變?nèi)f化的交互效果，豐富的函數(shù)實(shí)現(xiàn)更多的功能。Authorware對(duì)于多聲道支持不算理想，而且圖標(biāo)方式及眾多的函數(shù)有時(shí)顯得很繁瑣，真正運(yùn)用自如地利用Authorware開(kāi)發(fā)較為優(yōu)秀的課件需要制作者的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.3 FlashFlash是Macromedia公司的網(wǎng)頁(yè)交互動(dòng)畫制作工具，具有很強(qiáng)的圖形繪制、動(dòng)畫制作能力和媒體集成能力，既可用來(lái)制作課件圖形、動(dòng)畫素材，又可制作完整的課件，并可嵌入到網(wǎng)頁(yè)中發(fā)布。Flash是目前廣泛使用的模擬型網(wǎng)絡(luò)課件制作工具。

2.4 Hot Potatoes加拿大Half-Baked軟件公司開(kāi)發(fā)的Hot Potatoes是一個(gè)可以快速制作練習(xí)與測(cè)驗(yàn)的軟件工具。該軟件簡(jiǎn)單易用，使用該軟件無(wú)需編輯，只要會(huì)輸入文本便可制作Web交互式課件。所要做的工作就是為練習(xí)題填寫數(shù)據(jù)，如問(wèn)題、答案等。用它制作的網(wǎng)絡(luò)課件實(shí)際上是用HTML和JavaScript實(shí)現(xiàn)的交互式網(wǎng)頁(yè)。

3 多媒體課件的制作流程

3.1 課題設(shè)計(jì)首先要選擇好課件課題，并分析課題中多媒體輔助手段的必要性和可行性，應(yīng)注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作媒體素材，體現(xiàn)多種媒體的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。此階段主要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)用途和教學(xué)環(huán)境等。

3.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有關(guān)課件的整體策略及用何種方式把各局部的教學(xué)單元之間聯(lián)系起來(lái)，呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，就是課件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。多數(shù)的課件仍按照傳統(tǒng)教學(xué)的節(jié)，將課件分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)又分成知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)必須遵循體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律、體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能3方面的原則。

3.3 腳本設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，制作人員直接依據(jù)編輯制作腳本來(lái)制作課件。腳本的設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽(tīng)形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、畫面的設(shè)計(jì)、甚至于按鈕的操控等都要一一羅列清楚，使其成為課件制作的精確“圖紙”。

3.4 多媒體素材準(zhǔn)備

1）文字和文本。文字錄入最常用的是鍵盤錄入，對(duì)于大量的文本內(nèi)容，最好先使用專用的文字處理軟件（如Word）進(jìn)行處理，然后采用Windows系統(tǒng)內(nèi)置的復(fù)制和粘貼方法加入到課件中，或者導(dǎo)出為課件制作工具所支持的文件格式，再由制作工具加載到課件中。對(duì)于印刷型的資料，如教材、參考書，可先用掃描儀將印刷文本掃描成圖像，再使用OCR（光學(xué)字符識(shí)別）軟件對(duì)圖像進(jìn)行字符識(shí)別，即將圖像還原為可編輯的文本。

2）圖形和圖像。圖形圖像包含的信息具有直觀、易于理解、信息量大等特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于概念解釋性的內(nèi)容，運(yùn)用圖形圖像比文字表達(dá)更具優(yōu)勢(shì)。常用的圖形圖像格式有GIF、JPEG和BMP。圖形圖像的獲取途徑：①?gòu)木W(wǎng)上或素材光盤上獲?。虎诶脪呙鑳x掃描；③利用數(shù)碼相機(jī)拍攝；④從屏幕中捕獲（如用Snagit屏幕抓圖）；⑤從視頻中捕獲（如用“超級(jí)解霸”獲取幀圖像）。

3）音頻。對(duì)于課件中音頻素材的選擇，既要考慮素材文件的大小，更要考慮其保真性和普適性。WAV格式中單機(jī)版課件的首選格式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)版課件來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇WMA、MP3或RA格式。MIDI適合作課件的背景音樂(lè)。音頻素材的獲取途徑：①?gòu)木W(wǎng)絡(luò)和光盤上獲取通用的音頻素材；②用專門的軟件抓取CD或VCD光盤中的音頻，生成音頻素材；③從視頻文件中獲取音頻；④對(duì)現(xiàn)有的音頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，獲得所需的音頻文件。

4）視頻。課件用到的視頻是數(shù)字化的視頻，如果是本地應(yīng)用，應(yīng)首選MPEG或AVI格式；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，應(yīng)首選WMV或RM格式。獲取視頻素材的方法：①通過(guò)視頻卡將模擬視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并保存為數(shù)字視頻格式；②直接使用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝，將DV格式的數(shù)據(jù)從數(shù)碼攝像機(jī)導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理；③利用計(jì)算機(jī)制作成動(dòng)畫，將這些動(dòng)畫格式轉(zhuǎn)換成AVI等視頻格式；④直接從VCD、DVD以及其他視頻文件中截取視頻片段；⑤通過(guò)視頻格式轉(zhuǎn)換來(lái)獲取所需素材；⑥通過(guò)屏幕捕獲軟件捕獲動(dòng)態(tài)圖像來(lái)獲得視頻素材。

5）動(dòng)畫。動(dòng)畫可以使課件更形象、更生動(dòng)地表現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)過(guò)程、微觀現(xiàn)象和宏觀現(xiàn)象等。動(dòng)畫素材既可以從網(wǎng)上獲取，也可以自行制作。制作Flash動(dòng)畫的基本步驟：①建立新的電影文件；②添加元素；③添加事件；④測(cè)試電影；⑤輸出動(dòng)畫。

4 課件的制作

在制作課件之前，應(yīng)當(dāng)將課件所用到的各種素材進(jìn)行收集、整理和編輯，具體操作方法見(jiàn)本文以上的介紹。準(zhǔn)備好素材，就可以根據(jù)腳本要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種素材綜合起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽(tīng)效果好的網(wǎng)絡(luò)課件。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇相應(yīng)的課件制作工具。制作過(guò)程主要包括文本編輯、音頻設(shè)置、圖像設(shè)置、視頻設(shè)置、動(dòng)畫設(shè)置、鏈接設(shè)置、人機(jī)交互設(shè)置、文件打包和發(fā)布等。

5 課件的測(cè)試與打包

為保證課件的正常使用，還需要多次測(cè)試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運(yùn)行當(dāng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)修改，不斷完善。測(cè)試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包發(fā)布，使之生成可執(zhí)行文件。至此，整個(gè)課件才算完成[2]。

參考文獻(xiàn)

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