生物教學(xué)之我見

字正紅

初中生物教學(xué),由于種種原因,一直被列為副科,幾乎處于被遺忘的角落,所以在推行以人為本素質(zhì)教育的過程中改進(jìn)生物教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,尋找新的教學(xué)思路,成為初中生物教師的教研方向。在幾年的生物教學(xué)中我總結(jié)出了這樣的教學(xué)思路:

1.增加學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好生物的前提

バ巳な且恢痔厥獾囊饈肚閬,良好的學(xué)習(xí)興趣,他就會如饑似渴地探索鉆研,形成意識的合力,潛心攻讀,取得良好的學(xué)習(xí)成績。

ド物學(xué)是一門自然科學(xué),與其他各學(xué)科相比,具有生動、形象、直觀的特點(diǎn),比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以按大綱要求,在眾多的知識中,提精去粗,組織好教學(xué)語言,運(yùn)用好掛圖、模型、幻燈、電腦課件等教具,努力創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂氣氛,向45分鐘要效率是多年來學(xué)生與生物教師在生物教改中的共識。

2.要增加學(xué)習(xí)興趣,必須增加實驗環(huán)節(jié)

ァ把奐為實”“實踐出真知”這是我們認(rèn)識事物的準(zhǔn)則。在生物教學(xué)中,設(shè)計和加強(qiáng)實驗課的教學(xué),不但能夠使學(xué)生耳聞目睹,增強(qiáng)感性認(rèn)識,還能提高學(xué)生的動手能力,把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理念分析和解決實際問題的能力。學(xué)校教學(xué)以傳授書本知識為主,客觀上容易產(chǎn)生脫離實際的問題,貫徹聯(lián)系實際的原則,把理論講授與實際生活相結(jié)合,把動腦與動手相結(jié)合,學(xué)與用相聯(lián)系,使學(xué)生獲得比較完全的知識,并且在知識的運(yùn)用中,不但可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,還可以逐步掌握一定的分析解決實際問題的能力。

3.實驗課首先要加強(qiáng)學(xué)生親自動手的能力

パ菔臼笛榭梢愿學(xué)生直觀形象的感覺,而分組實驗,可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力、觀察能力、實際操作能力,所以我把教學(xué)大綱要求的分組實驗每個都認(rèn)真的準(zhǔn)備,而且上得都比較成功,尤其是解剖青蛙的分組實驗,效果更好。上觀察和解剖青蛙一節(jié)的實驗課時,我提前就發(fā)動學(xué)生自己去抓青蛙,學(xué)生在抓青蛙的過程中,積極性很高,首先教師要給學(xué)生講清注意安排,注意觀察青蛙的生活環(huán)境,平時不愿學(xué)習(xí)的同學(xué),對上生物課表現(xiàn)得都非常積極,所以就借助這股動力,來引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)生物學(xué),對他們進(jìn)行遠(yuǎn)大的理想教育,從中溝通加強(qiáng)了師生之間的感情,在上每節(jié)分組實驗課之前我都布置學(xué)生首先預(yù)習(xí)實驗步驟,因為他們已對生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以學(xué)生生物教師布置的事都能認(rèn)真的去做,在課堂上把預(yù)習(xí)的知識都運(yùn)用得很自如,同時把書本的知識與實踐相結(jié)合。

4.實驗課也要堅持理論與實驗結(jié)合

ピ詮鄄斕幕礎(chǔ)上,講清理論。還以解剖青蛙實驗為例,首先觀察青蛙的身體外部形態(tài),這部分知識通過對青蛙的實物觀察與書本上講的理論相結(jié)合,學(xué)生對這部分知識掌握得很扎實,也可以說終生不忘。外部形態(tài)觀察完了以后,開始解剖觀察各個系統(tǒng),對青蛙的處死,我們用的是破壞腦的方法,這個過程我也讓學(xué)生自己去做。我把方法給他們講清楚,首先用準(zhǔn)備好的布,把青蛙包好,露出頭部,找到枕骨大孔,將解剖針刺入枕骨大孔,左右攪動切斷腦脊髓的聯(lián)系,然后把針頭轉(zhuǎn)向前攪動,毀壞延髓,再把針頭后插入椎管攪拌,破壞脊髓,待看到青蛙后肢自然放松時,開始把青蛙腹而向上用大頭針固定在解剖盤上,然后按照提前預(yù)習(xí)的實驗步驟開始解剖。在解剖過程中,每個班都很認(rèn)真,而且都很成功。首先找到心臟,然后一個系統(tǒng)的找到它們的所在位置和各系統(tǒng)的組成,用細(xì)管從口腔內(nèi)插入一吹,兩肺都鼓起,看到肺由大量肺泡組成,雌蛙看到內(nèi)的大量的卵,消化系統(tǒng)的袋狀的胃下而的細(xì)長的小腸,都看得非常清楚。

5.教學(xué)中要發(fā)揮教師引導(dǎo)和總結(jié)的作用

ド鮮笛榭問,在同學(xué)們親自動手的基礎(chǔ)上,通過老師的講解,總結(jié)系統(tǒng)的組成和作用,學(xué)生對青蛙生理課的濃厚的興趣,教師的引導(dǎo)、總結(jié)也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

ピ諫物教學(xué)中,通過貫穿這樣一個從實驗入手到興趣培養(yǎng),再達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)思路,可以極大地變學(xué)生"要我學(xué)",增強(qiáng)學(xué)生設(shè)疑、釋疑、大膽設(shè)想、標(biāo)新立異的創(chuàng)新意識,有效地完成教學(xué)任務(wù)