學(xué)好小學(xué)英語之我見

鄭延波

【摘 要】筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度和教師教學(xué)的角度兩方面出發(fā)，討論了英語學(xué)習(xí)的一些技巧和有必要養(yǎng)成的一些好習(xí)慣，以及教師在教學(xué)方法上融入美術(shù)、音樂、表演等元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得到了良好的教學(xué)效果，具有很好的借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 英語興趣 學(xué)生

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的起步階段，特別對于小學(xué)英語課來說，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動起他們的積極性，為以后初中英語的學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)，這一問題受到了許多學(xué)生和家長的重視，也是現(xiàn)在諸多小學(xué)英語教師探索和研究的課題。

一、養(yǎng)成好習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)

1.日常學(xué)習(xí)詞匯的記憶和積累

在英語的口頭表達和書面考試中，詞匯是不可缺少的元素，它們好比若干個分子，共同構(gòu)建起句子、文章的大廈，如果詞匯量過少就會導(dǎo)致口頭表達、書面表達，詞不達意。要掌握好一定量的詞匯，首先，要堅定自己的信念，正如瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽所說“我連世界上最難的語言——漢語，都能學(xué)會，何況英語呢！”在內(nèi)心深處要肯定自己，自信才能充滿力量，要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。其次，掌握詞匯最常用的方法就是背單詞，背單詞不是背過一便就能記住的，重復(fù)是記憶之母，記憶是學(xué)習(xí)之母，堅持隨學(xué)隨記并且跟著老師在課堂上熟練的應(yīng)用，和同學(xué)之間經(jīng)常的交流，更加有利于牢記學(xué)過的單詞，有計劃復(fù)習(xí)和鞏固，將瞬間記憶轉(zhuǎn)化為短時間記憶，將短時間記憶轉(zhuǎn)化為持久記憶，這樣才呢能突破詞匯大關(guān)。

2.日常學(xué)習(xí)中積累豐富的知識與經(jīng)驗

這要求學(xué)生對教材課文的熟讀，甚至重要的自然段達到能夠背誦，認真分析文章的詞、句、短語、并能夠運用短語造句，對重點課文能夠達到改寫、仿寫，多看一些課外讀物，了解西方人飲食、禮儀等方面的風(fēng)俗習(xí)慣，以及人文、科學(xué)、歷史等方面的情況，這對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣是非常重要的，并且從中能豐富學(xué)生的詞匯量和增強語感。

3.日常學(xué)習(xí)中，堅持寫日記、周記

寫英語日記，可以加強在詞匯方面的理解和記憶，以及運用固定短語的能力，并且同時考驗自己在時態(tài)、語態(tài)、人稱，主謂一致等方面的掌握程度。所以寫日記是英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該養(yǎng)成的一種好習(xí)慣。

4.在課堂上，教師注意鍛煉學(xué)生的口語表達ト粘Ｑ習(xí)中，注意口語表達的鍛煉在課堂上，老師可以組織同學(xué)，大聲朗讀、齊讀，可以進行對話表演做游戲等，同學(xué)們要踴躍參與，不要只做觀眾，看熱鬧，要讓自己成為演員。在課下，同學(xué)們之間可以進行簡單的英語交流，

不要怕說錯，要勇敢地表達自己，要有恒心和毅力。

二、在英語教學(xué)中，教師能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性是關(guān)鍵

對于小學(xué)階段的孩子說，過于呆板和制度化的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以小學(xué)階段的英語教師在教學(xué)方法上，要注重英語課程與其它學(xué)科的聯(lián)系，可以通過唱英文歌、畫畫，表演等的方式，調(diào)動起孩子的思維，想象力以及藝術(shù)感受力等，讓英語以一種美感、動感的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

1.美術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透

小學(xué)生喜歡上美術(shù)課，美術(shù)課上彩色的蠟筆、繽紛的畫面、無限的想象空間，都是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情元素，因此在平時的英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計一些與此相關(guān)的教學(xué)模式，孩子在圖圖畫畫中，輕松的學(xué)習(xí)英語，既體現(xiàn)了學(xué)科整合又體現(xiàn)了全新的任務(wù)性的滲透。

2.音樂在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透

音樂是具靈感、情感、想象力為一體的藝術(shù)。它能陶冶情操，而且有助于智力的開發(fā)，將英語教學(xué)中融入唱歌這種形式，可以更好的調(diào)動小學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，如英文字母歌、生日歌等，這種用歌來記憶的方式，更容易讓小學(xué)生接受，記得也更持久。

3.將表演的形式融入小學(xué)英語教學(xué)

演中練習(xí)，在表演中展現(xiàn)才華。把嚴肅的課堂變成學(xué)習(xí)的大舞臺，把學(xué)生帶到仿真的生活環(huán)境中，用英語表達自己的思想和感受，讓學(xué)生們在“真”實的情境中，把課文里的英語真正的和生活結(jié)合起來，這樣既符合兒童心理特點，又活躍課堂氣氛，且能切實落實“以學(xué)生為本”精神的課堂表演形式。具體方法有課文對話表演、改編對話或故事，等等。

如在學(xué)習(xí)了6A Unit 1 public signs中E部分的一個幽默小故事后，我引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上把它改編成劇本，這無疑對學(xué)生運用語言綜合能力提出了很高的要求，學(xué)生在編排時充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計人物想象，組成語言材料，然后分組上臺表演，個體創(chuàng)造與群體智慧相結(jié)合，成就了一個閃耀著創(chuàng)造光輝和人性美麗的情景——靈活、純熟的運用所學(xué)的知識、組織對話，有效的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力——他們在創(chuàng)造中，享受著歡愉，并學(xué)會在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中超越。

三、以輕松的氛圍激發(fā)學(xué)生，以和諧的交往默化學(xué)生

作為小學(xué)階段的學(xué)生，其知識的掌握和智能的發(fā)展是與課堂中的情感體驗緊密結(jié)合在一起的，作為教師應(yīng)該把愛寓于日常的教學(xué)當中，通過一言一行，一顰一笑向?qū)W生傳達愛的信息，為學(xué)生創(chuàng)造親切、輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。

恰當?shù)姆椒ㄅc學(xué)生進行溝通，給予鼓勵也是非常重要的，如在每天的作業(yè)批改中，不僅是孩子鞏固知識的場所，更是師生溝通的園地，當他們有進步了教師會寫上“Go!go!go!”或畫上一張笑容可掬的笑臉。表現(xiàn)非常出色的寫上“You are very good!”或“Excellent!”。退步或錯誤較多，畫上一張發(fā)愁的臉并在旁邊寫上“Can I help you?”。這些語言能讓學(xué)生感受到老師在關(guān)心他，注意他的，他們也會在本子上寫上“Thank you！”與你交流。

總之，學(xué)習(xí)英語的方法很多，只要在日常的生活中，注意積累，貴在堅持，用一句英文來說there is nothing difficnlt，if you put your heart into it.對于英語教師，在日常生活中應(yīng)注意以積極的情感感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生，在教學(xué)中不斷地摸索研究，使英語教學(xué)活動更具有科學(xué)性、趣味性，讓孩子的個性和創(chuàng)造性得到更大限度的發(fā)展空間，這也是對新世紀的教師提出的新要求。