小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陶學(xué)梅

在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不僅能取得明顯的教學(xué)效果,還能使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,為他們以后的發(fā)展奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.重視情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)創(chuàng)新意識

新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),生活背景及生活經(jīng)驗(yàn)等,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景”。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理有趣的情景,逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。好奇是小學(xué)生的天性,他們常常會對一些問題感興趣,“興趣是最好的老師”,產(chǎn)生疑問,這正是創(chuàng)新意識的萌芽。所以,教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要富有趣味性和探索性,在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始,教師若能結(jié)合實(shí)際,巧妙地設(shè)置懸念性問題,將學(xué)生置身于“問題解決”中,就可以吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。如,教一元一次方程時(shí)引入了這樣一個(gè)題:“雞兔四十九,一百個(gè)爪爪滿地走”。這是一個(gè)原生態(tài)的謎語,在農(nóng)村田間地頭總有放牧和勞動時(shí),大人們逗學(xué)生的一道題,問雞兔各幾只。這個(gè)情景非常適合農(nóng)村學(xué)生,他們對雞、兔很熟悉,是他們的伙伴,而且此題做廣告語,朗朗上口,方程不是枯燥的數(shù)字,而是有生命的,鮮活的,激發(fā)學(xué)生思考的切點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識的價(jià)值,改變了以往被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),還培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)即生活”的理念。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課改強(qiáng)調(diào)要打破“老師講,學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),變“傳授”為“探究”,向?qū)W生展示知識的形成過程,促使學(xué)生一開始就以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。在課堂教學(xué)這個(gè)主渠道中,教師要盡可能改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),根據(jù)教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況,把學(xué)生推到舞臺上,讓學(xué)生充分展示自我,真正自主學(xué)習(xí)。對于難度較大的內(nèi)容,教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去探索,但只起到鋪路架橋的作用,一些較容易的內(nèi)容,則應(yīng)盡量放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),去討論,有無法解決的困難時(shí),教師才參與,而有些非常簡單的內(nèi)容,則可以完全放手讓學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會,并不斷肯定與鼓勵(lì)他們的行為。例如,在問題提出之后,教師要充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,讓他們選擇自己感興趣的問題,大膽地參與到小組討論、班級討論之中,盡情地發(fā)表自己的見解、認(rèn)識和感受,讓課堂真正成為學(xué)生施展才能的舞臺。

3.采取多種方法,提高創(chuàng)新能力

3.1開發(fā)情感智力,培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、持之以恒、不怕困難和挫折的頑強(qiáng)意志、良好的人格特征和敢于求異、勇于創(chuàng)新的氣魄,具有自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的精神,鼓勵(lì)學(xué)生要樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。

3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的接觸事物、探索事物的本能與需要,這種本能與需要是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有在細(xì)心觀察事物的基礎(chǔ)上才能讓學(xué)生展開想象的翅膀,提高思維的創(chuàng)造性。但小學(xué)生觀察事物往往比較盲目,因此,教學(xué)時(shí),教師要給學(xué)生觀察事物的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控作用,從而不斷提高學(xué)生的觀察能力。

3.3注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

在教學(xué)中,可以讓學(xué)生通過看、摸、拼、貼、剪、想等多種感觀同時(shí)活動而達(dá)到好的教學(xué)效果,從而提高教學(xué)效率。比如,合作學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐找出規(guī)律,總結(jié)方法。只有這樣才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果具體化、可視化,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂,從而提高創(chuàng)新的能力。

3.4注重學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生“會學(xué)”

創(chuàng)新意識是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的,“會學(xué)”側(cè)重于掌握學(xué)法,主動探求知識,目的在于發(fā)現(xiàn)新知識,提出新問題,解決新問題。因此,在課堂教學(xué)中,要堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”,把學(xué)生被動“學(xué)”變成主動“學(xué)”。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這樣,學(xué)生的創(chuàng)新能力才會逐步提高。

總之,學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑是多方面的,形式是多種多樣的,只要教師在工作中積極探索、勇于實(shí)踐,就能實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新,就能培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新人才。

な嶄迦掌:2009-12-23