高考現(xiàn)代文閱讀淺談

杜維民

摘要：現(xiàn)代文閱讀板塊的復(fù)習(xí)，是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師是否能給學(xué)生以精確、有效的引導(dǎo)就成為復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。在幾年的高三教學(xué)實踐中，筆者嘗試從讀懂文章入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析能力，并在讀懂文章、審清題的基礎(chǔ)上以歸納整合的試題類型作為訓(xùn)練重點(diǎn)，收到了較好效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文；閱讀；技巧；試題類型

一、如何讀懂高考現(xiàn)代文

讀懂文章是正確解題的前提和基礎(chǔ)。許多同學(xué)現(xiàn)代文閱讀得分較低，其根本原因就是讀不懂文章，不知道作者在

寫什么、為什么寫，當(dāng)然，就更不能理解文章的中心。下面就以2007年全國卷《總想為你唱支歌》為例，說明如何讀懂高考現(xiàn)代文。

1. 看題目，辨文體，明確寫作對象,揣摩作者情感

標(biāo)題是文章最重要的信息，它指出了閱讀方向和思考范圍。說明文的標(biāo)題往往直接點(diǎn)明說明對象或說明的中心；議論文的標(biāo)題或點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，或確定論述對象、范圍；散文的標(biāo)題則主要是確定描寫對象、揭示作者情感。

從寫作對象角度說，散文可分為三類：寫人敘事、寫景、狀物。文體不同，閱讀重點(diǎn)、閱讀方法也不同。寫人敘事類散文要注意作者對人物的描寫和事件的敘述，講究以小見大，重視行文的技巧；寫景類散文要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的，如何安排描寫的順序的，最重要的是把握作者融注于景物中的思想感情；狀物類散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，要注意“物”與作者“志”之間的契合點(diǎn)。

2007年全國卷《總想為你唱支歌》，從題目上分析屬于散文，寫作對象是“你”（在文中指的是大西北），即作者要為大西北唱支歌。那么，我們可以做出這樣的基本判斷：這篇文章是通對大西北中的景、人、物的描寫，表現(xiàn)作者對大西北的喜愛、景仰之情。至于作者具體描寫了什么、是如何寫的、在文中還抒發(fā)了什么感情等，則需要對全文進(jìn)行分析。

2. 通讀全文，篩選信息

任何一篇文章都是由兩個方面構(gòu)成，即客觀的寫作對象和作者主觀的觀點(diǎn)、態(tài)度。作者的觀點(diǎn)、態(tài)度都是通過對寫作對象的敘述和描寫表現(xiàn)出來的，即在敘述和描寫中總會有一些議論和抒情的語句，而這些語句往往就是全文的主旨所在。因此，閱讀文章時要將文中能夠體現(xiàn)寫作對象特征和作者觀點(diǎn)、態(tài)度的詞或句子圈點(diǎn)、勾畫、標(biāo)注出來。

在對文章進(jìn)行整體把握時，要先在段前標(biāo)明序號，然后勾畫每一句的主語或?qū)懽鲗ο?，?biāo)注、分析中心詞的修飾語，再“合并同類項”——將同一寫作對象歸納概括為一類，從而理清文章層次，獲得文章的大致印象。

3. 分析文章層次，理清作者思想脈絡(luò)

在通讀全文，分清寫作對象特征和作者觀點(diǎn)、態(tài)度的基礎(chǔ)上，要分析作者是從哪些方面來敘述、描寫寫作對象的特征的，以及在行文中，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度有什么變化，以此來理清文章脈絡(luò)和作者的感情變化。

《總想為你唱支歌》的結(jié)構(gòu)是：大西北——左公柳——民勤人——胡楊林——戈壁石——大西北。前兩段說明大西北是“一個傾斜了的世界”；三、四、五段則分別通過對“左公柳”“民勤人”“胡楊林”的描寫表現(xiàn)出了大西北環(huán)境的惡劣和生命的頑強(qiáng)；六、七段寫到了“戈壁石”的美麗和呼喚，及作者希望“傾斜了的世界會重新平衡”；第八段，總結(jié)全文。

4. 明確作者的寫作目的，概括文章主旨

要概括文章主旨，就必須對全文做整體分析，重點(diǎn)梳理層間關(guān)系，不能只抓只言片語。《總想為你唱支歌》中，若只看前五段，無疑，本文主旨是描述大西北環(huán)境的惡劣、贊美大西北中生命的頑強(qiáng)不屈；但在六、七段卻寫到了大西北的美，戈壁石“珠圓玉潤般生輝”“沉魚落雁般美麗”，并且在不斷地呼喚作者，明顯與前文所表現(xiàn)出來的主題不符；結(jié)合第七段末尾“傾斜了的世界會重新平衡”，第八段“大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌”，可以明確，作者寫作本文的目的還在于揭示大西北的美麗，以戈壁石的呼喚突出到大西北去、建設(shè)大西北的主旨。

近幾年的高考現(xiàn)代文閱讀形成了以理解為基礎(chǔ)，以分析綜合為核心，兼顧鑒賞評價的命題立意，這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握讀懂文章內(nèi)容的方法，只有理解了文意，才能與作者對話、交流，才能與命題人達(dá)成“共識”。

二、審清題干，明了命題人的意圖，做到有的放矢，只有這樣，表述時才能抓住得分點(diǎn)

（1）明確高考現(xiàn)代文閱讀的知識點(diǎn)。

（2）逐字審讀題干，看清要求：問什么，答什么，有何限制，答到什么程度。

（3）注意分值，判斷要點(diǎn)的多少。

三、歸納、整合試題類型

1.理解詞語類

高考試題考查的詞語的含義，往往不是詞典中所解釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體含義。主要考查兩個方面：詞語的指代義和詞語的語境義。

【解題方法】

（1）注意詞語出現(xiàn)的位置（文章開頭和結(jié)尾需特別注意，一般要結(jié)合全文內(nèi)容和主旨綜合考慮。）

（2）分析該詞充當(dāng)?shù)木渥映煞帧?/p>

（3）分析詞性，動詞要注意它的引申義、修辭義和原因；名詞要指出寫作對象的哪些特征或歸屬于那一類事物；形容詞、副詞要注意其修飾、限制作用。

（4）結(jié)合上下文語境解釋。

2. 理解句子類

高考考查的重要句子主要有兩種：一種是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，一種是內(nèi)涵較為豐富的句子。理解句子，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次是理解句子的句內(nèi)意義，即在一定的語境中句子的臨時意義；第三是理解句子的句外之意，即隱含義、修辭義、象征義等。

【解題方法】

（1）注意在文章中出現(xiàn)的位置

（2）理解句中的關(guān)鍵詞

（3）要結(jié)合文章主旨表述

3. 篩選信息類

篩選信息，要抓住“目的”和“辨析”兩個方面，閱讀和答題時心中都要有一定的目的，即題干提出的問題、辨析材料的重點(diǎn)內(nèi)容；要學(xué)會整體閱讀，把握文章的內(nèi)容、特點(diǎn)，理清文章思路；尋找文章的指示語、概括語、情態(tài)語，并結(jié)合對句子成分、復(fù)句結(jié)構(gòu)、句群關(guān)系的分析，進(jìn)行篩選。

在表述中，一般不宜摘錄原文中的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，對提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝練、流暢、符合要求的答案。另外，同學(xué)們要總覽全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。

【解題方法】

（1）確定答案范圍、角度

①從全文篩選。②從部分語段篩選。③從某一自然段篩選。

（2）方法

①以句為單位標(biāo)序號。②將意義相近的句子歸類。③概括層義。

4. 作用、用意類

【解題方法】

（1）類型

①詞語和短語

Ⅰ詞語，主要指散文中的物象，即傾注了作者思想與主觀情感的生動鮮明的形象，是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)?；卮鹕⑽牡奈锵箢惖脑囶}需從以下兩方面考慮：

A從結(jié)構(gòu)角度考慮，開頭結(jié)尾的策劃，行文線索，過渡照應(yīng)，伏筆懸念等等；

B從內(nèi)容角度考慮，對內(nèi)容的充實作用，主題的深化升華作用，寄托作者的思想感情等等。

Ⅱ短語類，主要考查的是標(biāo)題的含義和妙處。這類題實際上是“理解意義”和“分析表達(dá)作用”的復(fù)合題。因此，理解文章標(biāo)題的含義和妙處，必須要吃透全文，準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖。概括來說，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個方面考慮。

A標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永

B標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號等等。（用了比喻，需要寫出本義和比喻義；若用了雙關(guān)，則需要寫出由淺到深的多層含義；若有象征意義，則需寫出本義和象征義。）

C標(biāo)題的作用主要有以下幾種：a.引起讀者注意，b.點(diǎn)明寫作對象特征，c.概括內(nèi)容、歸納主旨、揭示情感，d.行文線索。

②句子

A從“結(jié)構(gòu)”入手：不同位置句子的作用

B從“思想內(nèi)容”入手：聯(lián)系本句的含義。

突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。

聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。

注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。

③語段

A不同位置語段的作用

B不同表達(dá)方式語段的作用、用意（議論、記敘、描寫、抒情、說明）

（2）表述規(guī)律：術(shù)語＋分析＋效果或作用

5.表達(dá)技巧類

【解題方法】

（1）文學(xué)作品中常用的表達(dá)技巧主要有以下五個方面：

①表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫(描寫手法：動作、心理、肖像、語言，正面、側(cè)面，白描、工筆等)、敘議結(jié)合。敘述人稱的變換和選擇；敘事順序的安排，倒敘插敘手法的運(yùn)用和作用；描寫的特點(diǎn)及作用（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用）。

②表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、懸念、象征、渲染、烘托、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合等。

③材料安排：主次、詳略、繁簡；材料是否典型、生動、真實、新穎；以小見大；選用生活中司空見慣的小事來表現(xiàn)主題。 (插入史實或某一事件的作用、引用古典詩文或格言的作用、以某一物象作標(biāo)題的作用)

④行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、銜接等。

⑤修辭手法：比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問等。

（2）表述規(guī)律：術(shù)語＋分析＋作用、效果

四、表述答案

（1）答案在文中、觀點(diǎn)在作者、表述扣對象

（2）盡量運(yùn)用原文中的詞句作為答題的基本材料

（3）字不離詞、詞不離句、句不離篇

（4）表述應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確，建議先打草稿，再謄寫

參考文獻(xiàn):

[1] 2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱.北京：高等教育出版社，2008

[2] 2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明.北京：高等教育出版社，2008

[3] 高考理科試題分析(2008年版).北京：高等教育出版社，2008