如何改革創(chuàng)新體育課

趙一帆

摘要：傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式是學(xué)生眼不離師，無法調(diào)動學(xué)生上體育課的熱情，因此需要對體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文主要探討了從教學(xué)模式和教學(xué)方法上對體育課進(jìn)行改革和創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)模式；教學(xué)方法

一、改革創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育課要讓學(xué)生自主動起來就必須構(gòu)建以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式使學(xué)生眼不離師，封閉了學(xué)生的言行，無法喚起學(xué)生的熱情。要喚起學(xué)生的熱情就必須放開學(xué)生的言行，但小學(xué)生自控能力差，自由起來往往把自己置身于體育課之外，一節(jié)課下來熱情是有，但完不成教學(xué)任務(wù)。那么該怎么辦呢？我反復(fù)試驗，根據(jù)動作技能形成規(guī)律、分層次、有目的地放開學(xué)生言行，讓學(xué)生自己去看、試、問、練、評、比。

在實踐中我觀察到各層次的銜接緊湊、層層遞進(jìn)，即使教師啟發(fā)式語言不到位，學(xué)生也能在目標(biāo)驅(qū)使下發(fā)揮，整個教學(xué)過程就好像學(xué)生自己“搭梯摘果”一樣，能發(fā)揮自己最大的潛力，自主探討、創(chuàng)新，表現(xiàn)自己。

構(gòu)建新型教學(xué)模式，一不是為趕時髦；二不是為圖形式，而是從改變舊的教學(xué)模式入手，為現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展，尋找一條培養(yǎng)創(chuàng)造型人才之路。但構(gòu)建時一定要注意以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以身心健康為基礎(chǔ)、以練習(xí)能力為主線。

二、改革創(chuàng)新體育課教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重對“教法”的研究而忽視了對“學(xué)法”的研究，致使“學(xué)法”的目的作用不明，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。一是要堅持搞好“教法”的改革；二是要重視學(xué)生“學(xué)法”的研究。二者有機結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)效果。

1. 研究學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

研究學(xué)生的學(xué)法，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們積極地投入到教學(xué)活動中去，學(xué)會掌握規(guī)律性的學(xué)習(xí)方法，提高他們的實踐學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生的學(xué)法得當(dāng)，和教師的教法相統(tǒng)一，那么他的主動性就會得到很好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就不言而喻。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課下游戲中自編了很多適合他們的小舞蹈。根據(jù)學(xué)生這一愛好，我及時把自編活動引入到體育課上。課堂上有了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生興趣大增。課上準(zhǔn)備活動中有了他們自編、自教的雙人操、小舞蹈、班操，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生樂感、節(jié)奏感、形體感也有了明顯地提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力明顯提高。

2. 研究教法，指導(dǎo)學(xué)法

教師加強對教法的研究，把最優(yōu)化的教法轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教法改革創(chuàng)新中，我的另一經(jīng)驗是用新方法改變舊教材，采用老課新上、舊游戲新創(chuàng)編的方法，這樣既完成了大綱要求也提高了課的靈活性。我還根據(jù)時代特點創(chuàng)編了《爭辦奧運》、《友好大串聯(lián)》等自主性強的游戲。

三、改革創(chuàng)新體育課的教學(xué)手段

教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)前改革的重點，微機進(jìn)入體育課堂勢在必行。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到圖像、聲音、圖解，極大地增強了體育課堂教育的主動性和趣味性，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機和多媒體教學(xué)的運用使體育課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識、運用知識的能力，創(chuàng)造了超時空的課堂。

1. 由于體育課教學(xué)的特殊性，教師不能分解做的示范，例如：在快速跑教學(xué)中跑的動作的分解示范、在背越式跳高動作的教學(xué)中跳高過桿動作的分解示范，而利用微機輔助教學(xué)，可以把動作“逐幀”分解示范。微機還可以管理學(xué)生成績、出勤、編寫教案、設(shè)計運動會等。

2. 圖片自制:學(xué)生在課下自制的多種圖片用起來親切、應(yīng)手。