語文教學(xué)中創(chuàng)新教育探微

閆玉獻(xiàn)

(陜西長安區(qū)鎬京中學(xué)陜西西安710116)

摘要在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持將創(chuàng)新教育貫徹于通過閱讀、作文、專業(yè)活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言交際能力和實(shí)踐觀察能力，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了更廣闊的空間。

關(guān)鍵詞語文；教學(xué)；創(chuàng)新

一、在閱讀教學(xué)中、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有高度的閱讀技能，就沒有學(xué)校，就沒有真正的腦力勞動(dòng)?！倍囵B(yǎng)“高度閱讀技能”的過程，無疑是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好創(chuàng)新能力的契機(jī)。

1、介紹與課文相關(guān)的文學(xué)作品

2、向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的文學(xué)作品、作家傳記、作品評(píng)論等讓他們閱讀

如在教學(xué)《麥琪的禮物》一課時(shí)，讓學(xué)生閱讀《警察與贊美詩》、《最后的藤葉》等，通過閱讀這些作品讓學(xué)生了解“歐-亨利式結(jié)尾”、“含淚的笑”的語言藝術(shù)。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書籍時(shí)，不但讓學(xué)生明白，課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，還應(yīng)向?qū)W生提出閱讀要求、交給閱讀方法，使其能自覺、有序、有效的去閱讀，并在課堂上能與大家“資源共享”。

3、重視比較閱讀

就是把教材中的課內(nèi)外主題、文體、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情節(jié)、人物、文風(fēng)、語言等相同或相近的文章比較著閱讀。如講《孔乙已》時(shí)可將其和《范進(jìn)中舉》比較閱讀，同是揭露科舉制度的罪惡，而文章的寫法卻不盡相同：一悲一喜、一冷峻一嘲諷……，通過比較有利于培養(yǎng)學(xué)生比較、聯(lián)想、分析、綜合概括的能力，有利于提高學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

列寧說過：“語言是人類最重要的交際工具?！比藗儜{借語言進(jìn)行思維，運(yùn)用語言進(jìn)行交際。所以，語言的最大功能就是交際功能?？梢娮プ　敖浑H”這一根本進(jìn)行作文訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。

1、說話訓(xùn)練

說和寫是語言表達(dá)的兩種方式，口頭語言是書面語言的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，口頭語言的發(fā)展會(huì)促進(jìn)書面語言的發(fā)展。在語文教學(xué)中可采用講演會(huì)、口述見聞、口頭作文、口語交際等鍛煉說的能力。只要長期堅(jiān)持，既可鍛煉學(xué)生的膽識(shí)又給學(xué)生提供了展示創(chuàng)新精神的平臺(tái)，一舉兩得。

2、作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練是一種綜合性的創(chuàng)造性的練習(xí)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有特殊的作用。

(1) 鼓勵(lì)“模仿”。張志功先生曾說：模仿，是學(xué)生的必經(jīng)之路。其實(shí)，作文中的“模仿”正是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力打基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來說，完成了一篇較高質(zhì)量的作文，正是一種創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，他們會(huì)從中得到一種成功感，從自我實(shí)現(xiàn)中獲得了快樂。

(2) 發(fā)展個(gè)性。“素質(zhì)教育說到底主要是民族的創(chuàng)新工程，而創(chuàng)新的土壤是什么？創(chuàng)新的土壤是個(gè)性。沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新?！?陳鐘梁《中學(xué)語文教學(xué)》)。作文教學(xué)中的個(gè)性發(fā)展就是鼓勵(lì)學(xué)生推陳出新，各顯其能。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人觀點(diǎn)大膽懷疑，大膽否定，敢想前人之所未想，說前人之所未說。要求學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的視角觀察生活，用獨(dú)特的語言表現(xiàn)生活，寫出真情實(shí)感。要讓學(xué)生明確：觀點(diǎn)新、材料新、立意新、語言新的重要性，將“新”作為作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，正確引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。對(duì)學(xué)生作文中的獨(dú)到、新穎之處就熱情地加以肯定、贊賞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新”是文章具有生命力的表現(xiàn)。例如：指導(dǎo)學(xué)生寫“老師”，如果一味要求學(xué)生贊美老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，學(xué)生的文中就難免有假、大、空，或者雷同現(xiàn)象。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)老師的觀察、感愛不同，而每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的教育、關(guān)懷方式也不盡相同。教師如能啟發(fā)學(xué)生用自己的語言抒發(fā)各自的感受，那么學(xué)生一定會(huì)有所創(chuàng)新，文章也會(huì)各具特色。

(3) 開拓源流。無話可說，無感可發(fā)，無情可抒是學(xué)生作文時(shí)最頭疼的事，因?yàn)榍蓩D難為無米之炊。我們的生活是豐富多彩的，這里有取之不盡、用之不竭的素材，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。讓他們聽廣播、電視、交朋友、參觀、訪問、上網(wǎng)、瀏覽名勝古跡等等，這些不僅能使學(xué)生索取豐富的創(chuàng)造素材，又可以擴(kuò)大視野，豐富情感，開闊胸襟。這既是一種有效的作文訓(xùn)練，又是一種創(chuàng)新能力的鍛煉。

三、語文活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在語文教學(xué)中，語文活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新熱情非常重要。

1、制作小物品

小物品是在對(duì)課文學(xué)習(xí)分析之后，依據(jù)教材進(jìn)行制作。這既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，又能激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕。可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合不同文章的內(nèi)容制作不同的作品：a、給課文繪插圖、配畫。b、給課文錄音制作錄音帶。c、制作卡通片。d、制作網(wǎng)頁。

2、編、演課本劇

它可以幫助學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)編劇、導(dǎo)演、演員的樂趣，體會(huì)角色的情感?？梢愿惺軇?chuàng)作的艱辛，品味成功的喜悅。學(xué)生在編演課本劇的過程中，會(huì)創(chuàng)造性地把視覺藝術(shù)改變成視聽藝術(shù)，把無限時(shí)空變成有限的時(shí)空。在制作道具、設(shè)計(jì)布景、構(gòu)思人物臺(tái)詞等內(nèi)容的同時(shí)，不僅激發(fā)了他們的興趣，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性，引進(jìn)了競爭意識(shí)，培養(yǎng)了合作精神，而且使思維及創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。

3、培養(yǎng)小老師

讓學(xué)生當(dāng)老師，備課、上課、出題、閱卷等。學(xué)生在想方設(shè)法當(dāng)好“老師”的同時(shí)，更好的掌握了知識(shí)，更多的體驗(yàn)到將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力的不易，更會(huì)尊重老師的勞動(dòng)成果，從而充分挖掘了學(xué)生的潛力，開發(fā)了智力，提高了個(gè)人的修養(yǎng)。

4、組織豐富的語文活動(dòng)

活動(dòng)可分為課內(nèi)和課外兩種。如舉辦辯論會(huì)、故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、查字典、繞口令、成語接龍、名言名句賞析、影評(píng)展覽、社會(huì)調(diào)查等，它可以給語文教學(xué)注入新鮮血液，使教學(xué)生動(dòng)活潑，并能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，競爭意識(shí)，創(chuàng)新能力。

四、研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是接受性學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著教改的深入，我們可以通過研究性學(xué)習(xí)的方式來更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。主要做法是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生的興趣、愛好，各地區(qū)的人文景觀，自然資源等特點(diǎn)，選定一些研究課題，并讓教師加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何確立課題，如何搜集、歸納整理、分析材料，得出結(jié)論。這樣學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，就會(huì)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作和分享成功的喜悅，從而培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生具備了良好的科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心和使命感，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了更廣闊的空間。

總之，在語文教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新教育，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的未來就充滿希望。