多種手段服務(wù)于中學(xué)語文教學(xué)

楊淑珍

現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中能起到的作用很明顯地表現(xiàn)為:引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強(qiáng)語文感染力,增強(qiáng)語感;幫助理解,促進(jìn)記憶,豐富想象,推動(dòng)思維發(fā)展;提高教學(xué)質(zhì)量,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率;適應(yīng)個(gè)體差異,便于因材施教;促進(jìn)學(xué)生自學(xué),有利于人才成長(zhǎng)。常用現(xiàn)代化教學(xué)手段有:

1.幻燈、圖片

幻燈、圖片能借助畫面提供大量色彩鮮明而真實(shí)的事物圖像,以此再現(xiàn)課文場(chǎng)景,展示寫作實(shí)物,增強(qiáng)語文教學(xué)直觀性,為學(xué)生提供思維、表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì);也可以代替板書演示,節(jié)省課時(shí),增大信息傳遞量。畫面可以停留,便于學(xué)生觀察和教師講解,還可以利用其多種表現(xiàn)手法來進(jìn)行語言練習(xí)的分解與合成。

幻燈、圖片有價(jià)廉、易行的特點(diǎn)。它的硬件設(shè)備無論是透射式幻燈、反射式幻燈還是投影式幻燈,價(jià)格都較其他現(xiàn)代化教學(xué)手段的硬件設(shè)備低廉,而且輕易操作使用。它的軟件資料也較便宜,輕易制作,這個(gè)特點(diǎn)使幻燈機(jī)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。不足有兩個(gè)方面:一是不會(huì)動(dòng),二是它沒有聲音。但只要與教師語言、學(xué)生活動(dòng)緊密配合,或與錄音等手段協(xié)同使用,仍可發(fā)揮最佳效用?；脽舻倪\(yùn)用范圍較廣,閱讀教學(xué)、寫作教學(xué),課始、課中、課終,教學(xué)、考核都可使用。

2.唱片、錄音

唱片能把無聲的書面語言變?yōu)橛新暤目陬^語言,提供朗讀規(guī)范,大大促進(jìn)朗讀教學(xué),幫助學(xué)生理解課文,提高聽、說能力。朗讀教學(xué)是語文教學(xué)中的十分重要的內(nèi)容,朗讀能大大促進(jìn)學(xué)生思維向語言、內(nèi)部語言向外部語言、口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化,大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的理解與吸收,大大增強(qiáng)學(xué)生的語感。而唱片正是在這些方面發(fā)揮巨大作用的有效手段。

在將無聲書面語言變?yōu)橛新曊Z言、提供朗讀規(guī)范方面,錄音和唱片的功能是完全相同的。但是,錄音使用起來比唱片方便,它可以依教學(xué)需要或長(zhǎng)或短,或?；蚍?。另外,其設(shè)備早已普及,易于長(zhǎng)時(shí)間保存。對(duì)于語文教學(xué)來說更為重要的是:錄音不像唱片那樣只能單向傳遞信息,只能向?qū)W生提供信息,卻無法記錄和傳遞學(xué)生的反饋信息,錄音的最大特點(diǎn)就是可以最大限度地為學(xué)生提供朗讀、說話的廣闊天地,提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),可以提供學(xué)生語言的反饋信息。因此錄音不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供信息,也能為教師教學(xué)語言提供信息,它是在語文教學(xué)中可供使用的最充分最易行的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它可以運(yùn)用于語文教學(xué)中預(yù)習(xí)、學(xué)新課、復(fù)習(xí)檢查各階段和聽、說、讀、寫各種練習(xí)中,還可以為教師的備課、進(jìn)修、提高教學(xué)能力提供良好的服務(wù)。

3.電影、電視

電影能活動(dòng)、立體地再現(xiàn)課文的場(chǎng)景,通過視覺、聽覺綜合形象,促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)又可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì),由于它能利用視、聽綜合形象將學(xué)生引入具體寫作的意境之中,所以它能有效地激發(fā)起學(xué)生寫作的愛好。

除與電影有完全相同的功能外,由于比電影使用簡(jiǎn)便、迅速的特點(diǎn),電視在語文教學(xué)中能收到比電影更迅速、更靈活、更能適應(yīng)差異的使用效果,而且可以作為學(xué)生作文的反饋檢驗(yàn),發(fā)揮極好的作用。除專門為教學(xué)制作的電視外,由于電視機(jī)的普及和電視節(jié)目的日趨豐富,我們可以在日常電視節(jié)目中大量借用與課文有關(guān)的內(nèi)容,“拿來”為語文教學(xué)服務(wù)。

4.語言實(shí)驗(yàn)室

語言實(shí)驗(yàn)室是一種用一整套現(xiàn)代化信息傳遞手段裝備起來進(jìn)行語言教學(xué)和研究的教室。它往往綜合裝有上述各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,再輔之以計(jì)算機(jī),這使得它讓學(xué)生獲得最多的聽、說練習(xí)。可以提高思維活動(dòng)的素質(zhì)和語言活動(dòng)能力,它能最大限度地提供全體學(xué)生在教師控制下同時(shí)獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)設(shè)備裝配的多寡及功能,語言實(shí)驗(yàn)室又可分為聽音型、聽說型、聽說對(duì)比型、視聽型等各種類型。國(guó)外已有把語言實(shí)驗(yàn)室與一般教室合而為一的,即在一般教室上方備有隔音聽力座。各邊的屏風(fēng),需要時(shí)落下來,便是語言實(shí)驗(yàn)室,不用時(shí)升起,又成為一般教室。對(duì)于語文教學(xué),語言實(shí)驗(yàn)室能提供非凡有力的條件和作用:提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的最標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范,以便學(xué)生集中精力進(jìn)行語言學(xué)習(xí);提供更多的在教師指導(dǎo)控制下的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于是在教師指導(dǎo)控制下學(xué)生獨(dú)立的語言實(shí)踐,所以既能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異,又能鍛煉學(xué)生自理、自主、自裁的能力;教師通過現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生語言實(shí)踐的指導(dǎo)、示范,能更有效地糾正學(xué)生語音和其他語言實(shí)踐中的差錯(cuò),取得更好的語言教學(xué)效果;教師更輕易獲得學(xué)生語言學(xué)習(xí)的反饋信息,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué),爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果和更高的教學(xué)效率。

5.課型范例:如影評(píng)式語文教學(xué)

運(yùn)用以課文為基礎(chǔ)攝制的電影、電視做成的軟件,讓學(xué)生處于改編和導(dǎo)演地位上,啟發(fā)他們認(rèn)真研讀原文,仔細(xì)觀摩影片,展開評(píng)論,把影視作品與原著相比較,有哪些是充分發(fā)揮了影視藝術(shù)特點(diǎn),對(duì)原著進(jìn)行了補(bǔ)充或立體化的;哪些是違反了原作,改得有損原作精神的。這種類型的課可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的聰明才智和學(xué)習(xí)的自信心、創(chuàng)造力,往往可以取得極好的教學(xué)效果。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)語文教學(xué)具有獨(dú)特的作用,中學(xué)語文教師應(yīng)努力克服文科教師對(duì)電器設(shè)備了解少、不敢摸、操作生疏等困難,逐漸熟悉、運(yùn)用并根據(jù)本地和學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況,因地制宜,積極創(chuàng)造條件,逐步推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段,以大幅度提高語文教學(xué)的效率。

作者單位:河北省遵化市蘇家洼鎮(zhèn)中學(xué)