淺談小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

唐素萍

為了改變小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,盡快構(gòu)建一個(gè)課外閱讀的指導(dǎo)體系,使教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀作出正確的指導(dǎo)。我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法

一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生喜愛閱讀

興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。如果學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常向?qū)W生講述自己(或組織學(xué)生講)閱讀讀物后的收獲和體會(huì),用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評(píng)說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進(jìn)行對(duì)比、教育,從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與好書交朋友的強(qiáng)烈意向。

利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣,或驚險(xiǎn),或奇特,或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、期待大結(jié)局之際,教師戛然收聲神秘地告訴孩子:故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、教給方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。作為讀書的指導(dǎo)者,我們還應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法,就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。

默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。

摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫評(píng)語。

三、開展活動(dòng),回應(yīng)閱讀效果

學(xué)生通過廣泛的課外閱讀,對(duì)課外閱讀不但產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且還學(xué)會(huì)了課外閱讀的方法?；貞?yīng)的方式可以是自己記下閱讀感受,也可以通過組織參與活動(dòng)回應(yīng)。對(duì)小學(xué)生而言,后一種方式更能激發(fā)孩子的課外閱讀積極性。

講故事比賽。低年級(jí)兒童喜歡聽故事,講故事。可以利用晨會(huì)課,誦讀課,班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生開展“故事大王”評(píng)比活動(dòng)。

讀后感征文比賽。中高年級(jí)學(xué)生不但要廣泛閱讀課外書,還要結(jié)合自己所看的書,學(xué)會(huì)寫讀后感,寫出自己的真情實(shí)感,讓自己能真情流露。

藏書之最比賽。在班級(jí)開展“小小藏書家”評(píng)比活動(dòng)。讓學(xué)生把自己閱讀過的書搜集整理起來,讀書節(jié)到了,同學(xué)之間相互交換閱讀,使每個(gè)同學(xué)增加了閱讀量,同時(shí)又可以引導(dǎo)他們?nèi)圩o(hù)書,做讀書的有心人。

開展“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)?？衫梦缱x課的時(shí)間,組織學(xué)生廣泛開展與好書交朋友的活動(dòng)。在學(xué)生中形成愛讀書,讀好書的氛圍。

通過以上環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,我們可逐步培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀素養(yǎng)。他們的概括分析能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力都會(huì)不同程度地得到提高。這樣,我們的課外閱讀教學(xué)就會(huì)變得富有生機(jī)和活力。以前學(xué)生認(rèn)為枯燥的培養(yǎng)說教就會(huì)變得愉快、輕松。他們會(huì)接受閱讀、參與閱讀、樂于閱讀,會(huì)有更多收獲。