結(jié)構(gòu)，因你而緊湊

井永戰(zhàn)　劉　玲

在高考中，嫻熟地運用過渡技巧往往能寫出出色的作文。所謂過渡是指作文中由前一部分內(nèi)容自然地引出后一部分內(nèi)容，使讀者感到文章中間沒有間斷或跳躍。過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處：由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、插敘、分敘等的起訖處。它的任務是把文章前后的段落、層次連接起來，使文章有渾然一體、一氣呵成之感。常見的過渡形式有：

一、用設問過渡

有的只有一句，有的單獨成段。

如2008年寧夏高考滿分作文《令人心碎的愛》：

我問你，你愛那山澗靈動的泉水叮叮咚咚的樂音嗎？你說愛。我問你，你愛那笑得搖曳生姿、飄若仙子的花朵嗎？你說愛。我問你，你愛那啼鳴如琴聲的鳥兒嗎？你說愛……

可我強忍著心痛問你，為何泉水靈動的身影遠離了山澗，變得猥瑣？機靈的鳥兒遠離了枝頭成了籠中之物？為何它們的歌聲不再動聽，身姿不再曼妙？你苦笑著說，我以為那就是愛。

運用設問和排比過渡，線索清晰，層次分明，且意蘊豐厚。

二、用排比過渡

文章各層或各段的起始句或結(jié)束句，構(gòu)成層次或段落間的排比，使文章內(nèi)容緊密銜接起來。

2008年河北高考滿分作文《愛的顏色》一文中，“你說，愛是綠色的?！薄澳阏f，愛是白色的。”“你說，愛是橙色的?！薄澳阏f，愛是紅色的?！薄澳阏f，愛是黃色的?！边@些關(guān)鍵句子采用排比段的形式從多個側(cè)面展示社會各階層人士對災區(qū)人民的關(guān)愛，構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實。文章由表及里，逐層深入，篇末歸結(jié)出愛的本質(zhì)，卒章顯志，表現(xiàn)了考生對愛的比較深刻的理解和認識。全文首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整、緊湊。

三、用小標題過渡

是指在較長的文章里，在各部分之前冠以小標題，各部分內(nèi)容獨立成章，又彼此聯(lián)系。在各部分前加小標題，讀者心里會出現(xiàn)連續(xù)感，讀完一個標題的內(nèi)容，自然想到該讀下一小標題的內(nèi)容了。這樣，文章就自然貫暢了。

如2008年山西高考滿分作文《不一樣的震，一樣的愛》作者分別設置了“震”“陣”“鎮(zhèn)”“賑”“振”５個小標題，巧借同音字，一氣貫注，謳歌了中華民族眾志成城，共克時艱的偉大精神。

四、用關(guān)聯(lián)詞語過渡

指選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將上下文銜接起來。常用的詞語有：“因為…所以…”“雖然…但是…”“然而”“可是”“既然”“即使”“如果”“只要”“于是”“因此”等等。

如2008年云南高考滿分作文《冷漠與冷靜》：

孟子還說：“大人者，不失其赤子之心者也?！本佣加幸活w赤子之心。從古至今，這個社會需要的都不是冷漠之人。

然而不冷漠并不等于凡事都可以插一手。日月經(jīng)天，江河行地，萬物的生息都有其亙古不變的規(guī)律。作為人，我們應對自然常懷有敬畏之心，不要過高地估計了自己的作用。

以上內(nèi)容的過渡運用了表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語“然而”，承上啟下，思路清晰。

使用關(guān)聯(lián)詞語過渡，應注意兩點：一是有關(guān)聯(lián)詞語過渡的段落、層次，句子必須具備一定的語法關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、并列、條件、總分、分總、主從等等；二是關(guān)聯(lián)詞語要用得恰當，如果關(guān)聯(lián)詞語不恰當，就會影響上下文的連貫性和流暢性，造成表意不明。

五、用關(guān)鍵詞上鉤下聯(lián)

在文章中重復出現(xiàn)一些詞語，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。

2008年陜西高考滿分作文《一朵花掉淚了》一文中，“你掉淚了，他掉淚了，我掉淚了，一朵花也掉淚了……”這一主題句反復出現(xiàn)，將抗震救災的若干場面聯(lián)結(jié)在一起，表現(xiàn)了“人民的生命高于一切”的救災理念，歌頌了全國人民在災難面前萬眾一心、眾志成城的奉獻精神。同時這也使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

2008年山西高考滿分作文《昂起頭顱，我們不哭》以“溫家寶總理來了”“解放軍戰(zhàn)士來了”“無數(shù)的志愿者來了”“文化藝術(shù)界的人來了”串起了４個畫面——溫總理、解放軍、志愿者、文化藝術(shù)界人士等感人的鏡頭，表現(xiàn)出“在大災面前，我們不哭”這一主題。