對理論教學(xué)實(shí)踐化，提高目標(biāo)教學(xué)效益的思考

魏少平

【摘要】新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展對社會發(fā)展進(jìn)步提供了更多的幫助，對搞好教學(xué)改革和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)實(shí)踐化，提高目標(biāo)教學(xué)效益從三個(gè)方面提出了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】理論教學(xué)；實(shí)踐化；目標(biāo)效益

當(dāng)我們站在21世紀(jì)的起跑線上，眺望新世紀(jì)美好前景時(shí)，使我們更清楚地認(rèn)識到面向未來的市場競爭歸根到底是人才的競爭，這給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力。傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，傳統(tǒng)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。這就要求我們在教學(xué)的具體實(shí)踐中，適應(yīng)市場需求，以人為本，變不利因素為積極因素，強(qiáng)化理論教學(xué)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出有思想有道德、有良好專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才。這是擺在我們面前刻不容緩的重要課題。

1. 深化教學(xué)改革應(yīng)把握的環(huán)節(jié) 面臨的主要問題是：一是教材內(nèi)容相對落后和學(xué)生所學(xué)的知識面較窄，難以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要；二是一些最新技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件受到客觀條件的限制，特別是使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量從而達(dá)到培養(yǎng)出適應(yīng)于職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的實(shí)用型技術(shù)人才的目的，教學(xué)方法的改進(jìn)重點(diǎn)應(yīng)放在強(qiáng)化理論教學(xué)實(shí)踐化。

理論教學(xué)改革有兩個(gè)環(huán)節(jié)，即教師的環(huán)節(jié)和學(xué)生對知識掌握運(yùn)用的環(huán)節(jié)，兩個(gè)環(huán)節(jié)如何更好地結(jié)合應(yīng)從以下著手：

1.1 加強(qiáng)提高教師自身的素質(zhì)是教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師的職業(yè)是教書育人，教師是教育的主導(dǎo)，做一名好教師首先必須具備過硬的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的明確起到至關(guān)重要的作用，它主要包括以下幾個(gè)方面：堅(jiān)定的信念，崇高的理想，超前的智能，廣博的知識，扎實(shí)的理論，過硬的技術(shù)及良好的心理素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨躍式發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的“復(fù)合型”人才，應(yīng)把強(qiáng)化教師的政治素質(zhì)、科技素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)放在首位。教師要身體力行當(dāng)好學(xué)生的表率，要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動力、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，具有積極進(jìn)取的工作態(tài)度，充分發(fā)揮主觀能動性，緊跟時(shí)代步伐，以問題為課題，以課題為引導(dǎo)，突破傳統(tǒng)的思維方式和觀念，以點(diǎn)帶面，以人為本，主動有創(chuàng)造性地研究教學(xué)方法，大膽改革創(chuàng)新，達(dá)到教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 做到教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知、情、意相互統(tǒng)一，因此要處理好知識學(xué)習(xí)與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系。教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，還是他們形成良好品德的基本途徑，在校學(xué)生均未成年，思想未成熟，沒有接觸社會，思想單純，容易受到各種不良因素的影響而失去學(xué)習(xí)的動力，但他們也有天真活潑的一面，求知欲強(qiáng)，積極向上的一面，在他們即將邁入社會之前，教師不能機(jī)械地只傳授專業(yè)知識，更要把知識涵養(yǎng)和人格成長統(tǒng)一于教學(xué)過程中去。教師應(yīng)以積極的態(tài)度影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀和世界觀的形成，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦勤奮，奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師對待每一位學(xué)生要有愛心，建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系，善于從學(xué)生的年齡和個(gè)別差異出發(fā)，以此洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，讓每一位學(xué)生有展示自己特長、設(shè)計(jì)自我表現(xiàn)的機(jī)會，善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，鼓勵學(xué)生多對教師提意見，做到虛心接受并努力改進(jìn)。激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的樂趣。做到真正以人為本的教學(xué)方式。

2. 理論教學(xué)實(shí)踐化，提高目標(biāo)教學(xué)效益的方法與途徑 目標(biāo)教學(xué)的目的是讓學(xué)生動腦，動手，動情，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)，解惑，進(jìn)而通過整個(gè)教學(xué)活動體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

要做到理論教學(xué)實(shí)踐化，首先在教學(xué)過程中應(yīng)抓基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，捉提高，采用啟發(fā)式教學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，理論基礎(chǔ)水平較薄弱，面對復(fù)雜枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，他們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情，所以在教學(xué)過程中應(yīng)采用注重實(shí)踐，把理論的東西抽象出來進(jìn)行歸納，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過實(shí)踐去掌握理論，在實(shí)踐中鞏固提高，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好地掌握知識的目的。例如：在《通信網(wǎng)基礎(chǔ)》《數(shù)字通信技術(shù)》教學(xué)中，其主要目的使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握當(dāng)今通信技術(shù)：數(shù)字程控交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、移動通信和寬帶交換技術(shù)等最新技術(shù)，但是在講解這些最新技術(shù)應(yīng)用時(shí)，我們雖然受客觀條件等種種原因的限制，但也應(yīng)盡可能利用專門實(shí)驗(yàn)室，使理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，教師應(yīng)從多渠道入手，利用各種條件將最新的通信設(shè)備做成多媒體課件和模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練教材，讓學(xué)生能通過模擬訓(xùn)練器在計(jì)算機(jī)上操作通信設(shè)備，測試設(shè)備。如在講到通信質(zhì)量指標(biāo)誤碼率時(shí)，可以采用模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生可以看到誤碼儀外觀、使用以及如何測試指標(biāo)要求等等；在講到交換技術(shù)時(shí)可以通過多媒體會議電視系統(tǒng)和光端機(jī)的操作，使學(xué)生動(動手、動嘴、動腦)起來，盡可能增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，把“強(qiáng)技能、重操作、抓雙基”放在了突出的位置。采用這種教學(xué)方法的好處應(yīng)該是顯而易見的，不但可以得到感性認(rèn)識，通過實(shí)際操作后，學(xué)生的自信心可大大增加，而且可能緩解因?qū)嶒?yàn)條件不足的矛盾，而老師與學(xué)生之間的關(guān)系也自然變得比較融洽。

2.1 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，優(yōu)化“教”的結(jié)構(gòu)

2.1.1 制定可行的教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求擬訂本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并向?qū)W生明確提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)知識、思維水平，有適當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，同時(shí)也要制定與學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的技能培養(yǎng)目標(biāo)以及態(tài)度目標(biāo)。

2.1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要高效益、優(yōu)質(zhì)量地完成課時(shí)目標(biāo)，需要對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、講解、鞏固、提高、技能技巧的形成做好不同層次的安排。

(1)首先做到教學(xué)內(nèi)容要有靈活性。根據(jù)不同的專業(yè)大綱要求，精選內(nèi)容，有的放矢，在保證各專業(yè)共同要求的前提下，要有所側(cè)重，穩(wěn)中求活，活不超綱，如對《數(shù)字通信技術(shù)》這一門課來講，應(yīng)把現(xiàn)代應(yīng)用較多的電話網(wǎng)、移動網(wǎng)和數(shù)據(jù)網(wǎng)等作為重點(diǎn)內(nèi)容講解，對電信專業(yè)來說，應(yīng)把通信網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，如交換技術(shù)、原理、應(yīng)用范圍列為重點(diǎn)內(nèi)容。對微電子專業(yè)來說，在全面講解的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合電子技術(shù)的發(fā)展新技術(shù)對通信技術(shù)的發(fā)展作為重點(diǎn)內(nèi)容講解，并且要結(jié)合當(dāng)前通信技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，講一些新的技術(shù)：如多媒體技術(shù)與最新的ADSL、HFC、個(gè)人通信技術(shù)、衛(wèi)星通信、光纖通信等，在課堂上對不同專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容要講深講透，要求學(xué)生熟練掌握，對于一般了解內(nèi)容可一帶而過。

(2)導(dǎo)課要體現(xiàn)趣味性。導(dǎo)課是激發(fā)學(xué)生求知欲、提高學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)有效性的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)重要途徑。導(dǎo)課的方式多種多樣：如提問導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入，討論導(dǎo)入、啟示導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、歸納導(dǎo)入等等，通過導(dǎo)課把學(xué)生引入求知若渴的狀態(tài)，置學(xué)生于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為提高目標(biāo)教學(xué)效益奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)教學(xué)方法要多樣性。分立元件的性能參數(shù)、整體電路工作原理復(fù)雜，要求學(xué)生記憶的知識量大，易混淆、難記為電子專業(yè)課的特殊之處，這就要求教師要采取多樣化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生，如采用直觀教學(xué)、比喻教學(xué)、宏微觀結(jié)構(gòu)結(jié)合教學(xué)、圖解教學(xué)、現(xiàn)代多媒體教學(xué)，充分利用各種課程資源，采用生動、活潑、富有邏輯性的語言，活躍課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。有些復(fù)雜的原理最好概括為信息流程圖來講解，可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)、解決難點(diǎn)、概括要點(diǎn)的功效。

(4)評定要有可操作性和實(shí)用性。目標(biāo)教學(xué)效果的評定方法應(yīng)是多樣的，如可做大量的練習(xí)題，而練習(xí)題的選擇要有梯度，內(nèi)容上要由淺入深、由易到難、低起點(diǎn)、多臺階，循序漸進(jìn)的有理解概念的辨析題；有直接利用知識點(diǎn)的填空和選擇題；有間接利用知識點(diǎn)的解答題；還有綜合利用知識的思考題。通過大量練習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生的各種技能技巧。還可培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的優(yōu)良品質(zhì)，在課前、課中可采用提問評定，檢查單元內(nèi)容或當(dāng)堂吸收率可采用課堂評定檢查，另外可采用作業(yè)評定檢查、實(shí)驗(yàn)評定檢查，特別是定期進(jìn)行單元測試檢查等。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化“學(xué)”的方法

2.2.1 培養(yǎng)注意力。培養(yǎng)學(xué)生的注意力要因人而異，學(xué)習(xí)好知識較扎實(shí)的學(xué)生，對有一定難度的問題特別關(guān)注和感興趣，注意力集中。學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)，力所能及的問題才能引起他們的注意。此外，學(xué)生普遍對有新意的問題和教法感興趣，所以，提問題不必拘于教材，教學(xué)方法要隨內(nèi)容而變。

2.2.2 啟發(fā)思考。思考的過程是形成整體知識結(jié)構(gòu)的過程，只有經(jīng)過思考才談得上理解和運(yùn)用，如在講移動通信網(wǎng)時(shí)先提出幾個(gè)問題：你使用過的手機(jī)都有哪些功能，是什么通信方式，手機(jī)用戶之間與固定用戶之間依靠什么來通信，如果手機(jī)受到干擾將會有什么表現(xiàn)，手機(jī)能完成哪些業(yè)務(wù)等。這樣環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)，學(xué)生自然而然地掌握了新知識，比教師簡單說教的效果要好得多。

2.2.3 引導(dǎo)聯(lián)想。我們在講一個(gè)問題時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，聯(lián)想不受時(shí)空限制，沒有規(guī)定的格式和要求。如在講兩交換機(jī)存在多條路由時(shí)，我們應(yīng)遵循的原則猶如鐵路交通路由的選擇，電話用戶的聯(lián)接采用形式如同樹形結(jié)構(gòu)，有趣的聯(lián)想能活躍氣氛，引人注意，令學(xué)生留下難忘的記憶。

2.2.4 鼓勵質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中堅(jiān)持態(tài)度上的熱情耐心，根據(jù)學(xué)生求知心理特點(diǎn)，在學(xué)生無疑問時(shí)誘導(dǎo)他們提問，形式上不拘一格，這樣能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過質(zhì)疑，可準(zhǔn)確了解各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，溝通師生感情，縮短掌握知識的過程。

2.2.5 總結(jié)歸納。每學(xué)完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，要讓學(xué)生總結(jié)知識要點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)內(nèi)容納入知識體系，如學(xué)完通信網(wǎng)的功能與結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系和交換技術(shù)后，要求學(xué)生總結(jié)歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過總結(jié)，可收到立體交叉記憶的效果。

3. 嚴(yán)格考評獎懲制度，調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性 在教學(xué)中采用激勵的方法，建立有效的教學(xué)競爭機(jī)制，建章立制，使教學(xué)競爭建立在有章可循的基礎(chǔ)上，制定競爭評比制度，制定一套量化達(dá)標(biāo)和評比標(biāo)準(zhǔn)，徹底改變教好教壞一個(gè)樣的狀況。

首先，建立健全考評機(jī)制，并定期進(jìn)行檢查，作為省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，嚴(yán)格的考評機(jī)制對于學(xué)校的聲譽(yù)，正規(guī)化與跨躍式發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，在考評的方法上，可采用分散和集中、單項(xiàng)和多項(xiàng)相結(jié)合，在考評內(nèi)容上突出教學(xué)重點(diǎn)，在考評標(biāo)準(zhǔn)上，要從難從嚴(yán)，確?？荚u成績真實(shí)可靠。

其次，要細(xì)化考評內(nèi)容，結(jié)合各種專業(yè)的教學(xué)實(shí)際和存在的問題，及時(shí)開展教學(xué)研討會，學(xué)術(shù)會。對教學(xué)效果及時(shí)反饋，作為細(xì)化考評的內(nèi)容。

再次，要把考評與日常檢查統(tǒng)一起來，做到及時(shí)檢查督促到位，真正做到以考促教。

收稿日期：2009-02-27