“三禮”教育花兒紅

張小宏

為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，努力探索新時(shí)期德育工作的新思路、新方法，拓寬德育工作的渠道，梅縣程江鎮(zhèn)中心小學(xué)在德育工作的主動性、針對性和實(shí)效性上下功夫，從小處著手，在師生中開展禮儀、禮節(jié)、禮貌（簡稱“三禮”）教育活動，把學(xué)生文明禮儀作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，以文明禮儀教育為切入點(diǎn)，廣泛開展“文明禮儀伴我行”的系列活動，提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸形成了文明行為習(xí)慣。

為使“三禮”教育活動扎實(shí)有效且持久地開展，學(xué)校建立了長效機(jī)制，不斷豐富載體、采取多種形式，從不同層次、不同角度培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，努力使活動呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，并形成自己的鮮明特色。

分步實(shí)施抓反饋。學(xué)校以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等作為主要依據(jù)，制定了“三禮”教育規(guī)則。學(xué)校把教師禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀，還有禮儀書籍《弟子規(guī)》以及《新三字經(jīng)》有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容，合編成“三禮”教育手冊，免費(fèi)發(fā)給全校師生，并做到人手一冊。本著“突出重點(diǎn)、分段實(shí)施、逐步推進(jìn)、總結(jié)提高”的原則，學(xué)校把“三禮”教育活動分為五個階段進(jìn)行。第一階段以校園禮儀教育為主，組織學(xué)習(xí)校園禮儀，進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、主動問好、把紙屑扔進(jìn)垃圾桶、不說臟話、不隨地吐痰等方面的禮儀行為。第二階段以家庭禮儀教育為主，組織學(xué)生學(xué)習(xí)家庭禮儀，使學(xué)生在家庭生活中養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬父母、出入有禮、熱情待客、禮貌拜訪、經(jīng)常主動和父母溝通的好習(xí)慣，并積極做力所能及的家務(wù)活，增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。第三階段以組織學(xué)生學(xué)習(xí)公共場所禮儀為主，使學(xué)生逐步養(yǎng)成在公共場所輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽時(shí)文明喝彩；遵守交通規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈等方面的禮儀行為。第四階段組織學(xué)生重溫學(xué)校“三禮”教育規(guī)則，學(xué)生通過對照檢查，糾正缺點(diǎn)，使思想、行為更加規(guī)范。第五階段則通過引導(dǎo)學(xué)生撰寫好的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成理論，為活動的長期開展提供借鑒。

形式多樣求實(shí)效。在教師禮儀方面，學(xué)校以中小學(xué)教師職業(yè)道德教育為主線，每個階段安排一個學(xué)習(xí)專題，采用集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，切實(shí)開展教師文明禮儀建設(shè)活動。在全校教師中倡導(dǎo)“獻(xiàn)身教育、熱愛學(xué)生、率先垂范、忠于職守、甘于奉獻(xiàn)”的師德，每學(xué)年都進(jìn)行師德標(biāo)兵的評選，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的模范作用，在學(xué)校教師中形成“以人育人，以人格塑造人格”的良好師德和教風(fēng)。例如要求全體教師做到不在校園內(nèi)吸煙、不隨便吐痰、不浪費(fèi)水電、不辱罵學(xué)生、不體罰學(xué)生、主動與學(xué)生溝通等，以教師禮儀規(guī)范學(xué)生禮儀，以教師文明帶動學(xué)生文明。

在學(xué)生禮儀方面，學(xué)校利用班會課學(xué)習(xí)校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀，利用《社會與品德》課觀看《弟子規(guī)》錄像片，學(xué)習(xí)禮儀書籍《弟子規(guī)》《新三字經(jīng)》中有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容，然后根據(jù)《社會與品德》的內(nèi)容，要求教師把有關(guān)禮儀和做人道理方面的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講解，使學(xué)生領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)文明禮儀與現(xiàn)代文明教育相結(jié)合的內(nèi)涵。每學(xué)習(xí)完一個階段的禮儀內(nèi)容，學(xué)校都會組織開展禮儀知識競賽、“文明禮儀伴我行”征文、手抄報(bào)比賽。“六一”兒童節(jié)時(shí)還以舞蹈、合唱、小品等多種形式來鞏固文明禮儀的知識。學(xué)校還經(jīng)常利用學(xué)校校訊通與家長聯(lián)系，要求家長與孩子共同學(xué)習(xí)，讓家長也了解“三禮”教育規(guī)則手冊內(nèi)容以及學(xué)校開展這項(xiàng)活動的目的和意義，進(jìn)而把校園文明禮儀實(shí)踐活動成果拓展到家庭，把家庭教育的成果再延伸到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的互動，共同促進(jìn)文明行為習(xí)慣的形成。

為促進(jìn)“三禮”教育活動的開展，并鞏固活動成果，學(xué)校制定了系列的評價(jià)機(jī)制。評價(jià)分為每周評價(jià)和每階段評價(jià)。每周評價(jià)即每位學(xué)生先進(jìn)行逐條對照自我評價(jià)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互評，再結(jié)合教師的評價(jià)和家長的評價(jià)，綜合成優(yōu)秀、良好、進(jìn)步三個等級，體現(xiàn)在各班級“三禮”規(guī)則評比欄（95分以上為優(yōu)、用紅旗A表示，90到94分為良、用紅星B表示，90分以下寫具體分?jǐn)?shù)同時(shí)用紅星C表示，與下周對比是否有進(jìn)步）。通過評價(jià)，每月每班按5%的比例選出禮儀示范學(xué)生，各年級組每個階段對每個班進(jìn)行評比，推薦一個禮儀示范班進(jìn)行表彰。通過發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，帶動更多的學(xué)生學(xué)禮儀、用禮儀，學(xué)校呈現(xiàn)人人講文明的良好勢頭。

（作者單位：梅縣程江鎮(zhèn)中心小學(xué)）

本欄責(zé)任編輯龍建剛