開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代高校就業(yè)指導(dǎo)新局面

【摘 要】 本文分析了當(dāng)前高校、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和自我創(chuàng)業(yè)困難的原因，提出高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該通過(guò)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉等措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，同時(shí)要求全社會(huì)參與支持，為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)

20世紀(jì)80年代末，聯(lián)合國(guó)教科文組織在面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存，提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，也是高等教育功能的擴(kuò)展。

一、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂(lè)觀。

1、“吃螃蟹的少，旁觀者多”

通過(guò)對(duì)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2009屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查以普查形式展開(kāi)，根據(jù)各學(xué)院實(shí)際人數(shù)發(fā)放問(wèn)卷2399份，實(shí)際回收1834份，有效問(wèn)卷1485份，回收率76．45%，有效率80．9%。調(diào)查顯示，調(diào)查樣本中關(guān)于就業(yè)去向選項(xiàng)一欄僅31人選擇畢業(yè)后嘗試創(chuàng)業(yè)，所占僅為2．1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。

2、自主創(chuàng)業(yè)成功率低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司往往存在規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏、技術(shù)能力單薄等致命缺點(diǎn)，很少有風(fēng)險(xiǎn)投資公司愿意投資介入，往往開(kāi)辦了一年不到時(shí)間就破產(chǎn)倒閉了。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。所以現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生往往從事一些低成本，低風(fēng)險(xiǎn)、低技術(shù)含量的行業(yè)。如：零食配送、二手書(shū)店等等，得不到更大的發(fā)展空間。

二、自主創(chuàng)業(yè)困難的原因

1、自我綜合素質(zhì)欠缺

環(huán)境適應(yīng)能力的缺失。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換，人際關(guān)系的不斷變化，如果沒(méi)有良好的自我調(diào)適能力，消極被動(dòng)地等待和忍耐，則必將被社會(huì)所淘汰。

文化內(nèi)涵的缺失?，F(xiàn)代社會(huì)生活在最大程度上體現(xiàn)了文化的多元并存、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產(chǎn)生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個(gè)體的文化態(tài)度和生活方向。這種“文化不適應(yīng)綜合癥”，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的創(chuàng)造能力和生活信心。

實(shí)踐能力缺失。中國(guó)思想史上一個(gè)重要命題是“知與行”的關(guān)系問(wèn)題，近代著名教育家蔡元培明確提出“好學(xué)力行”，這在今天仍具有很強(qiáng)的針對(duì)性。傳統(tǒng)高等教育的主要弊病之一就是重知輕行，片面地認(rèn)為學(xué)生在大學(xué)階段的主要任務(wù)是系統(tǒng)掌握各學(xué)科的理論知識(shí)，因而學(xué)生缺少必要的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練。

2、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的制約

我國(guó)在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，諸如市場(chǎng)機(jī)會(huì)、文化和社會(huì)規(guī)范、政府稅收、有形基礎(chǔ)設(shè)施等方面都有一定的優(yōu)勢(shì)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則、創(chuàng)業(yè)教育、商業(yè)金融支持、研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移、商務(wù)環(huán)境管理方面則很落后。政府特別是地方政府在創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等軟件建設(shè)方面存在缺位。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)途徑

1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，堅(jiān)持意識(shí)、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)十分艱巨、具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，高校要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力，就是要讓他們擁有創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和強(qiáng)烈意識(shí)，因此必須豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容體系，為更多的大學(xué)生成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生能動(dòng)地掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)并具有創(chuàng)業(yè)能力的前提和基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就應(yīng)該培養(yǎng)他們積極探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的改革意識(shí)，銳意進(jìn)取、敢為天下先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息的奮斗精神。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。

其次是能力培養(yǎng)，能力是在掌握了一定知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉而形成的，豐富的知識(shí)可以促進(jìn)能力的增強(qiáng)，強(qiáng)的能力可以促進(jìn)知識(shí)的獲取，能力主要包括獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。作為創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。一方面要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，組織學(xué)生考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)營(yíng)狀況，讓他們?cè)诨馃岬纳鐣?huì)生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受、貪圖安逸的懶惰思想。同時(shí)，學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。學(xué)校對(duì)建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地應(yīng)給予人力、物力、財(cái)力上的保障。要擴(kuò)大對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的投入，從經(jīng)費(fèi)上給予保證；要給予重點(diǎn)扶持，從場(chǎng)地上給予保證；要配備得力的指導(dǎo)教師，在人力上給予保證。要充分調(diào)動(dòng)師生參與實(shí)踐基地建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍。可以在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生面向社會(huì)參與科研開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)，或協(xié)助教師共同進(jìn)行課題研究；也可以適當(dāng)吸收學(xué)生直接參與學(xué)校產(chǎn)業(yè)公司的經(jīng)營(yíng)和管理，指導(dǎo)學(xué)生按程序體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的演練。同時(shí)在現(xiàn)有的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的內(nèi)容，使學(xué)生不僅掌握某些專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)的操作技能，而且能在社會(huì)生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、規(guī)劃運(yùn)籌、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中接受鍛煉，提高創(chuàng)業(yè)能力。

最后就是要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高的素質(zhì)可以使知識(shí)和能力更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)知識(shí)和能力進(jìn)一步擴(kuò)展和增強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考；在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我。高等學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前大多數(shù)高等學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在深化教學(xué)改革中，必須突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。

2、全社會(huì)參與支持，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

要在真正意義上順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，還必須要有一個(gè)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

李嵐清曾經(jīng)指出：“要探索鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的措施。通過(guò)政府設(shè)立小額貼息貸款，或借助社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方式，扶持大學(xué)生開(kāi)辦、承包和改造企業(yè)，特別是小型企業(yè)、科技型民營(yíng)企業(yè)?！贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要真正實(shí)現(xiàn)，必須探索鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。中央和地方需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列相對(duì)實(shí)在的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門(mén)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)他們根本沒(méi)有任何資金積累，這就需要政府開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門(mén)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便。要簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，學(xué)校也要為在校生的創(chuàng)業(yè)努力提供多方面的支持。要?jiǎng)?chuàng)造條件設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，在資金和咨詢輔導(dǎo)上為學(xué)生提供一定的幫助。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、競(jìng)賽活動(dòng)，并創(chuàng)造條件，盡可能地將競(jìng)賽中選拔出來(lái)的成果向應(yīng)用端延伸，使學(xué)生成果走向產(chǎn)業(yè)化。要建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)示范基地，組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃與咨詢機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生明白自主創(chuàng)業(yè)有一個(gè)鍛煉培養(yǎng)與適應(yīng)期，可以先去企業(yè)打幾年工，然后再自主創(chuàng)業(yè)；也可以利用彈性學(xué)分制，暫時(shí)離開(kāi)學(xué)校先自主創(chuàng)業(yè)。政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

3、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。通過(guò)對(duì)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2009屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷中就業(yè)去向一欄分析統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在很多大學(xué)生仍然以考研究生、考公務(wù)員、考事業(yè)單位為首選，這個(gè)現(xiàn)象不是學(xué)生個(gè)人造成的，更多的是社會(huì)輿論、家庭教育所造成的，因此，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更需要得到社會(huì)、父母、老師朋友們的鼓勵(lì)與支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，并盡可能的去幫助他們，而不能以一時(shí)的成敗論英雄。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要注意培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)，為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅(jiān)定的心理基礎(chǔ)。擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神，適應(yīng)環(huán)境及社會(huì)生活、自我調(diào)節(jié)控制情緒的能力、人際交往的能力等，是創(chuàng)業(yè)必備的心理素質(zhì)，同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)中所需培養(yǎng)的重要因素。作為學(xué)校要能夠依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。主要是宣傳普及心理健康知識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，了解心理健康對(duì)成才的重要意義，樹(shù)立心理健康意識(shí)，介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 歐清華．大學(xué)生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙與對(duì)策探微［J］．教育與現(xiàn)代化，2004（3）．

［2］ 謝志遠(yuǎn)．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神的培育［J］．船山學(xué)刊，2004（3）．

［3］ 雷衛(wèi)平．淺議高校學(xué)生工作中的人本思想［J］．科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005（7）．

［4］ 賈文華．試論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)［J］．商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）．

［5］ 林 桔．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的五大瓶頸［J］．中國(guó)青年研究，2005（2）．

［6］ 趙志生．對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考［J］．內(nèi)蒙古社科，2004（6）．

【作者簡(jiǎn)介】

高偉慶，浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院教師．