邊疆高校大學生思想政治教育工作實踐的幾點思考

余元朝

摘要 思想政治教育工作是高校學生事務(wù)的一項重要內(nèi)容，能否有效進行思想政治教育工作，關(guān)鍵在于能否根據(jù)學生的思想變化和心理特點，開展相應教育管理活動。在分析邊疆高校大學生思想及心理特點的基礎(chǔ)上，探討大學生思想政治教育工作的實踐問題。

關(guān)鍵詞 大學生；心理特點；地區(qū)特點；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）09-0069-02

培養(yǎng)人才是高校三大任務(wù)之一，是高校辦學的根本宗旨。培養(yǎng)學生成人成才，是一個系統(tǒng)工程。在這個系統(tǒng)工程中，做好學生的思想政治工作是培養(yǎng)人才中的重要一環(huán)。邊疆高校如何改進和加強學生的思想政治工作，使其適應邊疆地區(qū)社會的需要，是思想政治工作者的重要任務(wù)。

1 目前邊疆高校大學生的思想現(xiàn)狀及心理特點

做好學生思想工作的基礎(chǔ)，首先要了解和熟悉學生的思想及心理狀況，做到有的放矢?？傮w來說，目前邊疆高校大學生思想健康活躍，政治上要求進步，學習上勤奮刻苦，興趣愛好廣泛，成才欲望強烈。但是，大學生的言行中也表現(xiàn)出一些深層次的思想和心理問題，值得教育工作者關(guān)注。

1.1 思想活躍，信仰淡薄一方面，由于近年來政治、經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展，使學生的思想特別活躍，對新事物比較敏感；另一方面，由于“一切以成績、升學、就業(yè)為中心”思想的影響，學生幾乎不了解社會，對社會現(xiàn)象不能正確評判，政治信仰淡薄，不怎么關(guān)心政治改革和發(fā)展。

1.2 守法意識強，遵紀意識弱受傳統(tǒng)教育的影響，絕大多數(shù)學生守法意識比較強，但是組織紀律意識較差，認為“紀律是小事，只要不違法犯罪就行”，往往在日常的生活學習中忽視學校的規(guī)章制度，有的甚至是在無意識的狀態(tài)下違反校紀校規(guī)。

1.3 競爭意識強，自信心不足一個學生從小學、初中、高中到大學，已經(jīng)歷過各種競爭，所以到大學后仍然保持著很強的競爭意識。但是，大學生群體是一個“群英薈萃”的群體，大學生之間的競爭范圍、競爭層次更大、更深，加之經(jīng)濟、社會快速發(fā)展帶來的各種影響，有些學生又表現(xiàn)得自信心不足，特別是遇到挫折、困難，或者與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)高校學生競爭時，就顯得底氣不足，束手無策。

1.4 懷有理想，目標不明大學生剛?cè)胄r，志向遠大，意氣風發(fā)，但有些學生沒有明確的目標和具體的想法，加之邊疆高校的學習氛圍不及內(nèi)地發(fā)達地區(qū)的學校，隨著時間的推移和學習的深入，自立自強意識逐漸淡弱，做事不能持久，對待任何事情都是得過且過。

2 目前邊疆高校思想政治教育工作中的不足

1）“思想政治理論”課的教學形式仍是以說教為主，課堂討論少，實踐活動少，方法形式單一，針對性不強。大學生的思想特點是“隨機變化”，如社會熱點、地區(qū)特點、家庭情況、個人問題，等等，都可以影響到本人。此時，思想教育若不能在第一時間內(nèi)有效實施，就喪失了思想教育的最佳時機，導致今后的教育效果事倍功半。

2）對學生的思想政治狀況分析研究的深度不夠，理論探討多，實踐研究少；原則性的政策多，解決具體問題的辦法少；事務(wù)管理多，教育活動少。

3）輔導員、班主任以青年教師居多，他們社會閱歷淺，思想不夠成熟，理論基礎(chǔ)薄弱，工作經(jīng)驗不足，離“專家化”的要求尚有很大的距離。

3 加強邊疆高校思想政治教育工作的思考與實踐

3.1 把握好幾項關(guān)鍵性工作

1）全面分析大學生的思想變化規(guī)律，根據(jù)不同年級學生的思想心理特點，確定思想政治教育工作的重點，制定相應的教育方案。例如：大一、大二學生，人生觀、價值觀尚未定型，理性思維也不夠成熟，可塑性極大，應該抓住時機，做好基礎(chǔ)性的教育工作。

2）隨時分析大學生的思想變化狀況，抓住關(guān)鍵性事件，根據(jù)不同學生群體和個體的變化，采用不同的方法，及時針對學生關(guān)注的社會熱點問題、民族團結(jié)問題、升學就業(yè)問題，以及學生自身存在的學習問題、情感問題、心理問題等，答疑解惑，熱心幫助，及時疏導，最大程度地消除學生不正確的想法和看法。

3.2 思想政治教育工作的實踐原則和方法由于長期采用單一的教育方式，缺乏新意，不僅影響思想政治教育的效果，而且使一部分學生產(chǎn)生“逆反心理”，這就需要教師緊緊抓住“育人成才”這個中心，結(jié)合學生的成長特點，巧妙地運用思想教育的方法，在實踐性、實效性上有所突破。

1）思想政治教育工作要同大學生成才愿望相結(jié)合。當代大學生成才的愿望非常強烈，這正好與高校的任務(wù)和目標一致。教師應該在尊重理解學生的基礎(chǔ)上，鼓勵引導學生不失時機地把自己的成才成功與地區(qū)發(fā)展、國家興旺緊密結(jié)合起來，讓學生不斷樹立“國家富強、民族振興，自己分享建設(shè)成果”的意識，增強學生的參與性、自覺性。

2）宣傳工作、形勢教育要堅持實事求是的原則。開展宣傳工作、形勢政策教育是思想政治教育的一個重要手段，除了要堅持及時性原則外，還要堅持實事求是的原則。在宣傳工作中，要講實話說實情，不過分夸大，使學生迷惑。在宣傳先進人物時，不拔高；在批評學生時，不貶低。說大話，說空話，是思想政治工作的大忌。

3）提升思想政治教育工作者的人格魅力，是做好思想教育的基礎(chǔ)。教師是教育人、培養(yǎng)人的職業(yè)，教師的品德、才能、學識等，都會對學生產(chǎn)生很大的影響?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，高等教育管理機構(gòu)和高等學校，要不斷加強師德師風教育，使思想政治工作者不斷地修身養(yǎng)性，使其具有高尚的品德、卓越的才能、廣博的學識、誠摯的情感、堅強的意志，這樣才能在工作中尊重學生，理解學生，幫助學生，才能縮小師生之間的心理距離，從而用人格力量去引導學生、教育學生，取得事半功倍的效果。

4）因人而異，因地制宜，增強思想政治教育的針對性和有效性。在教育實踐中要特別注意注重學生的個體差異和群體差異，分清層次，區(qū)別對待。學生的家庭出身、社會關(guān)系、民族意識、經(jīng)濟狀況、文化基礎(chǔ)水平等，都會影響學生的個性特點和心理素質(zhì)，工作方法不能“千人一面”，要因人而異。比如，城市的學生顯得聰明，性格也較為開朗，而農(nóng)村的學生性格偏內(nèi)向；民族學生的學業(yè)基礎(chǔ)相對差，而漢族學生的學業(yè)基礎(chǔ)相對要好一些，必須根據(jù)學生的實際情況，采用不同的工作方式方法。

5）換位思考，個別談心指導，符合學生的心理特點。換位思考是思想政治教育工作的法寶。在思想教育中，換位思考是說服人、引導人最有感染力的措施，談心最能引起心靈上的共鳴。與學生談心有2個重點群體：一個是與學生黨員、學生干部談工作的同時談人生、談理想；另一個是與違紀學生進行批評與談心。不論哪一種情況，都要站在學生的角度，為他們分析利弊得失，使其從內(nèi)心上真正接受。比如，在公眾場合批評違紀的學生，讓他們感到特別“沒面子”，自尊心受挫，不但起不到理想的效果，反而會對教師產(chǎn)生不滿情緒；但與學生在私下里進行談心，就容易讓學生產(chǎn)生心靈上的共鳴。

思想教育方法多種多樣，要根據(jù)學生的特點、地區(qū)的特點、時代的特點，不斷變化，不斷創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能使思想政治工作如知時節(jié)的好雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使學生在不知不覺中得到陶冶，受到啟發(fā)，思想升華，素質(zhì)提高，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。