班主任的變臉?biāo)囆g(shù)

鄧建明

變臉是川劇的精髓。 “藍(lán)臉的多爾敦盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳 …… ”每當(dāng)聽到這朗朗爽口的《說唱臉譜》,我便不由聯(lián)想到了班主任工作。一個能夠藝術(shù)化管理班級的班主任,最起碼要學(xué)會戴三張臉譜,演三個角色,那就是:紅臉的關(guān)公,黑臉的張飛和白臉的曹操。

紅臉關(guān)公——關(guān)愛+公正

我們每個班主任都對學(xué)生充滿愛,但關(guān)鍵還在于把愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。比如我每次排,都要盡量根據(jù)學(xué)生的坐高而不是身高來排班級座位。另外,要堅持關(guān)懷的相對公正性、公平性。教師都比較欣賞各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生 , 而對一些行為習(xí)慣稍微差些的學(xué)生往往會用另眼相看,對待他們所犯的同樣一個小錯誤,在處理方式上也不同。前者,輕描淡寫一帶而過,而后者,大張旗鼓, “一起算帳”。對前者偏袒會讓他們迷失自我,看不到自身不足,而后者會對我們產(chǎn)生對立情緒,形成惡性循環(huán),你之前好不容易建立的威信也前功盡棄,班級管理陷入僵局。還要特別注意自身性別的敏感性。潛意識里男教師比較欣賞女學(xué)生,女教師比較欣賞男學(xué)生。同樣,男學(xué)生比較喜歡女教師,女學(xué)生比較喜歡男教師。說嚴(yán)重的,按照弗洛伊德的心理分析,男班主任是所有男學(xué)生潛意識里的情敵。如果處理不當(dāng)就會留下偏心的惡名。我在班級里盡可能與男學(xué)生走近一點(diǎn),與之融洽相處。

還有所謂 “早戀現(xiàn)象”在各個學(xué)校是無處不在、無孔不入。很多班主任因此而兵敗滑鐵盧。我卻始終相信,可怕的不是學(xué)生談戀愛,最可怕的是學(xué)生離開了班主任的視線談戀愛。哪個少男不鐘情,哪個少女不懷春。如果十年后你班級的幾對學(xué)生真的能夠共結(jié)連理,說真的,難道你不高興嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀苗頭的時候,我會第一時間用調(diào)侃的語氣公布消息,把一切明朗化。當(dāng)學(xué)生的神秘感消失并且知道這個年齡不是一個成熟的季節(jié)時,問題已不復(fù)存在。 “一切盡在掌握之中?！?/p>

“公正”并不等同與對所有學(xué)生都無區(qū)別的“一視同仁”。手板手背都是肉,但肉的厚薄還不均嘛,有時候,就要讓好同學(xué)覺察到老師的賞識,鼓勵他們,使之好上更好;要讓差點(diǎn)的學(xué)生或犯了錯的學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師對他的不滿,讓他們自我批評,鞭策他們。如果無論對什么樣的同學(xué)都是一個面孔,他們就會見多不怪,疏于自律,我行我素。前段時間,在我們班有位女同學(xué)談戀愛,上課心不在焉。開始,我想用提問的方式牽住她的注意力,結(jié)果無效。以后,我故意按座位的橫排或豎排挨個提問,每次都落下她,我是故意晾她（同時,暗暗注意她的反應(yīng)）。幾次后,她主動找我,我跟她談了好長時間,談了我以前的幾位學(xué)生,就是因為談戀愛曾耽誤學(xué)習(xí),后來改正考上了大學(xué)的例子。這位學(xué)生現(xiàn)在

已經(jīng)恢復(fù)如初。

黑臉張飛——嚴(yán)肅+威信

班主任需要威信,威信的培養(yǎng)需要學(xué)生對你要有所敬畏。“良好的開端是成功的一半”,當(dāng)你剛接過一個班級的時候,第一次見面請保持嚴(yán)肅,不茍言笑也許是最好的選擇。嚴(yán)肅給學(xué)生以一種無形的權(quán)威感,加上精心準(zhǔn)備的具有“煽動性”的發(fā)言,班主任的威信也就油然扎根于學(xué)生的心中,以后的班級管理也就會得心應(yīng)手。

一日,難得有閑,乘學(xué)生做眼操之際,手拿聽課本,偷偷鉆到教室一角落坐下,暗窺學(xué)生上課之情形: 學(xué)生A:坐在椅子上,左晃晃,右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),前后不斷擺動,大有蕩秋千之架勢。學(xué)生B:以書蓋面,嘴里依舊咿咿呀呀,活似一個有口無心的小和尚,此動作一直維持了7-8分鐘。學(xué)生C:不時東張西望,邊敲打文具盒以作“暗號”,隔著“太平洋”和“好友”招呼著。學(xué)生D:被叫起回答問題,那架子就象一條腿少了一截一樣,一高一低,東倒西歪。學(xué)生E、F的表現(xiàn)則是:興奮之時幾乎跳躍而起,低落之時那頭則頓時癱倒在桌上。——真是讓我“大跌眼鏡”,連叫“苦哉,苦哉”!一陣假裝的激烈咳嗽過后,再來看看學(xué)生們的表現(xiàn):學(xué)生A:連忙移了一下椅子,兩腿放好,雙手交叉放在胸前,胸膛挺直,一副認(rèn)真聽講的樣子。學(xué)生B:聽到聲音,轉(zhuǎn)頭一看,手中的書本滑落地上,慌忙揀起,做認(rèn)真聽課狀。學(xué)生C:正在敲打的手停在了半空,估計有兩秒,突然回過神來,擺好了坐姿。學(xué)生D、E 、F均驚慌失措地轉(zhuǎn)過身看了一下坐在角落里的我一眼,又迅速地轉(zhuǎn)回,裝作一副認(rèn)真聽課樣。除了教師的說話聲,教室里一片寂靜——說實話,我個人也不太贊同班主任特別是年青班主任與學(xué)生走的過近。過猶不及,如果跟學(xué)生太隨便了,表面是一團(tuán)祥氣,暗中卻是潛伏危機(jī)。例如我開會的場所會隨對象的變化而變化。當(dāng)與班干部或犯錯誤的學(xué)生開會時,我會選擇寬大的會議室。面對面的坐在會議室里,空間感會使你產(chǎn)生一種無形的權(quán)威感。當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行生活方面的交流時,我選擇小一點(diǎn)的辦公室。在辦公室里,你與學(xué)生是沒有距離的,是平等的,就能夠營造一種溫馨融洽的氛圍。特別是我們常常碰到脆弱的女生因為成績退步來談話的情況。我一般會事先準(zhǔn)備好凳子、熱開水、擦眼淚的紙巾等東西嚴(yán)陣以待。所以每次做思想工作都比較成功快捷,“談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅”。

白臉曹操——技巧+奇招

一名聰明的班主任身上一定需要一顆善良的狡猾之心。狡猾是一種技巧,是一出奇招。運(yùn)用得當(dāng),能夠在最短的時間內(nèi),達(dá)到出奇制勝的效果。

去年9月,我從一個班主任手中接過一個年段成績倒數(shù)第一的班級。我剛一上任,家長們的電話便絡(luò)繹不絕,急功近利、幻想靠我一兩個星期就神仙般的力挽乾坤的不實之風(fēng)極盛。按照教育的規(guī)律,改變一個班級最快也需要四至五個月。我通過客觀的調(diào)查研究相信自己能夠改變這個班級,但是我需要時間而家長卻不能夠理智的給我足夠的時間。于是爭取時間成了我的第一難題。就這樣一個月過去了,月考后召開家長會,成績依舊倒數(shù)第一。我一上講臺,不等家長開口就嚴(yán)厲批評這個班級的歷史,把所有的責(zé)任都推給上屆班主任,家長們頓時傻眼了,無話可說,一切平安。第二個月過去了,月考后家長會如期而至,成績倒數(shù)第二,這次我在臺上開始批評學(xué)校的宏觀風(fēng)氣,好多家長聽完了非常佩服我,說我為了班級連學(xué)校都敢罵,愛班之心可見一斑。這次期中考后,我班成績倒數(shù)第三,召開家長會。我心情是一片陽光,因為我已經(jīng)贏得了改變這個班級的時間。在家長會上,我發(fā)了狠話:“如果對目前的倒數(shù)第三不滿意,如果對班級、班主任不滿意,請自便?！币驗榧议L在長達(dá)四個多月的時間里已經(jīng)感受到了班級的進(jìn)步和潛力,哪里還敢有什么要求。一種狡猾讓我贏得了充裕的時間,贏得了一個班級。唯一內(nèi)疚的是讓前任班主任和學(xué)校受了委屈。危急之秋,除了狡猾,我別無選擇。

學(xué)業(yè)的嚴(yán)師、班級管理的權(quán)威、生活中的朋友,是好班主任的完美寫照。其實,不管你用怎么樣科學(xué)、藝術(shù)的方法去管理,學(xué)生畢竟還是孩子,最終都需要你的寬容和愛心。當(dāng)他們?nèi)俏疑鷼獾臅r候,我總是反復(fù)提醒自己“假如我是孩子,假如是我的孩子……”

1997年9月,我第一次從校長手中接過了班主任聘書。我很害怕,問自己:我該怎樣和你相處,我的學(xué)生。2000年6月,第一屆學(xué)生以高考的形式離我遠(yuǎn)去。9月10日,教師節(jié),我沒有收到一張學(xué)生的賀卡。那天,我默默無語。10月1日,我收到了一張賀卡,上面簽滿了所有54名學(xué)生的名字,第一個郵戳的時間是6月10日,是高考后第一日,孩子們擊鼓傳花用了將近4個月的時間,給我捎來了5個字“謝謝你,老師”。那一刻,我淚如雨下。