實(shí)施“１＋４＋１”工程培養(yǎng)技能型人才模式的研究與實(shí)踐

柳金東　卞　星

“實(shí)施1+4+1工程培養(yǎng)技能型人才模式的研究與實(shí)踐”是于2005年開始的由院黨委書記、院長柳金東同志主持的一項(xiàng)我院綜合管理類研究實(shí)踐性課題,旨在對(duì)我院實(shí)踐教學(xué)框架、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)的組織保障以及學(xué)生技能培養(yǎng)的途徑、機(jī)制等問題進(jìn)行深入研究,形成一套符合高等職業(yè)院校學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位和社會(huì)需求的實(shí)踐教學(xué)體系,建立一整套行之有效的學(xué)生技能培養(yǎng)模式與培養(yǎng)途徑。

項(xiàng)目研究的背景

按照諸城市委、市政府確定的我市加快全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的奮斗目標(biāo),2010年全市地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到436億元,人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到4900美元,城市化水平達(dá)到50%。根據(jù)這一目標(biāo),諸城進(jìn)一步發(fā)展壯大以汽車為主的機(jī)械制造業(yè)、紡織服裝業(yè)、食品加工業(yè)三大支柱產(chǎn)業(yè),著力培育家具木器業(yè)、造紙包裝業(yè)、醫(yī)藥化工業(yè)、電子信息業(yè)、建筑建材業(yè)五大潛力增長產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),諸城市十一五期間需各類技能人才5萬人,而現(xiàn)在諸城市各類職業(yè)教育技能人才年供不足2000人,缺口高達(dá)40000人。

項(xiàng)目研究內(nèi)容與方法

(一)項(xiàng)目指導(dǎo)思想

以 “搭建框架、掌握工具、精熟一點(diǎn)”為核心理念,通過研究和實(shí)踐,進(jìn)一步理清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下生產(chǎn)一線技能型人才培養(yǎng)的思路,基本建立培養(yǎng)技能型人才的框架體系、實(shí)現(xiàn)途徑及實(shí)現(xiàn)平臺(tái),建立與技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)流程,培養(yǎng)一大批適應(yīng)市場(chǎng)需求的生產(chǎn)一線技能型人才。

(二)研究內(nèi)容與組織實(shí)施

課題針對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)一線用人信息反饋,圍繞我院15個(gè)工程應(yīng)用性專業(yè)專題立項(xiàng),根據(jù)工科專業(yè)特點(diǎn),按照五個(gè)專業(yè)大類15個(gè)專業(yè)分布,確立了1個(gè)總課題、5個(gè)分課題、15個(gè)子課題。

1、研究內(nèi)容:

——技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)現(xiàn)途徑及實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。

——實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、方案論證、經(jīng)費(fèi)預(yù)算,實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置與建設(shè)。

——“雙師型”師資隊(duì)伍規(guī)劃、論證與隊(duì)伍建設(shè)。

——實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施方案制定,包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),進(jìn)一步明確各環(huán)節(jié)的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)途徑。

——實(shí)踐教學(xué)組織管理、質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計(jì),以及考核評(píng)估體系的制定與實(shí)施。

2、組織實(shí)施

由學(xué)院黨委書記、院長柳金東總體負(fù)責(zé),主管教學(xué)的副校長全面協(xié)調(diào),教務(wù)處負(fù)責(zé)本工程教學(xué)體系的設(shè)計(jì)、方案論證等,各專業(yè)所在系（部）負(fù)責(zé)人牽頭,具體組織實(shí)施,相關(guān)專業(yè)教研室成立課題組,承擔(dān)了子課題研究與實(shí)施任務(wù),確保課題研究與實(shí)施的整體推進(jìn)。

(三)整體優(yōu)化,強(qiáng)化技能培養(yǎng),構(gòu)建“三系統(tǒng)、四模塊、八平臺(tái)”

課題主持人柳金東同志把理論教學(xué)、素質(zhì)教育和實(shí)踐教學(xué)“三大教學(xué)系統(tǒng)”,歸納為“搭建框架、掌握工具、精熟一點(diǎn)”的教學(xué)新理念,即:通過優(yōu)化理論教學(xué)搭建起學(xué)生未來職業(yè)生涯1個(gè)發(fā)展框架,通過綜合素質(zhì)教育掌握英語、計(jì)算機(jī)、閱讀、普通話4個(gè)工具,通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握1門核心專業(yè)技能,我們稱之為“1+4+1工程”,進(jìn)一步確立了中職教育培養(yǎng)有實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用性專門人才為核心的教育理念。為落實(shí)“1+4+1工程”,我院分別制定并實(shí)施了《全國英語等級(jí)考試（PETS）實(shí)施方案》、《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試實(shí)施方案》、《推廣普通話活動(dòng)實(shí)施方案》、《書香校園”讀書計(jì)劃實(shí)施方案》、《合格課程建設(shè)方案》、《實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方案》,各系制定并實(shí)施了《核心專業(yè)技能培養(yǎng)實(shí)施方案》等。

把基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合技能“四模塊”作為實(shí)踐教學(xué)體系的核心所在;建設(shè)機(jī)電工程、汽車工程、計(jì)算機(jī)工程、建筑工程、服紡工程訓(xùn)練和校外產(chǎn)學(xué)基地六個(gè)硬件平臺(tái),為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體實(shí)施搭建良好的舞臺(tái);建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍平臺(tái)和規(guī)范的教學(xué)管理軟件平臺(tái)為實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施提供保障,構(gòu)建我院“三系

統(tǒng)”、“四模塊”、“八平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)新體系。

實(shí)踐過程及成果

（一）制定規(guī)劃,投入巨資,進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),為實(shí)踐教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)

1、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地,為實(shí)踐教學(xué)的開展創(chuàng)造了良好條件

近4年來,在原有基礎(chǔ)上,學(xué)校先后投入1500余萬元用以擴(kuò)建升級(jí)校園寬帶網(wǎng)、新建了數(shù)控加工、模具、工控、CAD/CAM、計(jì)算機(jī)圖像處理等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房;在儀器設(shè)備添置方面,既注重學(xué)生基本技能培訓(xùn)所需常規(guī)設(shè)備,又注重專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練的高精尖設(shè)備的引進(jìn),教學(xué)儀器設(shè)備總值增加到1.3億元。計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)達(dá)1500多臺(tái),每百名學(xué)生占有量達(dá)50臺(tái);多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)達(dá)3220座,平均接近每1名學(xué)生1座。

2、立足地方,依托企業(yè),建立了一批穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地

我院根據(jù)專業(yè)方向和特色選擇好對(duì)應(yīng)企、事業(yè)單位,雙方在人才培養(yǎng)、技術(shù)革新、技術(shù)開發(fā)及推廣、設(shè)備支持、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開展合作,形成學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合體,學(xué)校已建有40多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3、所有實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目全部開出

以04級(jí)為例,各專業(yè)必修實(shí)踐項(xiàng)目共685項(xiàng),全部開出,開出率為100%。

(二)完善實(shí)踐教學(xué)管理體系,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)管理

——加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理,進(jìn)一步完善了實(shí)踐教學(xué)的二級(jí)管理體制

按照專業(yè)大類成立6個(gè)實(shí)驗(yàn)中心:機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心、電氣工程實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)工程實(shí)驗(yàn)中心、建筑工程實(shí)驗(yàn)中心、外語語音中心;3個(gè)實(shí)訓(xùn)中心:汽車訓(xùn)練中心、計(jì)算機(jī)中心和服紡工程實(shí)訓(xùn)中心。

——建立了一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度和基礎(chǔ)教學(xué)文件

制定了“關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的意見”、“實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范（試行）”、“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生紀(jì)律暫行規(guī)定”等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)管理制度 ,進(jìn)一步明確了實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求,使每一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落在實(shí)處。

(三)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法改革,突出了工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練

1、整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)筑了由基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計(jì)三個(gè)層面組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

——構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系按內(nèi)容分段、分級(jí),建立了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三級(jí)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。淘汰了約30%內(nèi)容比較單一、純驗(yàn)證型的項(xiàng)目,使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)的34％,這對(duì)循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練具有重要的作用。

——獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課,整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自擬題目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,建立了相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合性專業(yè)實(shí)驗(yàn),一些基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課也設(shè)置了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課。

——開放實(shí)驗(yàn)室一是時(shí)間開放。如承擔(dān)全?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的“計(jì)算中心”面向全校學(xué)生全天候開放;二是內(nèi)容開放?！队?jì)算機(jī)圖像處理實(shí)驗(yàn)》對(duì)成績優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程;三是對(duì)綜合、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)和各類科技競賽訓(xùn)練,學(xué)生可自帶實(shí)驗(yàn)課題自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理,強(qiáng)化學(xué)生綜合訓(xùn)練

我們采取了以下做法:一是突出選題與工程實(shí)際緊密結(jié)合,確保綜合訓(xùn)練的要求,近幾年各工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì),有工程應(yīng)用背景以及真刀真槍進(jìn)行的題目一般均占70%以上;二是對(duì)教師指導(dǎo)要求編制切實(shí)可行的指導(dǎo)書,形成能反映經(jīng)常和定期對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過程的教師指導(dǎo)日志,規(guī)范了對(duì)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)體系,并強(qiáng)化了過程指導(dǎo)。

(四)提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

我院采取多種途徑來建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍:（1）招聘引進(jìn),優(yōu)化結(jié)構(gòu);(2)進(jìn)修和內(nèi)外培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì),僅2005—2007年,我院就投入20萬元,派出19人參加教育部組織的國家級(jí)專業(yè)教師培訓(xùn),投入2萬歐元,外派兩名專業(yè)教師到德國參加高端培訓(xùn),投入10萬元,派遣教師進(jìn)企業(yè)參加學(xué)校組織的專業(yè)技能和教學(xué)實(shí)務(wù)培訓(xùn),投入100多萬元,資助100多名教師攻讀碩士學(xué)位;（3）外聘、從企業(yè)中選聘,增大外聘兼職教師在任課教師中的所占比例。截止到2007年,學(xué)校有雙師型教師為89人,外聘兼職教師49人,碩士及在讀碩士以上學(xué)歷達(dá)到30%以上。

（五）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,完善了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估考核方法

1、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量組織保證體系

其一是主管校長強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和決策功能;其二是教學(xué)主管部門及其相關(guān)部門的管理和服務(wù)協(xié)調(diào)功能;其三是各系的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)功能和“實(shí)驗(yàn)中心”實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施功能;最后是由實(shí)踐指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的實(shí)踐指導(dǎo)、檢查、管理和執(zhí)行功能。構(gòu)成了一個(gè)銜接緊密、相輔相成的實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng)。

2、形成了操作層面的評(píng)價(jià)量化體系

我們對(duì)管理規(guī)章制度進(jìn)行了系統(tǒng)分析,提出了每一環(huán)節(jié)的影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的因素。根據(jù)中職教育發(fā)展的規(guī)律,借鑒實(shí)驗(yàn)室評(píng)估先進(jìn)理論與方法,制訂了“實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”,推動(dòng)了我院實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地管理水平和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)傾力辦出學(xué)校特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可,學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高

實(shí)踐教學(xué)體系改革的深化及其在人才培養(yǎng)過程各具體環(huán)節(jié)的落實(shí),使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高:

——學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)不斷提高,涌現(xiàn)了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生

2003年以來,1人被評(píng)選為“全國三好學(xué)生”,19人次分別獲“省三好學(xué)生”、“省優(yōu)秀學(xué)生干部”和“省優(yōu)秀畢業(yè)生”;5900人次分別獲“各類獎(jiǎng)學(xué)金。申請(qǐng)入黨的人數(shù)逐年增加,學(xué)生黨員的比例逐年提高。

——學(xué)生的專業(yè)基本技能掌握情況良好

2003年以來,我院學(xué)生雙證書獲得比例不斷提高,到2007年,雙證書畢業(yè)率達(dá)到95.7%。2009我院對(duì)用人單位的抽樣調(diào)查表明:25.2%的學(xué)生實(shí)踐課成績?yōu)楹细?40%的學(xué)生實(shí)踐課成績?yōu)橹械?34.8%的成績?yōu)閮?yōu)秀?？梢?我院絕大部分學(xué)生較好地掌握了所需的專業(yè)基本技能。

——學(xué)生的實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)

近4年來,組建校級(jí)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)15支,參加學(xué)生達(dá)5000多人次,撰寫社會(huì)實(shí)踐論文、調(diào)查報(bào)告和總結(jié)共計(jì)8000多份。其中,“青年志愿者協(xié)會(huì)”、“愛心社”等協(xié)會(huì)組織的多項(xiàng)活動(dòng)在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響,《山東教育導(dǎo)報(bào)》、《濰坊日?qǐng)?bào)》、山東電視臺(tái)等多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。

——學(xué)生的創(chuàng)新精神得到發(fā)掘

在全國數(shù)學(xué)建模、科技作品挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)競賽、建筑競賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競賽、服裝設(shè)計(jì)大賽等具有代表性的國家、省市學(xué)生科技競賽中,我院學(xué)生積極參賽,取得優(yōu)異成績,學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用能力及科技創(chuàng)新等方面取得了可喜成果。

——學(xué)生就業(yè)率保持較高水平

根據(jù)我們對(duì)2004-2008年工科專業(yè)初次就業(yè)統(tǒng)計(jì)表明,近四年全校畢業(yè)生初次平均就業(yè)率達(dá)到92.3%。

——我院人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可

近5年的實(shí)踐教學(xué)改革取得了豐碩的成果,培養(yǎng)了一大批能適應(yīng)生產(chǎn)第一線需要的合格的應(yīng)用型技術(shù)人才,據(jù)用人單位寄回的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》中反饋的信息表明,近三年,用人單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的稱職率平均為92.8 %,其中,2005年89%,2006年92.6%,2007年96.7%。畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)78%.從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面來看,工作態(tài)度評(píng)價(jià)為“好”和“較好”的比例占83%,工作能力、操作技能、適應(yīng)能力評(píng)價(jià)為“強(qiáng)”與“較強(qiáng)”的比例分別占33%和46%.從綜合素質(zhì)方面來看,政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)評(píng)價(jià)為“好”和“較好”的比例占86%。