廢棄物在實驗室中的再利用

付建成　嚴青榮

世界上本沒有廢物，廢物只是放錯了地方的資源。合理使用實驗室和校園內的一些廢棄物，能降低部分實驗成本，節(jié)省實驗教師準備實驗的時間，而且有利于環(huán)保。下面筆者就個人經驗，列舉一些廢棄物在物理教學中的再利用的事例，希望能起到拋磚引玉的作用。

細線：力的合成實驗，與針配合做磁屏蔽實驗。

針：與線配合做磁屏蔽實驗、表面張力實驗、玻璃磚的折射率實驗。

牙膏殼：浮力實驗、演示潛水艇原理實驗。

冷飲中的竹枝：可做光的折射率實驗，排成一排只看見前面的竹枝而看不見后面的竹枝，可以說明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

面巾紙：可協(xié)助做表面張力實驗、毛細現象實驗。

玻璃球：可以做慣性實驗、碰撞中的動量守恒實驗。

吹爆的氣球：可以用作探究液體內部壓強實驗中探頭的橡皮膜，可以用來演示微小形變。

廢燈泡：敲去玻璃外殼，留下內部的玻璃柱與兩根金屬絲，可以做“絕緣體在一定的條件下可轉化為導體”的實驗。

礦泉水瓶和吸管：可以感受大氣壓的存在實驗，也可以自制溢水杯。

塑料袋或牛奶盒或牛奶袋：可以演示帕斯卡裂桶實驗。

一次性注射器：可以用來驗證氣體實驗定律。

飲料瓶：可以演示超重與失重實驗；也可以做探究液體內部壓強的實驗。

廢鐵粉：可以顯示磁感應線，可以作為沙擺實驗的材料。

舊鋼鋸條：可以作“探究振動發(fā)聲”、“聲調的高低”的實驗，也可以在焊接實習中作刮刀用，用來刮去元器件表層的氧化膜。

廢鐵絲、廢銅絲：可以插在水果中，制作水果電池。

廢滑動變阻器：將金屬絲拆下加熱并拉直，用砂布擦去金屬絲表層的氧化絕緣層，可做“測定金屬絲的電阻率”實驗中的電阻絲，也可作為用惠斯通橋法測電阻中的電阻絲用。

節(jié)儉是中華民族的美德，我相信我們物理教學工作者，只要用心、留心一定可以將身邊的廢棄物充分利用好，為我們教學服務。一方面節(jié)約實驗成本，一方面有利于環(huán)保，有利于培養(yǎng)學生愛護資源、合理利用資源的習慣，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的良好品德。這也是廣大物理教師追求的境界，可謂一舉數得。

(欄目編輯王柏廬)