結(jié)合課改，淺談小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)

李鵬飛

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在發(fā)生著不斷的變革。我作為一名新世紀(jì)小學(xué)低年級(jí)的音樂教師，也隨著課改的浪潮加入其中，為了適應(yīng)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展，我在教育教學(xué)過程中注意到了以下幾點(diǎn)：

1. 以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式 本著體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，在教學(xué)中以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂以及學(xué)習(xí)積累音樂文化的廣闊天地。我在校擔(dān)任的是小學(xué)低年級(jí)的音樂教學(xué)工作，因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，而且地處農(nóng)村，對音樂的一些基本知識(shí)了解甚少，對歌曲的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力很差，所以我在教學(xué)過程中慢慢摸索出了一些適合農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)音樂的方式方法，比如說使用學(xué)生樂于接受的簡筆畫、各種圖形或符號(hào)及不同的顏色來表現(xiàn)樂曲的旋律和所表達(dá)的情緒，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合肢體語言表現(xiàn)音樂，收到了良好的教學(xué)效果。

2. 創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境 音樂教育是以音樂藝術(shù)為載體，以審美教育為核心的教育。在課堂教學(xué)中，必須讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來認(rèn)識(shí)音樂。

在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊第四單元的音樂情景劇森林的故事時(shí)，為了營造教學(xué)氣氛，我把四幅圖的內(nèi)容編成了一個(gè)故事講給他們聽，使他們樂于接受。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)森林里的故事，我讓學(xué)生戴著各種動(dòng)物的頭飾，拿著各種打擊樂器進(jìn)行編排及表演音樂情景劇，使他們對整個(gè)故事情節(jié)及所要表達(dá)的情感了解的淋漓盡致。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，通過學(xué)生合作表演讓學(xué)生對樂曲的理解力、表現(xiàn)力都能得到提高。

3. 建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系 新課程的評價(jià)改變了以往課程過分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔的功能。而是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。因此，我在課堂中對學(xué)生的評價(jià)改變了原來的傳統(tǒng)方式，由老師主體評價(jià)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生自身評價(jià)。在評價(jià)過程中，特別關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能掌握的過程與方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)用不同的方式給予鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)自評、互評、他評相結(jié)合，讓他們對學(xué)習(xí)音樂有更大的信心。

總之，新一輪的課程改革給我們每位教育工作者帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在接受新事物的過程中，在課改的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了課程改革的重要性。結(jié)合課改在音樂課的實(shí)踐中，我感受到了很多，也收獲了很多。以后我會(huì)更加努力的與新課程同路同行，培養(yǎng)出更多的、更好的對祖國、對社會(huì)有用的人才。

收稿日期：2009-03-23