走下講臺　踏上課改

趙洪全

新的課程改革不僅是課程的變化，更重要的是教育觀念的改變。應(yīng)試教育觀念：只重視學(xué)生知識的接受，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力重要意義?，F(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教育理念：注重學(xué)生學(xué)會新知，更加注重學(xué)生的求知過程。作為教師應(yīng)將自己“趕下臺”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)時間還給他們、把學(xué)習(xí)的過程還給他們、把發(fā)言的權(quán)利還給他們。

1. 讓學(xué)生給自己的學(xué)習(xí)“做主”

每一個老師都該問一問自己這一些問題：我相信我的學(xué)生嗎？我相信他們有能力自己去探索那些我們認(rèn)為是復(fù)雜、抽象、困難而又是重要的新知并能學(xué)會這些內(nèi)容嗎？我能相信他們自己學(xué)會了嗎？特別那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)也學(xué)會了嗎？我問過自己許多這樣的問題，其實(shí)當(dāng)我在問我自己這些問題的時候我并不相信我的學(xué)生。所以我們在課堂教學(xué)的時候就放不開手腳，不敢由他們自己來學(xué)習(xí)新課。在許多地方總自不自覺要幫他們“扶”一下，等他們模仿了學(xué)習(xí)的方法后再小心地“放”。爾后還得再嘮叨幾遍多做幾次練習(xí)，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)“牢固”掌握才放下心?；仡^看看我們的學(xué)生們，我們?yōu)榱怂麄兪嵌嗝础氨M心盡力”。但也就是因?yàn)槲覀兊摹氨M心盡力”太多困難都幫他們解決，也把學(xué)生鍛煉的機(jī)會剝奪了。學(xué)生得不到鍛煉，素質(zhì)得不到提高。所以問問我們自己吧：我們是在幫他們學(xué)習(xí)，還是在阻礙他們的發(fā)展？

2. 讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)時間里成長 思考是學(xué)習(xí)的重要方法，貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生經(jīng)過思考才能理解知識，經(jīng)過思考才能發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過思考才能解決問題，經(jīng)過思考才能積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過思考才有獨(dú)特的見解和創(chuàng)新的思維。而思考問題肯定需要花時間。教師若要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力就要給學(xué)生騰出足夠的思考時間，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、完整的思考。即使以完不成本課教學(xué)任務(wù)為代價，也要保證學(xué)生有足夠的思考時間，有完整的思考過程。每節(jié)課下來老師們該多想想學(xué)生從自己的課堂里能得到多少鍛煉，而非自己的課上得完美與否。

3. 讓學(xué)生在同學(xué)前充滿自信 學(xué)生在課堂上不敢表現(xiàn)的一大原因是怕被其他同學(xué)取笑，而他們?nèi)舨桓冶憩F(xiàn)就不利于知識信息的交流，必將嚴(yán)重阻礙合作學(xué)習(xí)過程的進(jìn)行。要消除這種心理負(fù)擔(dān)必需要有好的同學(xué)關(guān)系。

3.1 要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。這個精神能否養(yǎng)成的決定因素是教師能否“以身作則”。教師得以自己的實(shí)際行動教育學(xué)生客觀、全面、公正、冷靜地對待人和事。如：向別人借東西歸還時記得說“謝謝”，做錯事時敢于誠實(shí)地向?qū)W生道一聲“對不起”等。教師需要以自已的行為教育學(xué)生互相尊重、講究禮貌、互相友愛，不互相嫉妒、互相排斥、互相抵毀。這樣學(xué)生才會在教師的影響下形成實(shí)事求是的優(yōu)秀品質(zhì)，整個班級才能形成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好班風(fēng)，學(xué)生在集體中才不怕會受到傷害。

3.2 要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣。一個問題、一種制作、一項(xiàng)活動都能把幾個學(xué)生聯(lián)成一個群體一起努力一起奮斗一起吃苦。群體中只有學(xué)生，學(xué)生在學(xué)生面前比較能真實(shí)、大膽地表現(xiàn)自己。群體的協(xié)作活動能深厚同學(xué)之間的友誼增進(jìn)同學(xué)的團(tuán)結(jié)，促使同學(xué)能更好地互相了解、支持、鼓勵，使他們越來越習(xí)慣、越敢于在群體中表現(xiàn)自己。所以教師在教學(xué)中要有意識地提供一些問題讓學(xué)生們合作解決，組織一些活動讓集體參與。在問題的解答過程里，在活動的進(jìn)行中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣。

收稿日期：2009-04-16