激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

楚美玲

【摘 要】閱讀教學(xué)是人們獲得各種信息的最迅速的途徑之一，對學(xué)生進(jìn)行閱讀培訓(xùn)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可開闊視野，提高成績，開發(fā)智力。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣；培養(yǎng)習(xí)慣；質(zhì)疑釋疑；提高能力

Stir up interest, the development is good reading habit

Chu Mei-lin

【Abstract】Reading the teaching be one of the path that people acquire various information the quickest, carry on reading training to the student and make it control exactitude of study method, develop good of reading habit, can spacious visual field, exaltation result, development intelligence.

【Key words】Stir up interest;Development habit;Query to release Yi;Exaltation ability

閱讀是實(shí)際運(yùn)用漢語的基本功能力，是視覺感知書面，生動(dòng)覺感知書面語和通過分析綜合活動(dòng)來理解文字符號所表達(dá)的意思等集中能力的綜合。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段，同時(shí)，閱讀能力的提高可促進(jìn)能力的提高。所以我們要著重指出要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用切實(shí)打好基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是我們每一位教師的重要任務(wù)。如何使學(xué)生保持良好的閱讀興趣，形成良好的閱讀能力，需要教師的不斷激勵(lì)和正確引導(dǎo)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我作了如下嘗試：

1. 激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

我國古代教育家孔子強(qiáng)調(diào):“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 樂之于學(xué)習(xí)某種學(xué)科，就是對某一學(xué)科的強(qiáng)烈興趣。閱讀課文所選的文章都是精品文章，內(nèi)容豐富，涉及面廣，融思想性、知識性和真實(shí)性為一體，具有引人入勝的藝術(shù)感染力。如果說學(xué)生對這些文章的閱讀還不感興趣的話，那么老師就要注入些催化劑，催發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。這催化劑就是豐富多變的教學(xué)方式和生動(dòng)活潑的授課形式

在教學(xué)中如何采用豐富多變的教學(xué)方式和生動(dòng)活潑的授課形式呢？

首先，我利用課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，或通過對課文的插圖的描述、問答、討論等形式逐步引入課文內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和心理準(zhǔn)備。

其次是進(jìn)行直觀教學(xué)，我利用實(shí)物、圖畫、錄像、VCD等形式在直觀上加深學(xué)生的印象，激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生逐漸認(rèn)知，抓住文章的要點(diǎn)。為了讓學(xué)生快速獲取課文的信息，我采用的第一步驟就是以圖畫引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象。

最后，我以設(shè)計(jì)問題、自由質(zhì)疑、討論等形式激發(fā)學(xué)生的主體思維，讓學(xué)生提出問題、限時(shí)討論。學(xué)生在討論時(shí)既是發(fā)現(xiàn)者，又是參觀者，潛在的好勝心和表現(xiàn)欲在活潑的氣氛中表現(xiàn)出來，膽小的躍躍欲試，膽大的暢所欲言。這樣做既發(fā)掘了學(xué)生良好的個(gè)性和特長，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生閱讀的興趣大大增強(qiáng)，閱讀能力才能日漸提高。

1.1通過解題設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。如教《狼和小羊》一課，我先板書“狼”，問學(xué)生狼是什么動(dòng)物；再板書“小羊”，讓學(xué)生講小羊是什么動(dòng)物；然后在“狼”與“小羊”中間板書“和”，并設(shè)疑說：“一只兇惡的狼和一只馴良的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?這件事告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的?！睘榱伺靼走@些問題，學(xué)生不論是聽課文錄音，還是讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。

1.2 采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，我盡量使用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，展現(xiàn)教材情景，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，以吸引學(xué)生的注意。如教《雷雨》一課。課前，我請有關(guān)老師幫我繪制了“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”的幻燈片，錄制了帶有風(fēng)聲、雷聲、雨聲等音響的課文朗讀磁帶。教學(xué)時(shí)，我一邊放映幻燈片，一邊播放錄音，一邊講解，把學(xué)生帶進(jìn)雷雨的情景之中。學(xué)生又看又聽，興趣盎然，情緒高漲。

1.3 小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛表演，教童話一類性質(zhì)的課文，我常常讓學(xué)生扮角色表演。如教《小壁虎借尾巴》一課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我請四位學(xué)生分別當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和小燕子，表演“小壁虎借尾巴”的故事。學(xué)生在愉快的游戲中掌握了課文內(nèi)容，了解了小魚、老牛和小燕子的尾巴的用處以及小壁虎尾巴的特點(diǎn)。

在閱讀教學(xué)中，我不僅千方百計(jì)地教學(xué)生愛讀書，還教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，指導(dǎo)他們有目的有步驟地讀書，學(xué)習(xí)讀書方法。我一般按以下方法步驟引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解課文：(1)讀課題，講課題，想想課文會(huì)告訴我們什么。(2)輕聲讀課文(二年級開始默讀)或聽教師范讀(或聽錄音)，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意，了解課文脈絡(luò)。(3)自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，思考詞、句、段的意思，找出不懂的詞句和問題。(4)帶著問題深入讀課文，理解課文內(nèi)容。(5)練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。

2. 給學(xué)生一把成功的梯子——正確的閱讀方法

2.1 要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(1)要求學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到文中的生字新詞要查字典，讀準(zhǔn)字音，理解詞意，要多問幾個(gè)為什么，要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，跟老師、同學(xué)進(jìn)行探討，解決問題的辦法是“三問”——問自己，問別人，問工具書。(2)閱讀時(shí)不僅要思考其中的道理，還要在頭腦中出現(xiàn)作者創(chuàng)造的活生生的形象。在閱讀中，想一想，這篇文章主要寫了些什么？哪些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒？(3)對文章中重點(diǎn)的句子，重點(diǎn)詞語，需要特別留意的地方，則要?jiǎng)澇鰜?，以便領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，品味語言的表現(xiàn)手法。(4)讀完之后，要寫出自己的看法，寫出簡單的讀書筆記。

2.2 提高閱讀效率，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間有限，所以要講究合理有效的方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些文采優(yōu)美的文章，或自己特別喜愛的文章細(xì)細(xì)品味，在關(guān)鍵處，要圈點(diǎn)劃記，以豐富自己的語言。略讀一些趣味性、故事性很強(qiáng)的文章或科普讀物，以豐富自己的知識面?？傊谡n外閱讀中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的需要，獲得盡可能多的知識和信息。

2.3 設(shè)立“信息庫” ?！靶畔臁钡慕?，能滿足學(xué)生多方面的需求，使學(xué)生的個(gè)性、潛能得到均衡發(fā)展。我給它命名為“自選作品集”，可以存放習(xí)作，日記，讀后感，課外自由練筆等。通過建立“信息庫”，可以讓學(xué)生有一種成就感，并且能豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容和寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 指導(dǎo)課外閱讀活動(dòng)

3.1 向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外讀物，如學(xué)習(xí)了《生命的意義》之后，向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)了科普說明文后，向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么》等。

3.2 閱讀教學(xué)應(yīng)從課內(nèi),延伸到課外，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充，從而使課內(nèi)閱讀和課外閱讀成為有機(jī)整體。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外，課外閱讀對拓寬學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品質(zhì)是不無裨益的。所以，我們要重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生越讀越愛讀的良好習(xí)慣。推薦的課外讀物應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征。

3.3 有了一定的閱讀積累之后，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目陬^表達(dá)能力和思維能力訓(xùn)練。我們可以在班上舉行一些這方面的活動(dòng)。如“故事會(huì)”、“詩歌朗誦會(huì)”、“課前一分鐘說話訓(xùn)練”、“品評名篇佳句”，介紹自己最喜愛的一篇文章等。但必須有一定的閱讀積累，不可操之過急。

3.4 學(xué)生優(yōu)秀作品推薦。學(xué)生有了一定的閱讀積累，進(jìn)行了大量的寫作訓(xùn)練之后，都渴望有一種成就感，渴望得到別人的認(rèn)可。

3.5 留心天下大事。課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生怨氣大，為了調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，開闊學(xué)生視野，我們采用的辦法是，電視不可不看，報(bào)紙不可不讀，但關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生收看有益的電視節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《今日說法》、《開心詞典》、《三星智力快車》、《中央電視臺(tái)10頻道》、《焦點(diǎn)訪談》、《新聞聯(lián)播》等都成了我們向?qū)W生推薦的名牌欄目，收看這些電視節(jié)目，可以開拓學(xué)生視野，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離，還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

通過幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)收獲比較大，大多數(shù)同學(xué)都喜歡上了語文這門課，并且掌握了大量的課外知識，對文段的閱讀有了自己獨(dú)特的方法，寫作起來也感到得心應(yīng)手，所以，我覺得如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地閱讀，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

收稿日期：2008-10-31