關于計算機教學擴充課堂信息量的研究

劉立靜　楊淑珍

【摘要】作為職業(yè)院校教學改革的一部分，擴充課堂信息量是提高教學質量的重要方面，因此如何在實際教學中做到張弛有度，值得我們廣大教育工作者深入思考。

【關鍵詞】 計算機；課堂；信息量

Study on Enlarging Class Information in Computer Teaching

Liu Li-jing, Yang Shu-zhen

(Shandong Bussiness Vocational Institute Yantai Shandong 264670)

【Abstract】As part of vocational institute's reform, it is very important for teaching quality to enlarge class information. So it is necessary to look for the appropriate quantity in class teaching. We, educators, should study the problem seriously.

【Key words】Computer; Class; Information

課堂教學信息量是教學理論吸收現(xiàn)代信息科學的產(chǎn)物，作為教師應充分理解其含義的界定，以便發(fā)揮其教學評價作用，更好地提高教學效率和質量。課堂教學信息量的大與小，直接決定教師的授課質量。但這個量并非越大越好，把握好“度”是決定成敗的關鍵。

職業(yè)院校的學生大部分學習基礎較差，讓他們在有限的時間既要完成基礎課程的學習，又要完成大量的專業(yè)課的學習，難度可想而知。因此，如何擴充信息量并進行合理安排，是每位教師都應認真思考的問題。作為一名一線教師，在實踐教學中對于擴充課堂信息量有以下幾個方面的思考。

1. 擴充計算機教學課堂信息量的必要性 學校作為學生學習新知識的主要場所，傳統(tǒng)意義上的課堂教學內容、教學方法和教學手段已不能滿足信息爆炸時代下對人才的要求。信息是學生獲取知識的基本來源，也是各門專業(yè)課程的基本內容，同時又是實現(xiàn)高職高專培養(yǎng)目標的工具。尤其是對于計算機相關專業(yè)的學生來說，專業(yè)課程教學尤其要注意教學信息量的擴充，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以應對日趨激烈的社會競爭。

進行課程體系和教學內容的集成和重組，是高職院校教學質量改革的重要部分。由于學生在就業(yè)時，不僅需要應用科學的原理和方法，而且要借助創(chuàng)造性的想象和實踐經(jīng)驗，有時還需要創(chuàng)新思維，才能解決與日俱增的復雜問題［1］。因此，高職院校所培養(yǎng)的學生要想滿足用人單位的需求，只有加大教學改革力度，擴充課堂教學信息量，使學生不僅能掌握專業(yè)技術，還具備了大量的與社會發(fā)展要求相適應的政治經(jīng)濟、人際交往、市場管理、外語能力等信息，這樣才能從容應對就業(yè)形勢日益嚴峻的今天。

2. 擴充計算機教學課堂信息量的途徑和手段 除了傳統(tǒng)的板書教學，將多媒體技術運用于教學，有助于擴大教堂教學信息量，提高學生認知水平提高教學質量，增強教育的實施效果。美國心理學家布魯納說過，“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。興趣是學生獲得知識，開闊眼界，豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力。多媒體技術可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，從圖、文、聲、像多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)設靈活多變的學習情境和教學情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，適合學生的好奇心理和認知規(guī)律，使學生在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發(fā)了學生的興趣，陶冶了學生的情操，還可極大地增強學生的認識，所以要充分利用好多媒體教學的交互作用。如Flash教學、網(wǎng)頁教學、photoshop教學等課程，教師要把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等結合起來，通過計算機綜合處理和控制，按教學目標的要求，首先，把包含不同教學特征的各種教學資源組成一個有機的整體；其次，根據(jù)學生的知識基礎與水平把相關學科的預備知識及開闊視野所需要的擴展知識組成整體，充分發(fā)揮多媒體對信息的組織與管理功能；并穿插大量的實際案例，將學生的學習主動性充分地調動起來。這種方法，經(jīng)過幾年的實踐證明比傳統(tǒng)的板書教學效果大大有所改善。

另外，教師可以根據(jù)學生學習內容對網(wǎng)上的信息進行篩選，將相關信息有機地組織起來，建成資源共享庫，如計算機等級考試習題庫、網(wǎng)頁設計代碼、經(jīng)典Flash解析等，來提高學生的學習效率；也可以在本地校園網(wǎng)設立學習專區(qū)，進行教學問題解答、學生作業(yè)賞析、在線學習論壇等，學生通過導航直接登陸有關網(wǎng)站去獲取所需的信息資源。這也是擴充教學信息量的一個延伸。

3. 擴充計算機教學課堂信息量的尺度把握 我們提倡在職業(yè)院校擴充課堂信息量，但并不是一味地將五十分鐘安排的滿滿的，不給學生任何喘息的時間，教師像填鴨似的不停把知識灌輸給學生，往往會適得其反。因此，擴充教學信息量，必須把握好“度”。

計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質外，還應有其獨特的素質。首先，要求具備扎實的基本功。認真?zhèn)湔n尤為重要。教師應充分利用五十分鐘時間，增加教學信息量，使學生獲得廣博的知識；應花費主要精力及較多的時間輸入主要信息，控制次要信息，剔除無效信息；應根據(jù)學生已有的知識、能力水平，確定已知和新知、已能和未能的結合點［2］；課堂上仍然要保留提問學生、學生思考和發(fā)問的時間。

比如在講《計算機基礎》這門課，教師不但要熟悉計算機的發(fā)展史和現(xiàn)在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解。明確這門課程在整個課程安排中的地位和作用，它是服務于專業(yè)課程，并滲透到專業(yè)教學中。既要保證學生為計算機等級考試儲備足夠的知識，又要避免照本宣科地將一些落后的、對職業(yè)院校學生來說理論性太強的知識全面陳述。應及時補充教材上沒有的內容，以增加學生的學習興趣。我在教授這門課時，講到計算機的組成時，找來幾臺整機，指導學生自己動手拆機、認識各部件、然后連線組裝，感性認識使學生加深了理性理解，印象深刻。在學習計算機網(wǎng)絡技術過程中，除了講授適量的網(wǎng)絡理論知識，應以大量的網(wǎng)絡構成實例來貫穿教學，并且如何正確使用網(wǎng)絡信息資源、抵御網(wǎng)絡帶來負面的影響也應該是教師向學生講授網(wǎng)絡功能教學中應該強調的部分。

雖然多媒體教學成為目前擴充教學信息量的主要途徑，但在教學活動中應用多媒體課件仍然有一些弱點不容忽視。如它確實可以節(jié)省近20%的教學學時，但是在單位學時內增大了信息量，卻不能保證學生實際攝取信息量的同步增長。因此，只有將多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結合，才能取得較好的教學效果。針對多媒體教學信息量大的特點，可采用布置課程預習提綱，讓學生帶著問題上課，學生就會對大信息量不致茫然。教學是教與學的雙邊活動，在教師采用新的教學手段時學生也要主動適應。這有助于培養(yǎng)學生對大量信息的攝取、篩選和吸收的能力。課堂上要掌握好講解與播放的關系，在畫面播放后，設計幾個相關的問題，課堂提問或自由回答，讓學生的思維有一個“緩沖”。播放動畫，對學生而言，從看到想，再到理解的速度是跟不上動畫播放的速度，因此，最好是分段播放。授課模式改變后，教學效果有所提高，學生掌握知識點的速度有所加快，認知能力、空間想象力有所增強。

社會的信息化、網(wǎng)絡化，使知識的創(chuàng)造、存儲、學習和利用方式上會出現(xiàn)“不可思議”的創(chuàng)舉。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為計算機教學所面臨的重要任務之一。

參考文獻

［1］ 盧學紅.高職課程體系改革的目標與思路［J］.職教論壇，2005 (15) :8-10.

［2］ 胡鳳龍，劉炳政.淺談如何提高《電工基礎》課的課堂教學效率［J］.牡丹江教育學院學報，2005 （4）：99-100.

收稿日期：2009-04-25