論壇

在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資分配制度改革，是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容，是推進教育人事制度改革的迫切需要。這項改革的實施，有利于建立符合義務(wù)教育學(xué)校特點的收入分配制度，依法保障教師收入水平，維護教師的合法權(quán)益，增強教師職業(yè)吸引力；有利于合理配置義務(wù)教育教師資源，引導(dǎo)教師在學(xué)校之間特別是向農(nóng)村學(xué)校合理流動，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于充分發(fā)揮工資分配的激勵導(dǎo)向作用，構(gòu)建重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制，充分調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性。這項改革的實施，將與完善義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己宿k法、健全學(xué)校內(nèi)部考核制度相結(jié)合，使分配激勵政策與績效考核結(jié)果緊密聯(lián)系，對于建立充滿生機與活力的用人機制將產(chǎn)生重要的促進作用。

四川省華鎣市雙河第二初級中學(xué)陳道永

如果有的人根據(jù)高中補貼標(biāo)準(zhǔn)暫緩甚至取消全體教師績效工資的兌現(xiàn)，那就是以偏概全、大錯特錯了。要知道，高中較高標(biāo)準(zhǔn)的補貼只是局部行為，不能代表城鄉(xiāng)之間、學(xué)段之間的差異性。何況絕大多數(shù)的義務(wù)教育學(xué)校在實行“一費制”后幾乎沒有費用來源，如何彌補此項資金缺口、保證教師積極性、全面提高教育質(zhì)量，又將成為困擾一線校長的棘手問題。假使這種可能出現(xiàn)，回到學(xué)校校長“自籌”的老路上去。那恐怕就要“逼良為娼”了。

明明

教師在哭“窮”不是教師思想覺悟不高，事實上，廣大教師在如此清貧的情況下堅持教育教學(xué)，其心可嘉?，F(xiàn)在，隨著國家經(jīng)濟實力的增強，已經(jīng)有能力適當(dāng)提高教師的福利。這不僅是關(guān)系教師生活富窮的民生工程。更是關(guān)系教育長遠發(fā)展的百年大計。眾所周知，教育靠教師，一支人心不穩(wěn)的教師隊伍很難有較高的成就；因此，教師隊伍的穩(wěn)定。關(guān)系教育的穩(wěn)定，關(guān)系著祖國發(fā)展的后勁!教師在期盼提高經(jīng)濟狀況，其實是在吶喊合理要求——因為教育法就規(guī)定“義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”。這是他們的權(quán)利，而國家其實欠他們太多、太久了。反過來說，如果教師的生活真的很好的話，我想他們也不會喊“窮”要“錢”了，因為教師還是比較斯文的!

浙江永嘉縣烏牛鎮(zhèn)橫嶼小學(xué)吳成業(yè)

“不為利憂”，意味著我們對社會持有一份誠信。當(dāng)我們喋喋不休地將我們和“公務(wù)員”進行橫向?qū)Ρ葧r，我們切不可丟掉我們的職業(yè)操守和理解追求。這不是自欺欺人，而是對我們這一職業(yè)的尊重和敬仰。我們可以這樣說，又有哪一個職業(yè)像我們這個職業(yè)一樣清潔而高尚?

江蘇省海安縣孫莊鎮(zhèn)中心小學(xué)朱峰

我們沒有顯赫，顯赫也不會蒞臨指導(dǎo)。我們不要在乎功名利祿，雖然“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”。我們沒有風(fēng)吹雨淋，更不要承擔(dān)那官場商場的“你爭我斗”“爾虞我詐”，雖然我們會面對生活的壓力和工作的重荷。帶著思想旅行，意味著我們必須用思想行走在教育之路上。我們企求“用一輩子備一課”的精神，但我們不希望我們每一個人都把生命搭在“一課”上，我們要尋求生活的豐富與多彩，因為“課”是生長的；我們企求“紅燭春蠶”的奉獻，但我們不希望我們每一個人都在“無私”中走向終點，我們要尋求生活的快樂和生命的尊嚴(yán)，因為我們也同樣吁求生命的成長；我們企求“讓每一堂課都精彩”的境界，但我們不希望我們每一堂課都那么精彩，我們要尋求有思想、有個性的常態(tài)課，因為“每一個都精彩”必然會導(dǎo)致“華而不扎實”“麗而不中用”。

江蘇省通州市紗場小學(xué)

陸云峰

以前只要教師職稱一樣，收入就一樣。不管教幾個班，業(yè)績怎樣，收入都一樣。導(dǎo)致教師像一潭死水，都沒人愿意當(dāng)班主任，沒人愿意多教課。“績效工資”的實施，實現(xiàn)了“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”，對教師來說是動力大于壓力，因為教師得到適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟獎賞是最有效的認(rèn)可。存在的收入差異或多或少會促使部分教師改變現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，而且教師的教學(xué)評價就顯得更有依據(jù)了，就像現(xiàn)在很多教師拼命發(fā)表論文評高級職稱一樣。可是當(dāng)工資分配權(quán)分到學(xué)校，績效工資又有了很多不能確定的因素。是否校長、領(lǐng)導(dǎo)重視的教師績效就高?同樣是一個學(xué)校的老師，付出同樣多的汗水，卻可能拿到不同樣的績效。教師教是一回事，學(xué)生學(xué)也是一回事，而績效是分三六九等的，頭等老師的收入可能遠遠比末等的高；但是，頭等也永遠不可能是頭等……如此一來，績效又有了“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”的規(guī)律。這樣的措施可能會讓教師的壓力更大，教師的付出也會更多，而在教師之間就可能出現(xiàn)一些不良的競爭。

深圳市寶安區(qū)沙井街道新二社區(qū)南美西路欣欣小學(xué)尤曉彤岳金春

心是可以互相感動的，愛是可以互相傳遞的，即使我們面對的是冥頑不化的頑童。如今，這根教鞭伴隨我已度過十八個春秋了。一份耕耘。一分收獲，十五年來，我收獲的獎狀、榮譽證書摞起來有一尺多高。當(dāng)軍人的丈夫說：“這是辛勤與智慧的結(jié)晶?！蔽艺J(rèn)真地說：“這是孩子們重回主流社會的七彩橋，是他們實現(xiàn)理想的金鑰匙!”

山東省膠州市特殊教育中心晏慧菊

教師職業(yè)是一個神圣的職業(yè)，也是一個清貧的職業(yè)。改革開放以來，教師受到社會的尊重和欽佩，但并不是所有的教師一直“死心塌地”的獻身于教育事業(yè)，往往都經(jīng)歷了一個坎坷的過程。我就是在矛盾中堅持走過來的，是進行了無數(shù)次思想斗爭。不斷克服無以數(shù)計的心理矛盾，才得以“靜心”于工作，堅守在教育戰(zhàn)線。

湖南省測陽市第二中學(xué)周敏芝

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，家庭、社會對教師的期望值太高，給教師以無形的精神和心理壓力，作為師長，教師期望家長和學(xué)生的尊重和配合，作為公民，教師期待社會各界的支持和理解。

四川省廣安區(qū)前鋒鎮(zhèn)小學(xué)校得勝分枝鐘樂江

相比之下·年輕教師的生存壓力大多了，上有老下有小，收入低負(fù)擔(dān)重。年輕教師往往是學(xué)校教學(xué)的主力軍，他們課務(wù)負(fù)擔(dān)重，工作量往往是學(xué)校老教師的雙倍?？赡贻p教師工年和職齡都很短，因此工資抵不上老教師的一半。我的很多年輕同事要么改行，要么想方設(shè)法不惜重金往城里調(diào)(有額外收入如家教等)。我今年27歲，是我們學(xué)校71名教師中最年輕的。國務(wù)院《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》的出臺，令我們慶幸鼓舞，這對于我們年輕教師來說的確是一個好消息。但也有著如同往常一樣的擔(dān)憂。對于有公務(wù)員一樣的待遇我們從不敢奢望。每次調(diào)資都會讓我們在希望和失望中熬上幾年，可是公務(wù)員的工資，沒聽見提人家就輪著番的往上漲。我們只希望地方各級政府，要和中央保持高度一致。不變味地把教師的績效工資立即發(fā)到教師手中。

江蘇東臺市六灶學(xué)校黃興慧

績效工資其實一點新意也沒有，一些地區(qū)早就實行了!不過需要說明的是，教師的考核已經(jīng)夠多的了，現(xiàn)在出現(xiàn)一個績效工資的比對，會不會再增加老師的負(fù)擔(dān)?其次，績效工資與公務(wù)員的這種比對關(guān)系，不同的地區(qū)。效用不一樣，準(zhǔn)確地說，發(fā)達地區(qū)影響不大，因為，績效工資僅僅是教師收入的一部分，這個收入與公務(wù)員的收入比差別不大，而最大差異在于獎金與福利，所以，要真正提高教師的待遇，需要一個全面的比對，而不是簡單地拖出一個績效來持衡!不過，于欠發(fā)達地區(qū)。這個比對是很有必要的，教師收入的增長會有一個明顯的幅度!

燕之川

看過很多的書，讀到了很多人生的軌跡，希望有一天能得到屬于自己生命中的那一片藍天：潔白、純真、自然、沒有人為的破壞、沒有人性的扭曲……許多年后的我找到了，這就是我的學(xué)生、我的教育!我的學(xué)生、我的教育。是我的桃花源，是我生命的支點、我生命不息的源泉。

江蘇省常熟市唐市中學(xué)沈明

在全球金融危機的影響下，毅然決定“從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼”，表明了黨和政府落實義務(wù)教育法和保障教師工資的決心。這個《指導(dǎo)意見》是人力資源和社會保障部等部門經(jīng)過一年調(diào)研論證、廣泛聽取意見后起草的，是以實事求是的態(tài)度和一切從實際出發(fā)的原則提出的。有這種態(tài)度和原則，黨和政府一定會采取措施加強監(jiān)督和過程管理，確保一線教師的利益。

威海市第四中學(xué)鐘力生