高?；@球選項(xiàng)班裁判技能的分段優(yōu)化教學(xué)探討

高建磊

[摘 要]采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，對(duì)普通高?；@球選項(xiàng)班學(xué)生裁判技能教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)在籃球裁判技能的教學(xué)中存在教學(xué)方法簡(jiǎn)單、缺乏臨場(chǎng)實(shí)踐等問題,提出采用多種教學(xué)方式手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判技能的教學(xué),提倡以導(dǎo)師制成立學(xué)生裁判協(xié)會(huì),增加學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為切實(shí)提高學(xué)生裁判技能奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]籃球選項(xiàng)班 籃球裁判技能 教學(xué)

隨著我國(guó)籃球整體水平的提高，普通高校中籃球越來越受到大學(xué)生的喜愛，高校每年都會(huì)舉辦一定場(chǎng)次的的校際、院級(jí)、系級(jí)的籃球比賽，數(shù)量有限的體育教師難以完成大量的學(xué)生裁判工作，所以具備一定籃球裁判水平的學(xué)生體育骨干成為學(xué)?；@球競(jìng)賽中不可或卻的力量?；@球選項(xiàng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判技能的主要途徑，在籃球選項(xiàng)課中培養(yǎng)和提高籃球選項(xiàng)班學(xué)生的裁判技能,不僅能夠提高其籃球裁判水平,完善其欣賞籃球的角度，而且對(duì)推廣和普及籃球運(yùn)動(dòng)，活躍學(xué)校文體生活以及貫徹落實(shí)陽光體育工程具有十分重要的意義。

研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

華南師范大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院等普通高?；@球選項(xiàng)班學(xué)生70名，籃球教師12名。

2.研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法查閱了近年來有關(guān)普通高?；@球選項(xiàng)班學(xué)生裁判技能教學(xué)的文獻(xiàn)資料。對(duì)70名籃球選項(xiàng)班學(xué)生和12名籃球教師進(jìn)行了訪問和問卷調(diào)查，調(diào)查籃球裁判技能教學(xué)中存在的問題，并運(yùn)用邏輯分析法對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行了綜合分析。

結(jié)果與分析

1.普通高校籃球選項(xiàng)班學(xué)生裁判技能教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（1）籃球裁判規(guī)則與裁判法理論教學(xué)過程

規(guī)則和裁判法的教學(xué)時(shí)數(shù)一般為4-6個(gè)學(xué)時(shí)，教師一般照理論講稿講授，課堂討論少，結(jié)合錄象講解的比例不多，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握不夠扎實(shí)。

（2）籃球臨場(chǎng)技能教學(xué)過程

在臨場(chǎng)實(shí)踐方面，裁判鳴哨、手勢(shì)的技能，裁判員的跑位、移動(dòng)技能，裁判合理判罰的技能一般采用結(jié)合教學(xué)比賽的方法，學(xué)生分組上場(chǎng)進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)習(xí)，由于教學(xué)比賽的場(chǎng)次有限，學(xué)生實(shí)際臨場(chǎng)實(shí)踐的時(shí)間僅1—2場(chǎng)，難以保證臨場(chǎng)技能的教學(xué)質(zhì)量。

（3）籃球記錄臺(tái)工作的教學(xué)過程

記錄員、計(jì)時(shí)員、宣告員的工作有著嚴(yán)格的規(guī)范，由于器材條件的限制、教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)不明確等原因，記錄臺(tái)工作的教學(xué)往往達(dá)不到較好的效果。

（4）教師的教學(xué)水平和態(tài)度直接影響著裁判技能教學(xué)質(zhì)量

盡管學(xué)校體育氛圍、教學(xué)條件等會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，但一些條件較差學(xué)校的學(xué)生對(duì)裁判技能的掌握要比一些條件好的學(xué)校更好,這同教師的教學(xué)水平和態(tài)度是分不開的，一些教師的教學(xué)手段單一,對(duì)裁判臨場(chǎng)過程中的手勢(shì)、跑位、判罰等不能給以耐心細(xì)致的指導(dǎo),影響著學(xué)生籃球裁判技能的提高。

2.裁判技能教學(xué)過程的階段安排

（1）第一階段在日?；@球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中滲透基本籃球規(guī)則

在籃球選項(xiàng)課的開始階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣濃，對(duì)規(guī)則并不重視。因?yàn)榛@球技、戰(zhàn)術(shù)都與規(guī)則有緊密相連，在教學(xué)中應(yīng)積極穿插一些裁判規(guī)則知識(shí)，如在教持球突破技術(shù)時(shí)，引出走步等一系列違例規(guī)則;在教中鋒技術(shù)時(shí)引出垂直原則、合理沖撞的概念，這樣在技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中逐步滲透籃球規(guī)則。掌握了籃球的基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，尤其經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)比賽后，學(xué)生會(huì)逐漸積累許多規(guī)則方面的知識(shí)。這時(shí)教師應(yīng)該在教學(xué)比賽現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)場(chǎng)上即時(shí)案例有重點(diǎn)地進(jìn)行說明，并鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，以此加深學(xué)生的對(duì)規(guī)則的印象和理解。

（2）第二階段集中講授裁判法，抓好籃球裁判基本功教學(xué)

籃球選項(xiàng)班學(xué)生了解基本規(guī)則后，接著集中講授裁判法的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解，提高學(xué)生的裁判理論水平?；@球裁判員的基本功主要有手勢(shì)、腳步、視野、鳴哨、讀秒等。教師在教學(xué)過程中要向?qū)W生明確提出各基本功的要求。比如:手勢(shì)應(yīng)做到及時(shí)、準(zhǔn)確、清晰、大方、有精神；視野要開闊，分清真與假、輕與重，辯偽識(shí)真;哨聲要準(zhǔn)、快、響等。教師經(jīng)常督促、提示學(xué)生自學(xué)地苦練。

（3）第三階段臨場(chǎng)裁判實(shí)踐教學(xué)

這個(gè)內(nèi)容應(yīng)安排在籃球選項(xiàng)課教學(xué)的后期教學(xué)過程中。這個(gè)階段學(xué)生已對(duì)籃球技、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則基本掌握，此時(shí)臨場(chǎng)實(shí)踐即能滿足學(xué)生對(duì)比賽的要求，也能使學(xué)生的裁判能力得到鍛煉。教學(xué)比賽不但是檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)水平掌握程度和運(yùn)用能力的有效方法，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生裁判能力和水平也是極好的手段。學(xué)生可以通過教學(xué)比賽鍛煉和提高自己所掌握的裁判技術(shù)和技能;而且在比賽中學(xué)生不會(huì)有任何心理負(fù)擔(dān)和壓力，大膽地運(yùn)用和發(fā)揮自己所掌握的技術(shù)、技能;同時(shí)教師在比賽時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何判斷處理場(chǎng)上種種情況，從而使學(xué)生更加明確執(zhí)法程序，手勢(shì)正確與否、移動(dòng)路線、位置選擇是否合理等。對(duì)出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)提醒糾正，經(jīng)?？偨Y(jié)，解決裁判過程中出現(xiàn)頻率較高的一些問題，促使學(xué)生裁判能力的進(jìn)步。

（4）第四階段延伸實(shí)踐途徑，積極開展課外實(shí)踐課堂

學(xué)校有關(guān)部門可經(jīng)常開展、舉辦有關(guān)籃球裁判知識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與;院、系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可經(jīng)常組織聯(lián)系學(xué)生參加學(xué)校和系內(nèi)以及工廠、企事業(yè)單位的各種競(jìng)賽裁判工作，多為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外經(jīng)常邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)、外裁判權(quán)威來學(xué)校講授經(jīng)驗(yàn)、技能。這樣才能使學(xué)生的籃球裁判知識(shí)更加豐富，更加全面。

3.優(yōu)化籃球裁判法教學(xué)的對(duì)策

（1）成立學(xué)生裁判協(xié)會(huì)

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校學(xué)生會(huì)成立籃球裁判協(xié)會(huì)，由籃球教師指導(dǎo)，再從從事學(xué)生工作的教師中選出一部分具有籃球特長(zhǎng)的教師擔(dān)任籃球裁判協(xié)會(huì)的輔助指導(dǎo)教師，利用課外體育活動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鞏固在籃球課上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能和裁判知識(shí)，這樣做不僅能讓學(xué)生較好地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和裁判能力。

（2）對(duì)學(xué)生籃球裁判骨干成員實(shí)行導(dǎo)師制

根據(jù)學(xué)生平時(shí)在籃球課上的表現(xiàn)，將身體素質(zhì)好、籃球裁判學(xué)習(xí)積極性高、組織能力強(qiáng)，且具有一定裁判基礎(chǔ)的學(xué)生集中起來分組進(jìn)行特殊培養(yǎng)。由籃球教師擔(dān)任他們的課外導(dǎo)師，每位教師指導(dǎo)和幫助一個(gè)小組的學(xué)生，利用課余時(shí)間，從裁判理論知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、裁判法，到判罰的各種手勢(shì)，都一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)裁判技能的過程中提出問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（3）積極利用課外籃球比賽強(qiáng)化實(shí)踐

課外籃球比賽不僅是學(xué)生促進(jìn)身心健康發(fā)展的渠道，同時(shí)也是陶冶情操、培養(yǎng)籃球興趣和裁判能力的重要環(huán)節(jié)。如年級(jí)、班級(jí)之間的籃球賽，這些課外籃球比賽都是學(xué)生進(jìn)行裁判鍛煉的好機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，裁判指導(dǎo)教師充分利用課外籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參與裁判工作，讓學(xué)生把學(xué)到的裁判理論知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、裁判法等及時(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用、鞏固。如在學(xué)?；?qū)W院組織籃球賽時(shí)，把具有一定組織能力和裁判能力的學(xué)生安排到記錄臺(tái)或擔(dān)任裁判，再由指導(dǎo)教師親自在場(chǎng)外指導(dǎo)，賽后做點(diǎn)評(píng)，及時(shí)地幫助學(xué)生找出存在的問題，并要求及時(shí)改正。學(xué)生經(jīng)過多次課外籃球比賽的實(shí)踐鍛煉，執(zhí)裁水平和組織能力都可得到提高。

（4）對(duì)裁判法進(jìn)行定期考核,及時(shí)檢查對(duì)籃球規(guī)則的掌握情況

對(duì)規(guī)則裁判法的理解程度,是裁判員判罰的理論依據(jù),只有深刻理解和全面掌握,才可能在臨場(chǎng)時(shí)作出正確的判斷。對(duì)裁判法的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期持續(xù)的，應(yīng)定期對(duì)高年級(jí)籃球選項(xiàng)課的學(xué)生裁判進(jìn)行定期考核，以便及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的掌握情況,將提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和籃球規(guī)則及裁判的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。

（5）定期開設(shè)籃球裁判員培訓(xùn)班和專題講座

在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)和裁判能力的提高應(yīng)納入教研室的教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行統(tǒng)一管理。為有效地提高學(xué)生的裁判能力，可定期組織各種形式的裁判員培訓(xùn)班和專題講座，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師任教，通過這種教學(xué)形式，不斷提高學(xué)生對(duì)籃球裁判法的理解和掌握，豐富學(xué)生的籃球理論和執(zhí)哨經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生裁判理論水平和實(shí)際工作能力。在教學(xué)中重視并踏踏實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)實(shí)際工作，就能有效地提高學(xué)生的籃球裁判水平和能力，取得很好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

在高?；@球選項(xiàng)課中加強(qiáng)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)，是籃球選項(xiàng)課的重要內(nèi)容之一，學(xué)生裁判能力的提高可以按照理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，通過多種方法和途徑去實(shí)施。改變籃球裁判技能教學(xué)中簡(jiǎn)單的方式套路，提高裁判學(xué)習(xí)的效果是提高學(xué)生欣賞籃球比賽和執(zhí)裁水平的必要途徑，也對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成和大眾健身體育的開展有著重要意義。

參考文獻(xiàn):

[1]中國(guó)籃球協(xié)會(huì)審定.籃球裁判員手冊(cè)[M].北京:光明日?qǐng)?bào)出版社,2004.

[2]徐振芳.對(duì)我院體育系學(xué)生教學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào),2000,(3):33-36.

[3]王魯克.體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[J].體育學(xué)刊,2000,(2):68-71.

[4]藏寶.創(chuàng)新與體育教學(xué)中的創(chuàng)新[J].體育教學(xué),2002,(6):7-8.

[5]鞠復(fù)金.普通高校大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐[J].山東體育科技，2008，（9）：82-83.

作者單位:佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院廣東佛山