新時期園長的地位和作用

鞠　宏

內(nèi)容提要：本文圍繞著園長在管理中應具備的四種魅力，闡述了園長的核心作用和主導地位，強調(diào)因長的管理應體現(xiàn)著人的價值觀、行為方式和精神風貌，讓園長的魅力更具有影響力，這種影響力更富有一定的感情因素，使管理體現(xiàn)“以人為本”的理念，這是優(yōu)秀因長所特有的。

關鍵詞：在新時期園長魅力

在新時期、新形勢下，幼兒園要實現(xiàn)跨越式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，離不開一名充滿智慧和才能的園長，離不開一個團結協(xié)作、務實奮進的領導集體，離不開一支思想先進、業(yè)務精良的教師隊伍。其中，一園之長在創(chuàng)建和諧文明幼兒園的進程中應當起著研究者、探索者、宣傳者、組織者、引路者、實踐者、服務者的重要作用，必須具有鮮明而獨特的人格魅力、思想魅力、知識魅力及親和魅力。

一、師德高尚和品行端莊是園長的人格魅力

在推進素質(zhì)教育、構建和諧校園的今天，塑造崇高的人格魅力對于樹立園長的形象和威信、實現(xiàn)園長的職能和作用顯得更為重要。

園長的人格魅力，是指園長的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學識、才能、情感等個人綜合素質(zhì)在長期的領導活動中形成和發(fā)展起來的獨特的感染力、影響力、吸引力、號召力，主要表現(xiàn)為師德高尚、品行端莊。

一位優(yōu)秀的園長，應當行為端正、辦事公平、心無雜念、淡泊名利，不計個人得失，不分份內(nèi)份外；應當敏于思考、勇于探索、勤于實踐，走在教育改革的前沿；應當以身作則、腳踏實地、埋頭苦干，身教重于言教；應當博學多識、博采眾長、做教育教學和行政管理的高手；應當協(xié)調(diào)好方方面面的關系，為教育教學保駕護航；應當與人為善、寬以待人，用人之長、容人之異，有著海納百川的氣概和肚量……這樣的園長，自然會以其人格魅力讓人敬佩、讓人親近、讓人激動、讓人感謝，得到教師心悅誠服的尊重和擁戴；這樣的園長，自然會以其人格魅力對教師產(chǎn)生潛移默化的影響，使全體教職工志同道合、情感交融，推動幼兒園各項工作不斷前進。

二、教育思想和教育觀念是園長的思想魅力

思想和觀念是一切行為的先導。園長的教育思想和教育觀念是辦好幼兒園的靈魂，直接影響著教師和幼兒園的發(fā)展，決定著幼兒園辦園質(zhì)量的高低。園長的教育觀念以教育價值觀為核心，其價值取向決定著幼兒園的辦園思路、辦園方向、辦園目標和辦園行為。因此，樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念是園長必備的素養(yǎng)之一，體現(xiàn)出園長的思想魅力。

園長的思想魅力主要表現(xiàn)為敬業(yè)的態(tài)度、奉獻的精神、工作的激情、博愛的胸懷。一名優(yōu)秀的園長，應當具有遠大的志向和執(zhí)著的追求，具有強烈的事業(yè)心和責任感，把幼兒教育事業(yè)當成一種事業(yè)、一種使命來完成，形成堅定的信念和堅韌的意志。因此，園長的思想水平、道德境界、工作標準就應當更高一些，奉獻也應當更多一些。一個優(yōu)秀的園長，其思想魅力必然會使老師們切實樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，以良好的心態(tài)和昂揚的干勁落實幼教改革、實施素質(zhì)教育。

著名教育家陶行知先生說過，“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一個學校，要先評論他的校長”。幼兒教育是最基礎、最關鍵的教育階段，承載著國家和民族的未來與希望。一位具有現(xiàn)代理念和創(chuàng)新精神的園長，能夠營造一所充滿生機和活力的幼兒園，能夠打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，能夠啟蒙童心、培育棟梁。

三、博學多才和業(yè)務精湛是園長的知識魅力

優(yōu)秀的園長必然愛學習、愛思考，創(chuàng)新意識強、實踐能力強，教育科研成果顯著，教育教學成效突出，成為專家型、學者型的管理者，成為業(yè)務指導員和學科帶頭人。這樣的園長才會博學多才、業(yè)務精湛，具備吸引人、感染人、帶動人的知識魅力。

園長要想擁有足夠的知識魅力，就必須實現(xiàn)專業(yè)化，成為專家型、學者型的園長。實現(xiàn)專業(yè)化是一個學習的過程，也是一個知識結構不斷建構的過程。對于園長而言，知識結構的建構需要以現(xiàn)有知識為基點不斷學習、更新和創(chuàng)造，最終建立起科學合理的專業(yè)化知識結構，使教育管理知識能為自己從事的實際管理活動提供有效的支持，以提高園長的管理效率和效能。這樣的園長才能成為教育教學的行家里手，成為善于管理、勇于改革、講究辦園水平和辦園效益的強者。

園長專業(yè)化所需要的知識結構既要精又要通，要精讀教育學、心理學等理論，不斷了解并吸收新信息、新知識，豐富自己、提高自己，構建專業(yè)知識結構、提升專業(yè)知識水準。這種鍥而不舍的追求精神對老師們是一種無聲的示范作用，園長自然會在專業(yè)成長中處處起著引領作用，以自身的知識魅力影響大家。

四、尊重理解和人文關愛是園長的親和魅力

一名優(yōu)秀的園長，應當具有長者胸懷、學者風度、智者眼光，既是幼兒園的管理者，又是教職工的知音；既是教師的良師，又是教師的益友。尊重理解和人文關愛是構成同長親和魅力的兩大要素。尊重理解，既包括對教育教學原則及規(guī)律的尊重理解，又包括對教職工的尊重理解；人文關愛，既包括對教職工學習和工作的人文關愛，又包括對其思想和生活的人文關愛。

親和力來自于園長的道德情操和思想作風。園長應當具有正確的價值取向和道德準則，一身正氣、兩袖清風，廉潔自律、以身作則，這對于幼兒園的精神文明建設和教師的思想道德教育至關重要。園長應當明白身教重于言教，不以自己的職務和資歷而凌駕于他人之上，帶頭參加政治學習、帶頭聽評課并參加教研活動、帶頭參加義務勞動、帶頭捐款捐物、帶頭清掃衛(wèi)生……凡是要求教職工做到的，園長要首先做到。這樣，教職工就會把園長視為最貼近的榜樣，而榜樣和親和力是直接相通的，榜樣和威信是直接相連的。園長踏踏實實地走在教職工的前頭，教職工就會自覺地跟上來，她們面對園長自然會有一種信任感、愉悅感和親近感。

親和力來源于園長的自身修養(yǎng)和管理藝術。一名優(yōu)秀的園長，應當熱愛教育，具有正確的教學觀、教師觀、管理觀，與人為善、坦誠相待，以理服人、以情感人，一名優(yōu)秀的園長，應當具有健全的個性、脫俗的品位，既懂教學業(yè)務又有管理才能，與人相處時平易近人、和藹可親，與人交談時平心靜氣、循循善誘，其感召力之大、影響力之深是不言而喻的。一名優(yōu)秀的園長，要努力營造一個民主、和諧的工作環(huán)境，工作中不但要給老師以足夠的人格尊重，也要在生活等各方面給予更多的關心與幫助，和教師打成一片、融為一體，使教師切實感受到集體良好的人文環(huán)境，同事之間以誠相待，互相不存芥蒂，這樣才能增強向心力和凝聚力，即使工作繁重、付出巨大，仍然會心理輕松、心情愉快。一名優(yōu)秀的園長，應當在依靠制度管理的同時，本著關心人、理解人、尊重人、信任人的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師的長處、善于激勵教師的進步、善于體諒教師的體驗、善于彰顯教師的風采。要知道，無論事情大小，都是教師經(jīng)過努力才做到的；無論評價多少，都是對教師工作的一種認可，都能幫助教師增強進取的信心，鼓勵教師不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。