淺談高中政治教學中的素質(zhì)教育

王學燦

隨著社會發(fā)展對人才素質(zhì)要求的提高，素質(zhì)教育逐漸成為學校教育的一個重要課題。如今，各級各類學校都在全面實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育正逐漸被廣大教育工作者接受和認同。眾所周知，21世紀的競爭是綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。作為一個高中政治教師，要嚴于律己、為人師表、關(guān)愛學生。加快實施素質(zhì)教育的步伐。

近幾年來。政治課的課時設(shè)置、教學內(nèi)容更接近社會、接近學生、接近實際。思想政治課對學生明確提出了在政治思想和道德品質(zhì)等方面的具體要求，如怎樣做一個新世紀的公民，如何掌握社會發(fā)展的規(guī)律，如何認識社會政治以及當前機構(gòu)改革，樹立怎樣的世界觀和人生觀等。同時也對不同年齡階段的學生提出了不同層次的要求。就高中階段的學生而言，要求側(cè)重于對學生進行科學世界觀和人生觀的教育以及辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，并進行政治常識、經(jīng)濟常識的教育，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學生初步學會用科學的眼光觀察和分析社會政治現(xiàn)象，把實現(xiàn)“三個面向”和培養(yǎng)社會主義建設(shè)者作為根本的出發(fā)點和歸宿，這是在政治課教學中實施素質(zhì)教育的正確方向。

素質(zhì)教育要求五育并舉，不可偏廢。更不能相互代替。德育居于首位，同時要求把德育寓于智育、體育、美育、勞動教育之中。政治課雖然不能簡單地代替德育，但德育在整個素質(zhì)教育中的特殊功能，是任何教育或教學都無法取代的。德育主要是由政治教育、思想教育和道德教育三方面內(nèi)容構(gòu)成。下面我就這三個方面進行分析。

首先，作為素質(zhì)教育的核心——政治教育。就是要對學生進行馬列主義、社會主義教育。無論大學還是小學，政治課都是依據(jù)政治教育的核心和重要途徑設(shè)置的，這充分表明政治課鮮明的政治教育特征。

其次，思想教育既是德育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要方面。思想教育必須以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，以集體主義、愛國主義和為人民服務(wù)的思想為核心，著重進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育。面對知識經(jīng)濟時代，競爭越來越激烈，經(jīng)濟發(fā)展中人的因素變得更重要。而素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是政治課教學的主要目標。我們應(yīng)當看到每個學生都具有創(chuàng)造潛力，陶行知說過：“處處是創(chuàng)造之地。天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！闭握n教學要把握好學生成長的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力，把握好時代脈搏。實踐證明，受教育者每一種思想的形成，其知、情、意、行的發(fā)展方向和水平，是經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)的，他們思想品德中的消極因素和積極因素同時存在，由于青少年可塑性強，教師應(yīng)積極地發(fā)揮教育作用，以塑造為主，幫助青少年逐步樹立科學的人生觀、世界觀，確立辯證的、歷史的和實事求是的觀點，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。政治課的設(shè)置和教學內(nèi)容也是基于思想教育的基本要求確定的。

再次，素質(zhì)教育中的道德品質(zhì)教育，是指對學生進行道德和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，為社會培養(yǎng)合格的公民。我們只有認識到政治教育、思想教育和道德教育三方面的重要性，才能開辟思想教育新天地，才能適應(yīng)日新月異的新形勢。

課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，在教學中讓學生積極、主動地參與尤為重要。教學過程是師生雙邊活動的過程，順利進行教學的關(guān)鍵是師生間的相互溝通。從信息論的角度看，這種溝通是指信息的接受、加工、傳遞的過程。

為此，我把近幾年的教學實踐總結(jié)如下，僅供參考。

一、優(yōu)化教學內(nèi)容，認真落實“雙基”

政治課既不像歷史課那樣重視時間、事件，也不像地理課那樣注重區(qū)域、空間的聯(lián)系，它注重的是知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及內(nèi)在體系的邏輯關(guān)系。因此，教師要按照課程標準的要求對教材中的知識點進行系統(tǒng)的分析、分類、編排，讓學生完整、有序地識記知識要點，構(gòu)筑起整體知識結(jié)構(gòu)，使學生逐步達到整體領(lǐng)會。具體方法是讓學生列提綱或?qū)懻n后小結(jié)。列提綱或?qū)懻n后小結(jié)的作用是最大限度地把學習的主動權(quán)交給學生，要讓學生成為學習的主體，從而使他們積極學習、獨立思考、大膽實踐，充分發(fā)揮學習潛能和創(chuàng)造力。

二、優(yōu)化教學模式。創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍

優(yōu)化教學模式就是把課堂分為五階段即傳授、啟迪、開發(fā)、調(diào)動、激發(fā)。要在傳授知識中啟迪思維，在啟迪思維中開發(fā)智力，通過開發(fā)智力調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而激發(fā)創(chuàng)造性。這就要求教師在傳授知識中做到精心設(shè)疑、巧妙點撥、激發(fā)思維、鼓勵創(chuàng)新，充分調(diào)動學生的手、口、眼、耳等器官，設(shè)計有梯度的問題，激勵學生參與，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘到桃子”，從中體會到成功的喜悅，感受到努力的價值，增強學習的信心，真正體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體地位。

愉快的教學氛圍是提高教學效率的重要因素。也是現(xiàn)代課堂教學的主要標準之一。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，關(guān)鍵在教師。這就要求教師根據(jù)不同內(nèi)容和學生實際采取多種方式授課，如以生動、具體、幽默的語言和事例來調(diào)動學生情緒，以啟發(fā)、爭辯、對話。競爭、評比等方式活躍課堂氣氛等。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活用現(xiàn)代化教學手段

在現(xiàn)代化教學手段中，投影作為一種教學媒體，具有操作簡單、圖文并茂、生動形象、信息量大等優(yōu)點，在課堂教學中使用投影能達到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、促進學生積極參與的作用。利用多媒體教學，能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和豐富的想象力，從而促進教學質(zhì)量的提高。

四、指導學生撰寫小論文，提高其分析、解決問題的能力

教師在指導學生撰寫小論文時，要幫助學生選好內(nèi)容和題材，啟發(fā)他們構(gòu)思好題目。撰寫小論文有利于開拓學生視野、發(fā)掘?qū)W生潛能、提高學生思想覺悟、增強學生分析和解決問題的能力。

其實，實施素質(zhì)教育的方式很多，只要廣大教師細心研究、積極動腦，不斷更新教育觀念、改進教學方法，提高教育責任感和教育藝術(shù)。在教學實踐中采取行之有效的措施，處理好政治課與德育的關(guān)系，就能提高政治課的實效，提高學生思想素質(zhì)。使學生得到全面和諧的發(fā)展。