課堂教學(xué)中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

一申高瓊

興趣是有交學(xué)習(xí)最好的老師。古今中外，凡有成績(jī)者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中求學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久面準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，保證學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣是地理新課程教學(xué)的主題，貫穿于地理興趣的培養(yǎng)是從激發(fā)興趣，保持興趣，發(fā)展興趣進(jìn)行的。

一、激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣既可由內(nèi)部心理需要轉(zhuǎn)化，也可由外部問題情境的激發(fā)而引起。這樣，作為教師就要在課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和不同學(xué)生學(xué)習(xí)地理的差異，大力激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理?！币虼耍瑥牡乩碚n堂教學(xué)的開始到結(jié)束，都要強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)，能力在日堂生活，生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)，國(guó)際交流等方面的重要作用，通過大量學(xué)生可親身感受的事例體會(huì)到地理知識(shí)無處不在，無處不用，對(duì)將來的生活質(zhì)量改變，生存發(fā)展有重要影響，從而使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)習(xí)地理和要學(xué)好地理的欲望興趣。

在課堂教學(xué)中，新課引入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。人常說：良好的開端是成功的一半。而極富有吸引力的新課導(dǎo)入，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的重要方法。如：在學(xué)習(xí)中國(guó)“交通運(yùn)輸”時(shí)，用每年寒、暑假或節(jié)慶日，不少同學(xué)外出旅游，觀賞祖國(guó)的名山大川，了解各地的民俗風(fēng)情，既增長(zhǎng)了知識(shí)鍛煉了身體，又陶冶了情操。實(shí)在是一件十分有益的事情。同學(xué)們你們外出旅游時(shí)乘坐過哪些課導(dǎo)入，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣得到誘發(fā)。

同一班級(jí)的學(xué)生不但有身體差異，知力差異，而且有學(xué)習(xí)興趣異。有部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣不大，老師不能責(zé)怪，而是從日常觀察出發(fā)和其他教師交流，尋找學(xué)生閃光點(diǎn)和在其它方面的優(yōu)勢(shì)興趣，在了解了學(xué)生基礎(chǔ)之后，在課堂或活動(dòng)中，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式強(qiáng)化：“你在其它方面有很濃的興趣，表現(xiàn)得很好。“這種帶有希望的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感，會(huì)激發(fā)學(xué)生把其它學(xué)科的興趣遷移到地理課。

二、保持地理學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣對(duì)地理學(xué)習(xí)重要，而保持穩(wěn)定的地理學(xué)習(xí)興趣同樣重要，因?yàn)楸３址€(wěn)定的學(xué)習(xí)趣是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力

的表現(xiàn)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

（一）新課結(jié)束時(shí)留下問題懸念，讓學(xué)生欲罷不能

例如：在學(xué)習(xí)了“交通運(yùn)輸方式有不同的特點(diǎn)，人們可根據(jù)它和貨物的特征，選擇合理的運(yùn)輸工具和運(yùn)輸方式。你能做到嗎？這樣的懸念使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂趣

初中生好奇，好動(dòng)，好勝的性格特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)地理活動(dòng)參與有極大的欲望。針對(duì)這一點(diǎn)，老師在地理課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)體驗(yàn)，參與類的活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣得到保持。如在學(xué)完一個(gè)筐題后，將班級(jí)分成四個(gè)小組同學(xué)輪流推選后，四人參賽。在參賽過程中既搶答，又合作，既單人挑戰(zhàn)又允許求助。竟賽結(jié)束后，對(duì)參賽同學(xué)分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)到了地理學(xué)習(xí)樂趣，以后求學(xué)完每一節(jié)后都會(huì)提前準(zhǔn)備，迎接下一資比賽的到來，從而使地理學(xué)習(xí)興趣得到保持。

三、地理學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展

學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，就是在激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和保持地理學(xué)習(xí)興趣和保持地理學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論，使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，形成自主探究，自主調(diào)控，自我激勵(lì)為終身學(xué)習(xí)生活有用，終身有用的地理知識(shí)而不斷追求的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。它是地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的最高境界。

（一）創(chuàng)設(shè)問題，深化地理學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣層次，尋找激起點(diǎn)，挖掘內(nèi)容中的興趣，設(shè)置帶有可深入分析的興趣因素，促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展，是教師高超教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，也是地理新課程改革賦予教師的全新使命。

例如，在學(xué)習(xí)“黃河的治理”這部分內(nèi)容學(xué)生普遍感到有難度，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，分回步來討論，①黃河自古多憂患，黃河流域出因素？哪些問題呢？②黃河中游水土流失的原因是什么？哪些是自然因素？哪些是人為因素？③下游：“地上河”是怎樣形成的？④黃河上、中、下游的憂患各有哪些表現(xiàn)？可分別采取什么措施？通過分步驟討論，學(xué)生掌握了黃河憂患產(chǎn)生的原因和治理的方法，不僅提高了地理課堂學(xué)習(xí)效率，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

（二）開展多種活動(dòng)，發(fā)展地理興趣

地理學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的。它是在地理教學(xué)和地理活動(dòng)中逐漸形成，保持和發(fā)展的豐富多彩的地理活動(dòng)，不僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)地理技能的重要方法，也是發(fā)展地理學(xué)習(xí)興趣的極好手段。

例如：“交通運(yùn)輸業(yè)”的課堂活動(dòng)（湘教版，第四冊(cè)P28頁第2題）中的設(shè)計(jì)旅游線路和選擇合適交通工具。這個(gè)活動(dòng)給出了旅游景點(diǎn)，此時(shí)，老師可放手讓學(xué)生當(dāng)一回“導(dǎo)游小姐?！边@樣，活動(dòng)過程就變得有聲有色，使書本上的理論知識(shí)和生活實(shí)際融為一爐，學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力也得到了進(jìn)步提高，學(xué)習(xí)地理的興趣就會(huì)發(fā)展為更高層的人生追求和理想目標(biāo)。

總之，新的地理課程有全新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)，要使課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)現(xiàn)，就需要教師借助教育教學(xué)理論，樹立全新的地理教學(xué)理念，用全新的教育教學(xué)方法，在地理訂內(nèi)外組織教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)，發(fā)展，升華學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促使學(xué)生形成自主探究的學(xué)習(xí)慣。