淺談歷史課堂多媒體教學(xué)的作用

周英順

[關(guān)鍵詞]歷史課堂 多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,一改往日在教學(xué)中枯燥、乏味、呆板的理論說(shuō)教和單純語(yǔ)言講解的教學(xué)模式,有利于將較多的知識(shí)信息,以較豐富的感觀形式再現(xiàn)于課堂教學(xué)中,它大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和感染力,提高了教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)技術(shù)在提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性方面具有以下突出的作用。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí),就能積極主動(dòng)的去學(xué),樂(lè)學(xué)不倦。教育心理學(xué)研究表明:人獲取的外界信息中,83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1.5%來(lái)自觸覺(jué),l%來(lái)自味覺(jué),顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

因此,在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。教師在課堂教學(xué)中通過(guò)深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受,催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高課堂教學(xué)效率。

二、提高教學(xué)的質(zhì)量

歷史知識(shí)豐富多彩,包羅萬(wàn)象。歷史學(xué)科有著比其它學(xué)科更多的圖片、圖像等文獻(xiàn)資料,中學(xué)歷史課本中所涉及到的歷史事件僅是眾多歷史事件的一部分,另外,課本中有一些歷史事件只用幾句話或幾個(gè)字一帶而過(guò),而這些歷史事件又需要被學(xué)生了解的。此時(shí)若利用在制作多媒體課件中收集到的音像資料、教育軟件等,就可以彌補(bǔ)課本的不足,進(jìn)而豐富課堂容量,增加課堂教學(xué)密度,使學(xué)生在豐富的聲像結(jié)合中擴(kuò)充了自己的視野,而且教師用于板書和講授的時(shí)間也可大大減少,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自悟、自問(wèn)、自查。這樣,教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使歷史課中一些難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容變成圖文并茂、栩栩如生的界面,這樣動(dòng)靜結(jié)合,聲像結(jié)合,有助于突破、解決知識(shí)的難點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)效果,通過(guò)多媒體演示,誘發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題和強(qiáng)化記憶,誘導(dǎo)他們?nèi)ふ也l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在,最終獲取正確的結(jié)論。這樣培養(yǎng)和提高了學(xué)生的邏輯推理能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段,越來(lái)越多的被用于課堂教學(xué),盡管它有著相當(dāng)多的優(yōu)點(diǎn),但是我們不應(yīng)該忘記它只是一種輔助手段,教師在課堂的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)法不應(yīng)該忽視。因此我們應(yīng)該將三者結(jié)合起來(lái),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使歷史教學(xué)達(dá)到最佳效果。