如何強化中職學生的素質(zhì)?

楊桂乾

中等職業(yè)學校的班主任,如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)勞動者?下面是我的一些體會。

一、用贊賞的眼光看待學生,幫學生重拾自信

目前中職學校學生普遍存在文化基礎(chǔ)、學習習慣以及行為習慣較差等問題,與普高學生相比,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理,對自己缺乏信心。大多數(shù)學生認為進入中職學校學習是迫不得已同時也是很沒面子的事。其實,從教育的角度來看,學生之間的個體差異是客觀存在的。每個學生都有自己的長處和優(yōu)點,中職學生在以前的學習、生活中表現(xiàn)出來的“差”使其身上的閃光點被隱藏。在他們踏入職校之初,作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,用愛心、耐心、信心關(guān)注學生,就能不斷激發(fā)學生前進的信心與動力。

以前我教過一個學生,該生喜歡上網(wǎng),晚自習后經(jīng)常不回家,整夜泡在網(wǎng)吧里,白天上課無精打采。我曾兩次到他家了解情況,除了聽到家長對其沉迷網(wǎng)絡(luò)束手無策外,我還了解到,該生個性極強,從小就喜歡繪畫,喜歡帶領(lǐng)一群小伙伴玩游戲。根據(jù)這個班的實際和該生的特點,我讓他試著擔任班長一個月,同時負責班刊的編輯,并且告訴他老師相信他能做好,如果在這一個月內(nèi)他有進步,能減少上網(wǎng)次數(shù)就讓他繼續(xù)干下去。一個月結(jié)束后,該生與入學時相比,上網(wǎng)次數(shù)明顯減少,學習主動性也提高了。借此機會,我鼓勵他要好好學習,要體現(xiàn)出班委的模范帶頭作用。一個學期結(jié)束,他已經(jīng)成長為一名充滿自信、健康成長的學生。

二、加強德育工作,讓學生學會做人

中職學生走出校門就將步入社會,讓他們學會做人,學會與別人和睦相處是至關(guān)重要的,也是他們以后立足社會的根本所在。作為他們的班主任,我一定要把他們培養(yǎng)成為德、能同步的高素質(zhì)勞動者。我為他們制定了包含以下內(nèi)容的德育培養(yǎng)目標:一是德育要服務(wù)于社會,德育要服務(wù)于學生的綜合均衡發(fā)展;二是德育要與學生的實際情況相結(jié)合,即與學習、生活及個體相結(jié)合;三是要將德育工作放在首位,并貫穿于整個教育教學過程中。我相信,在班主任的帶動下,全體學生和其他科任教師也會積極參與到德育工作中來,培養(yǎng)出讓社會滿意的勞動者。

三、增強學生的文化素質(zhì)和實踐技能,為就業(yè)做好準備

班主任在接手一個新的班級時,要將班級文化和技能培養(yǎng)放在重要地位,對培養(yǎng)目標是什么、如何培養(yǎng)等問題要認真思考,并付諸實施。首先,要讓學生牢記,只要努力,人人都能成功。中職學生可能在以前的學習中遇到很多挫折,產(chǎn)生自暴自棄的想法,認為自己不是學習的料。要讓學生明白,成功是公平的,成功只青睞勇于攀登的人。只有通過自己的努力才能換來真才實學,從而樹立“我努力、我成功”的觀念。其次,要讓學生明白,一技在身勇闖社會,要他們牢牢記住“我能,我行”這句話。從這句話中尋找學習的動力。再次,要讓學生明白,中職生處在學習的最佳階段,以此鼓勵他們抓緊學習技能。只有擁有嫻熟的技能才會在就業(yè)競爭中獲勝,才會得到用人單位的賞識,才能立足于社會。

四、加強心理健康教育,培養(yǎng)學生的健全人格

現(xiàn)代社會需要的人才不僅要有真才實學,同時也要具有健康的心理素質(zhì)和健全的人格,才能更好地服務(wù)于社會,實現(xiàn)自我價值,提升自身幸福感。因此,加強對中職生的心理健康教育,培養(yǎng)他們健全的人格很重要。這就要求班主任深入到學生中,通過仔細觀察、多與學生交談,把握學生的心理。如發(fā)現(xiàn)不良心理反應(yīng),應(yīng)及時加以疏導。

有一位女生,因為父母離婚,從小就在自我封閉的情況下成長。剛和她接觸,感覺她性格比較內(nèi)向,不愛與人打交道。后來,我通過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)她自我意識較強,凡事都要以她為主。發(fā)現(xiàn)問題后,我積極與她母親溝通,得知她母親對她很溺愛,她的心理問題是她母親寵出來的。我先后3次找過她母親,告訴她問題之所在,并與她商量如何糾正孩子的心理。她母親很配合。在學校,我積極安排她參加集體活動。一段時間之后,她開始學會替別人著想了,但話還是很少。我利用班會課組織學生進行小組辯論賽,有兩次她被其他學生問得啞口無言。借此機會,我告訴她別人的口才是練出來的,我相信她通過與同學、老師多說多講,口才也會變得很棒。慢慢地,這個女孩有了笑容,學會主動與別人說話了。

五、建立和諧的師生關(guān)系,凸顯學生主體地位

好多教師感慨,獨生子女越來越難教了,但我認為學生都有一個共同點,那就是渴望得到教師的關(guān)愛。因此,給予學生更多的關(guān)愛是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。美國教育哲學學者內(nèi)爾·諾丁斯博士明確提出教師與學生應(yīng)建立起一種關(guān)心型的師生關(guān)系。這種類型的師生關(guān)系有利于提高學生的學習成就感,減少影響學習的消極因素。在實際工作中,我既嚴格要求學生,又尊重學生,關(guān)心學生的學習和生活,使他們在和諧、愉悅的環(huán)境中增長知識。

為全體學生服務(wù)是班主任工作的基本點。班主任要牢固樹立服務(wù)意識,為學生的全面發(fā)展服務(wù)。只要牢記和遵循這一宗旨,緊扣班級建設(shè)目標,班主任工作就一定會取得可喜的成績。

作者單位

云南省鶴慶縣職業(yè)高級中學

◇責任編輯矣 勇◇