振翅更覺天地寬

鄒永發(fā)

在鳳慶茶鄉(xiāng),有一位深得同行稱道的年輕教師,他以其精湛的業(yè)務(wù)水平和高超的教學(xué)藝術(shù),成為茶鄉(xiāng)語文教育領(lǐng)域里一顆耀眼的新星。專家們對他的評價頗高:“潛力巨大,有發(fā)展前途?！蓖g人提起他時推崇備至:“他就是我的人生坐標(biāo)?！奔议L們都夸贊他:“很有責(zé)任心,有能力,能把孩子調(diào)教得有出息?！睂W(xué)生對他更是佩服得五體投地:“我們?yōu)橛羞@樣的好老師感到驕傲和自豪,跟了他,我們的高考就更有希望了?！彼?就是鳳慶縣一中高三年級語文老師陳龍。

1998年,畢業(yè)于楚雄師專的陳龍被分配到鳳慶縣第一中學(xué)任語文教師。對事業(yè)的忠誠和對工作的渴望讓初出茅廬的陳龍激動又不安。為了上好從教后的第一節(jié)課,他提前了解學(xué)生,多方查閱資料,徹夜鉆研教材,第一份教案隨著晨曦畫上句號。他怕在教學(xué)中出現(xiàn)丁點紕漏,又拿著教案向教研組長及老教師請教。幾易其稿后,終于寫出了一份較為滿意的教案。初戰(zhàn)告捷極大地鼓舞了陳龍的信心和熱情,從第一周起就聽其他同志授課,寫心得體會,吸取點點滴滴的經(jīng)驗,同時,學(xué)習(xí)專業(yè)知識。辛勤的勞動使他的知識水平和教學(xué)能力迅速提高,很快成為全校的語文教研骨干。鑒于他的成績,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽地把他推向高三教學(xué)一線。年輕的陳龍在新的領(lǐng)域展翅翱翔。

當(dāng)一個人把事業(yè)放在重要位置的時候,就會迸發(fā)出巨大的能量。他總是服從安排:分配他帶的班,不是無人愿意接的“亂班”、“差班”,就是人數(shù)多、任務(wù)重的復(fù)讀班。除了擔(dān)任班主任外,他還承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)任務(wù),但他從不叫苦,從不言累。他天天超負(fù)荷運轉(zhuǎn):早晨,6點前就早早起床,先到學(xué)生宿舍督促學(xué)生起床上操,然后全身心投入到一天的緊張工作中去;晚上10點,他督促學(xué)生按時休息后,才安心在辦公室備課,批改作業(yè),有時凌晨才回家。2006年春,高三年級179班學(xué)生覺得陳老師有點異樣。他臉色泛黃,面龐消瘦,講課時聲音時斷時續(xù)。有一次,他昏倒在講臺上。同學(xué)們哭著把他送到縣醫(yī)院,他蘇醒過來的第一句話就是:“同學(xué)們不要為我分散精力,要專心復(fù)習(xí)迎接高考?！?/p>

陳龍老師一直把做一名合格教師作為奮斗目標(biāo),除了勤懇工作,認(rèn)真上好每一節(jié)課,組織好每一次活動外,他還抓緊時間學(xué)習(xí)新知識,掌握教育教學(xué)新技巧。為了學(xué)習(xí)先進的教研教改經(jīng)驗,他每年都訂閱近10種教育雜志,還買了許多工具書。每逢節(jié)假日,他以“咬定學(xué)習(xí)不放松”的精神,常常在圖書館一泡就是一整天。鳳慶縣一中教務(wù)處對陳龍的評價是“備課認(rèn)真,善于創(chuàng)新”。為了充實自己,他不顧拮據(jù)的經(jīng)濟條件,于2001年考入云南師范大學(xué)中文系函授班。函授期間,他年年被評為“優(yōu)秀學(xué)員”,做筆記20多本近50萬字。他一面出色地完成教學(xué)任務(wù),一面用超常的毅力投入緊張的函授學(xué)習(xí)中,一絲不茍地完成閱讀、寫作等大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在多年的語文教學(xué)中,陳龍不斷充實教學(xué)內(nèi)容,大膽改革教學(xué)方法,注重知識性與趣味性的有機結(jié)合,越教越新,越教越精,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以寫作和閱讀訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想。他講授的課,由讀設(shè)疑、因讀析情、借讀明理的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,不僅使學(xué)生陶醉,連前來聽課的教師、家長也為之贊嘆不已。陳龍的語文課形式多樣,開設(shè)了活動課、閱讀課、選修課等。他把“關(guān)注汶川大地震”、“校園焦點”等活動課引入課堂,課內(nèi)外結(jié)合讓學(xué)生全方位、高品位地學(xué)習(xí)語文?！蹲x者》、《雜文報》等優(yōu)秀報刊成為閱讀課的主體,開闊了學(xué)生的視野,活躍了學(xué)生思想。選修課舉辦文章欣賞、語法修辭等一系列專題講座,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。他教的一位女生說:“聽陳老師講課是一種享受,完全沒有昔日那種照本宣科、鸚鵡學(xué)舌的感覺。”

陳老師不僅博學(xué),而且緊跟信息化浪潮,推進信息化教學(xué)。他深入鉆研多媒體教學(xué)技術(shù),提高教學(xué)效率,在信息技術(shù)與教學(xué)課程的整合上為鳳慶一中的語文教育改革辟出蹊徑。2003年10月,省教育廳驗收鳳慶一中為省一級三等完中時,他所上的多媒體示范課,贏得了省教科院專家的好評。他還多次為新教師上多媒體教學(xué)公開課。多媒體的運用對學(xué)習(xí)語文起了很好的輔助作用,豐富的學(xué)科知識使他的教學(xué)更是得心應(yīng)手,語文教學(xué)效果極為顯著。2006年,陳龍帶的畢業(yè)班179班,創(chuàng)造了文科二層次考取25名大學(xué)生的紀(jì)錄而轟動了全校。2007年、2008年他所帶的畢業(yè)班,語文學(xué)科平均成績連續(xù)兩年居臨滄市前茅,所教學(xué)生馬鵬燕、李建發(fā)分別為2007、2008年臨滄市文科第一名。陳龍受到上級教育部門的表彰,并被評為縣級語文學(xué)科骨干教師。

陳龍從教10年,有8年的時間擔(dān)任班主任工作,這是一件辛苦、瑣碎而煩人的苦差事,許多人避之不及。然而面對學(xué)生充滿期待的眼睛,他挑起了重?fù)?dān)。為了學(xué)生的健康成長,他高標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生,從不姑息遷就,而是循循善誘,充滿愛心。陳龍老師用一顆真愛、博愛的心贏得全體學(xué)生的信任,同學(xué)們都說:“做陳老師的學(xué)生,真好!”

陳龍的敬業(yè)與品德,深深地印在他所教過的每一位學(xué)生心中。2007年,臨滄市高考文科狀元馬鵬燕進入上海財經(jīng)大學(xué)的第一天,就給陳老師寫感謝信:“沒有您就沒有我的今天,就沒有我的一切?！笨既≡茙煷蟮膹垖幫瑢W(xué),手捧大學(xué)錄取通知書,在老父親的陪同下找陳老師謝恩。飽含淚水的張寧深知,要不是陳老師鼓勵他克服困難,堅持上學(xué),并在生活上給予無微不至的關(guān)心與接濟,他可能早就輟學(xué)打工去了。提到陳老師對自己的幫助,段廷同學(xué)泣不成聲地說:“要不是陳龍老師送我到醫(yī)院及時治療,也許我早就沒命了,更談何上大學(xué)?！边@發(fā)自肺腑的語言,感人至深的場面,只有付出了太多艱辛與代價的陳龍才能體會到它的分量與價值。對后進學(xué)生,陳龍更是關(guān)懷備至,從不嫌棄,學(xué)生因此把他當(dāng)作最信任的人。有一位學(xué)生因父母感情不和,經(jīng)常鬧矛盾,導(dǎo)致精神萎靡,意志消沉,陳龍知道情況后,經(jīng)常到學(xué)生家里做思想工作。在他的鼓勵下,這個學(xué)生走出困境,精神面貌煥然一新,學(xué)習(xí)成績不斷提高,最后考入一所理想的大學(xué)。在給陳老師的信中,這位學(xué)生深情地寫道:“陳老師,是您的愛心點燃了我對生活的向往,是您給了我精神的重生……”

“我的眼里為什么飽含著淚水,因為我對這片土地愛得深沉。”因工作勤勉,作風(fēng)踏實,成績突出,有好幾所中學(xué)想高薪聘請他,但均被陳龍婉言謝絕了。有人對此不理解,他說:“我的成長離不開鳳慶一中,我愿為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)付出一切?！?/p>

在學(xué)校組織的“樹教師形象,展師德風(fēng)采”的演講比賽中,陳龍吐露了自己的心聲:“我是一個沒有遠(yuǎn)大理想的人,就想當(dāng)個好教師。但是,做個燕雀無妨飛,振翅更覺天地寬?！边@是他奉獻精神的寫照。

作者單位

云南省臨滄市鳳慶縣第一中學(xué)

◇責(zé)任編輯李配亮◇