創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐

劉書勇　張國印　武俊鵬

文章編號(hào)：1672-5913(2009)08-0014-03

摘要：本文通過對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，論述了大學(xué)生創(chuàng)新體系的構(gòu)建，包括創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室軟硬件環(huán)境建設(shè)，系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因材施教的教學(xué)方法，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的管理制度，并介紹了在這種大學(xué)生創(chuàng)新體系下產(chǎn)生的創(chuàng)新成果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；“三化”結(jié)合；體系；階梯式因材施教

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

美國工程院提出了2020年工程師必須具備的關(guān)鍵素質(zhì)是：分析能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造力、溝通能力、商務(wù)與管理能力、倫理道德、終身學(xué)習(xí)能力等。這也為如何培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才提供了思路。

在國家提倡創(chuàng)新的大環(huán)境下和在我校大力舉辦研究型大學(xué)的背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在“十五”規(guī)劃中成立了計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，購置了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，我們研究和實(shí)踐了計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)體系的建設(shè)。經(jīng)過兩年多的教學(xué)探索與實(shí)踐，逐漸形成了一套有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，并取得了眾多的教學(xué)成果。

2 “三化”結(jié)合指導(dǎo)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

“三化”結(jié)合是我院計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的總體指導(dǎo)思想，也是我們進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。

“三化”結(jié)合是指軟硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境一體化、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)綜合化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容系統(tǒng)化相結(jié)合，是建立新實(shí)驗(yàn)課程體系的基本思路。單純的軟件實(shí)驗(yàn)和單純的硬件實(shí)驗(yàn)都不利于學(xué)生軟硬件綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)相分離的設(shè)計(jì)方法已經(jīng)成為阻礙設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)復(fù)雜大規(guī)模系統(tǒng)的關(guān)鍵因素，構(gòu)建軟硬件一體化實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生軟硬件綜合素質(zhì)；綜合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以進(jìn)行多課程內(nèi)容交叉的綜合實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力；技術(shù)的進(jìn)步以及應(yīng)用需求的迅速提升推動(dòng)系統(tǒng)規(guī)模變得越來越大，功能實(shí)現(xiàn)也越來越復(fù)雜，這些都要求學(xué)生具有系統(tǒng)化設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)化有利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思想和能力。

3一體化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)和綜合化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)配置

良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是先進(jìn)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件。學(xué)校為計(jì)算機(jī)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，并配置先進(jìn)的微機(jī)、局域網(wǎng)和性能優(yōu)越的服務(wù)器，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，全面更新實(shí)驗(yàn)軟件環(huán)境。

由于FPGA的出現(xiàn)，使得過去的硬件設(shè)計(jì)現(xiàn)在可以通過軟件設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，如通過VHDL或Verilog等硬件描述語言來描述硬件結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上完成上層的軟件設(shè)計(jì)，使得軟硬件渾然一體，因此我們引進(jìn)了FPGA實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了軟硬件一體化設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)開發(fā)環(huán)境。

“十五”二期本科建設(shè)，學(xué)校為我院投入50套基于ARM7和50套基于FPGA的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，后續(xù)又投入資金，為實(shí)驗(yàn)室購置了10套高檔的嵌入式開發(fā)設(shè)備，并專門為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配置了40臺(tái)高檔微機(jī)，進(jìn)口的數(shù)字示波器一臺(tái)，刻板系統(tǒng)一臺(tái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室目前可用微機(jī)40臺(tái)，配套的實(shí)驗(yàn)開發(fā)設(shè)備有：?jiǎn)纹瑱C(jī)、ARM7、ARM9、XScale255、XScale270、國產(chǎn)CPU C*Core等一系列微控制器和微處理器實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái)及配套的軟件開發(fā)環(huán)境，可以進(jìn)行跨專業(yè)綜合化的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；另外還有EDA、DSP、SoC、美國Xilinx公司贈(zèng)送的世界先進(jìn)的FPGA芯片等一系列以FPGA技術(shù)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái)，可以設(shè)計(jì)豐富的電路和高集成度的片上系統(tǒng)；每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還配備了先進(jìn)服務(wù)器，加上先進(jìn)的微機(jī)和豐富的軟件環(huán)境，可以提供基于網(wǎng)絡(luò)和大型軟件的應(yīng)用軟件開發(fā)和運(yùn)行平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為學(xué)生提供三個(gè)創(chuàng)新方向，參見圖1。

圖1 三個(gè)創(chuàng)新方向

軟硬件一體化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和綜合化的實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái)為我們進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4多學(xué)科交叉的系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)具有技術(shù)綜合性強(qiáng)，跨學(xué)科技術(shù)交叉的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)要求較高，一般面向大學(xué)高年級(jí)和研究生設(shè)置。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不拘一格，可根據(jù)指導(dǎo)教師的科研情況設(shè)定，或?qū)W生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查進(jìn)行需求分析經(jīng)過指導(dǎo)教師修改和認(rèn)定自立創(chuàng)新項(xiàng)目。另外，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我們將創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與國內(nèi)外大學(xué)生科技競(jìng)賽和科研立項(xiàng)相結(jié)合，大大增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的熱情。

基于以上原則，我們創(chuàng)建了百余項(xiàng)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以下簡(jiǎn)單介紹具有代表性的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

(1) 小區(qū)智能監(jiān)護(hù)系統(tǒng)(Intelligent Supervise System for Districts)

該項(xiàng)目致力于設(shè)計(jì)新一代小區(qū)監(jiān)護(hù)服務(wù)系統(tǒng)，集嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(802.11、GSM網(wǎng)絡(luò)和數(shù)傳電臺(tái))、視頻監(jiān)控技術(shù)、家居智能安全技術(shù)、GIS等技術(shù)于一身，并精心進(jìn)行了作品的工藝設(shè)計(jì)。系統(tǒng)以GENE-8310為核心，結(jié)合Windows XP Embedded操作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了小區(qū)的無線視頻監(jiān)控、遙控巡邏，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)看護(hù)，車輛定位防盜報(bào)警以及家居安全監(jiān)控功能。該系統(tǒng)充分挖掘了嵌入式系統(tǒng)的特性，形成了一套綜合全面的監(jiān)護(hù)服務(wù)系統(tǒng)。系統(tǒng)分為5個(gè)模塊，分別為中央控制平臺(tái)、住戶居家信息終端、遠(yuǎn)程監(jiān)控裝置、車輛防盜報(bào)警裝置、遙控巡邏車。該系統(tǒng)可以應(yīng)用于現(xiàn)代化小區(qū)、政府機(jī)關(guān)、高校、工廠、公司等大中型群體機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)模塊化的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)可以針對(duì)不同的應(yīng)用需求而進(jìn)行量體定做。該項(xiàng)目在06年團(tuán)委大學(xué)生科研創(chuàng)新立項(xiàng)中獲一等獎(jiǎng)，并在教育部和信息產(chǎn)業(yè)部主辦的2006年“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽——嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”中獲得了三等獎(jiǎng)。

(2) 多功能無線安防監(jiān)控手持式設(shè)備(Multifunctional Wireless Security and Supervise Portable Device)

該作品集嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)技術(shù)、802.11無線網(wǎng)絡(luò)、GSM網(wǎng)絡(luò)、調(diào)頻無線網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)、流媒體技術(shù)、多媒體播放、游戲制作等技術(shù)于一身，可實(shí)現(xiàn)無線安防報(bào)警、無線監(jiān)控、移動(dòng)電話通信、聯(lián)網(wǎng)、娛樂等功能，可應(yīng)用于大型商場(chǎng)、超市、公司、學(xué)校等集中管理，對(duì)安防要求嚴(yán)格及需要視頻監(jiān)控的公共場(chǎng)所。該項(xiàng)目在中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的“第二屆博創(chuàng)杯全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)”中獲得了特等獎(jiǎng)。

(3) 基于無線通信及智能導(dǎo)航技術(shù)的多功能水域探測(cè)器(Multifunctional Waters-detector Based on Wireless Communications and Smart Navigation Technology)

本系統(tǒng)基于EC5-1719CLDNA嵌入式工控板和Microsoft Windows XP Embedded 操作系統(tǒng)，輔以STC89C52RC，GPS等模塊，將太陽能電源管理、無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、視頻監(jiān)控技術(shù)、自動(dòng)導(dǎo)航和自動(dòng)避障等技術(shù)結(jié)合起來，致力于解決湖泊、濕地等靜態(tài)水域環(huán)境監(jiān)測(cè)問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集、水樣采集、視頻監(jiān)控、自動(dòng)巡航、特殊點(diǎn)定位等功能。該系統(tǒng)集嵌入式技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)導(dǎo)航技術(shù)、無線通信技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)于一身，具有較高的實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值。系統(tǒng)中使用的EC5-1719CLDNA嵌入式工控板充分利用了Intel Core-Due T2300雙核CPU在低功耗下?lián)碛袕?qiáng)大運(yùn)算能力的特點(diǎn)，使探測(cè)器能在太陽能板提供的有限電能下長時(shí)間工作。該項(xiàng)目在由教育部和信息產(chǎn)業(yè)部主辦的2008年“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽——嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”中獲得了三等獎(jiǎng)

除了參加國內(nèi)外各種大學(xué)生科技競(jìng)賽外，我們還為學(xué)生設(shè)置了眾多的科研立項(xiàng)，其中，有8項(xiàng)教務(wù)處組織的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，具體項(xiàng)目如：基于FPGA技術(shù)的可重構(gòu)安全遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)；基于ARM平臺(tái)的嵌入式入侵監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)；圖像采集、壓縮與傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；智能窗簾等。另外還有6項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處組織的實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究項(xiàng)目，具體項(xiàng)目如：基于ARM微處理器的嵌入式系統(tǒng)軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)、微機(jī)接口綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容研究、仿真條件下數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還成功申請(qǐng)了1項(xiàng)發(fā)明專利。

5 階梯式因材施教教學(xué)方法

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要因材施教、循序漸進(jìn)、有計(jì)劃有明確目的性的培養(yǎng)方案。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，如果千篇一律，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都使用同樣的內(nèi)容和方法來培養(yǎng)，學(xué)生很難充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，也就不會(huì)具備創(chuàng)新精神。

鑒于初期學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，我們首先為這些學(xué)生設(shè)立一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，供其入門；等到有了一定的技術(shù)基礎(chǔ)之后，我們?cè)偬峁┮恍┰O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；最后，經(jīng)過了大概兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了必要的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，具備了一定的領(lǐng)域知識(shí)和較強(qiáng)的自學(xué)能力，師生再一起討論確定最終的創(chuàng)新題目，并初步完成系統(tǒng)需求分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)分工，開始投入系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試階段。這就形成了階梯式因材施教方法，參見圖2。

圖2 階梯式因材施教方法

在學(xué)生進(jìn)行綜合性較強(qiáng)的創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程中，每一個(gè)階段都需要指導(dǎo)教師按照精心設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案來引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)中，教師應(yīng)該協(xié)調(diào)一個(gè)小組中的3名同學(xué)，使他們能夠配合默契，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)課題協(xié)調(diào)進(jìn)展，潛移默化，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)生遇到技術(shù)難題的時(shí)候，科學(xué)的做法不應(yīng)該是直接告訴學(xué)生答案，而是告訴他們可能解決的多種途徑，引導(dǎo)他們?nèi)プ孕薪鉀Q問題，長此以往，學(xué)生不僅實(shí)踐能力大大提高，創(chuàng)新精神也會(huì)大大加強(qiáng)。

6以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的管理制度

現(xiàn)代化建設(shè)需要綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，因此我們?cè)诮M織學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的過程中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并逐漸形成了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理制度。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，且必須遵循以下規(guī)定：

(1) 能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，全心投入指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

(2) 必須具體指導(dǎo)至少一個(gè)創(chuàng)新小組，并制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃，督促學(xué)生最終形成創(chuàng)新成果。

(3) 每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生32學(xué)時(shí)。

(4) 應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，參加各種大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

(5) 所研制作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和所有權(quán)歸創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室所有。

想要進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)可以選擇自己感興趣的技術(shù)方向的實(shí)驗(yàn)室，向該實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師報(bào)名，經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師商定審批后即可進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生應(yīng)遵循以下規(guī)定：

(1) 學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，自主組成創(chuàng)新小組，每組2-4人，由專門的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

(2) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題或命題，題目制作過程中，可以靈活調(diào)整和完善題目?jī)?nèi)容，每個(gè)創(chuàng)新題目都要有明確的研制計(jì)劃，可以進(jìn)行階段性檢查。每個(gè)創(chuàng)新小組都要根據(jù)研制計(jì)劃產(chǎn)生階段性成果，形成書面報(bào)告向指導(dǎo)教師匯報(bào)。

(3) 學(xué)生每學(xué)期的創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)間至少56學(xué)時(shí)，進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)簽到登記，對(duì)于無故長期不來的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室將其從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室除名。

(4) 每個(gè)創(chuàng)新小組應(yīng)定期面向?qū)嶒?yàn)室教師和學(xué)生作報(bào)告，講述這段時(shí)間的主要工作和創(chuàng)新體驗(yàn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，實(shí)驗(yàn)室將予以獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先組織其參加國內(nèi)外大賽。

(5) 創(chuàng)新小組最終作品要求能夠演示，形成設(shè)計(jì)報(bào)告，并進(jìn)行答辯。對(duì)于出色的作品，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以為該創(chuàng)新小組的學(xué)生申請(qǐng)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)。

(6) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)組織參加各種大學(xué)生競(jìng)賽和大學(xué)生科研項(xiàng)目，學(xué)生應(yīng)服從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一安排，一旦參與，必須全力以赴，堅(jiān)持到底。對(duì)于參加大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將向?qū)W校和學(xué)院申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)，并在某些政策方面予以傾斜。

除了上述制度以外，計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還為學(xué)生提供全天候的實(shí)驗(yàn)室開放，包括晚上、周末以及節(jié)假日，在某些創(chuàng)新小組的要求下，還可以根據(jù)學(xué)生的特殊情況通宵為學(xué)生開放，并且有指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)。

7全新大學(xué)生創(chuàng)新體系下的實(shí)踐成果

大學(xué)生創(chuàng)新體系是整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要組成部份。在全新的學(xué)生創(chuàng)新體系下，3年以來，我們培養(yǎng)了數(shù)百名創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。這些學(xué)生積極主動(dòng)，充分利用節(jié)假日和晚上等課余時(shí)間，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)先進(jìn)前沿的技術(shù)，開發(fā)出很多綜合性作品，并積極參加國內(nèi)外的學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目和大學(xué)生科研立項(xiàng)活動(dòng)。自2006年以來，課題組主要成員指導(dǎo)的參賽隊(duì)共獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)。以下是兩年來我們所培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所獲得的主要?jiǎng)?chuàng)新成績(jī)。

2006年，在由教育部和信息產(chǎn)業(yè)部主辦的“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽—嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”中，獲得了三等獎(jiǎng)；2006年，在由中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的“第二屆博創(chuàng)杯全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)”中分獲特等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2007年，在由微軟公司舉辦的“微軟全球?qū)W生大賽”中，2個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入全球Top200；2007年，“第三屆博創(chuàng)杯全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)”中，分別獲得特等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2007年，在由團(tuán)中央等主辦的“全國挑戰(zhàn)杯”中，獲三等獎(jiǎng)；2007年，在由黑龍江省團(tuán)省委等舉辦的2007年“挑戰(zhàn)杯”省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲2項(xiàng)二等獎(jiǎng)；2008年，在由教育部和信息產(chǎn)業(yè)部主辦的“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽—嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”中，獲得了三等獎(jiǎng)；2008年，在由微軟公司舉辦的“微軟全球?qū)W生大賽”中，一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入全球Top200；2008年，在由中國電子協(xié)會(huì)主辦的Xlinx杯全國硬件開源設(shè)計(jì)大賽中(該賽事主要面向在校研究生)，我校作為唯一一支全部是本科生的參賽隊(duì)闖過兩輪復(fù)賽進(jìn)入決賽，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。

目前，課題組主要成員正在組織學(xué)生參與的賽事還有：教育部和信息產(chǎn)業(yè)部主辦的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)大賽；“第四屆博創(chuàng)杯全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)”(已經(jīng)進(jìn)入決賽圈)；2008全國電子設(shè)計(jì)大賽。

8總結(jié)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成立兩年多以來，經(jīng)過了初始時(shí)期的探索階段和后來的發(fā)展階段，目前已經(jīng)初步形成了一套大學(xué)生

創(chuàng)新體系。實(shí)踐成果表明，這套創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系有較好的的科學(xué)性和合理性。隨著技術(shù)和教學(xué)理念的不斷發(fā)展，在今后的工作中，我們還需要不斷調(diào)整創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，但這套體系的目標(biāo)始終不變，即培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 武俊鵬,孟兆林. 計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程體系的改革探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,22(10):107-112.

[2] 張國印,馬春光,武俊鵬. 哈爾濱工程大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007,(22):49-53.

[3] 張國印等. 計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008,(8):77－79.

[4] 姚愛紅,張國印,武俊鵬. 計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程實(shí)踐教學(xué)研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007,(24):29－31.

[5] 皮建輝,向?qū)O軍等. 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑的探索與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2007,(02):63-65.

[6] 劉鋒利. 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[J]. 高教論壇,2007,(01).

[7] 尹為民,曹加恒,曾慧,李石君. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放與創(chuàng)新策略[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2005,(12).

[8] 莊總來,陳小麟,周涵韜. 建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 高等理科教育,2004,(02).