千錘百煉走近“語言大師”

張存格

古時(shí)候，有個(gè)秀才50多歲才生下3個(gè)兒子，添長子時(shí)，他就想自己這么大年紀(jì)了，就取名“年紀(jì)”吧；生次子時(shí)，他又想一定要讓兒子成為有學(xué)問的人，就取名叫“學(xué)問”；有幼子時(shí)，想50多得子準(zhǔn)惹人笑話，就取名叫了“笑話”。后來，三個(gè)兒子都長大了，秀才讓三個(gè)兒子去砍柴，當(dāng)他們回來時(shí)，他問都砍了多少，妻子說：“‘年紀(jì)一大把，‘學(xué)問一點(diǎn)也沒有，‘笑話倒有一擔(dān)?！边@個(gè)笑話諷刺了秀才學(xué)問淺薄，無知無才從而鬧出了笑話。

在現(xiàn)時(shí)生活中，也有不少這樣的事兒，過去學(xué)生在作文或造句時(shí)，張口就是“小紅”，閉口就是“小明”，似乎生活中除了小紅和小明就沒別人了。某郵遞員去送信，卻發(fā)現(xiàn)某地約有10個(gè)叫張靜的，從而感到無所適從。

中國的文字光常用的就有3000多字，詞語有上萬條，何其豐富??！為什么竟會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話，使人難堪呢？我們真到了該好好學(xué)學(xué)“語言”的地步了。

同樣一個(gè)意思，十個(gè)人就會(huì)有十種不同的表達(dá)方法，通過比較不難發(fā)現(xiàn)：有的表述不準(zhǔn)、模糊，語句不通暢；有的感覺很平淡；而有的卻鮮明、生動(dòng)，語句連貫、順暢。于是就有了表達(dá)的好壞問題，我們要學(xué)的就是那種清新優(yōu)美，生動(dòng)形象，自然活潑，甚至還要有點(diǎn)幽默風(fēng)趣的語言。

要想達(dá)到語言表達(dá)的最佳境界，就應(yīng)該在表述上運(yùn)用多種方式，如口頭語，形象化語言，細(xì)膩的內(nèi)心情感語言，引用、活用語言，方言，時(shí)尚新詞，俗語，諺語，歇后語等，在遣詞造句上應(yīng)細(xì)心推敲、斟酌。

1.使用口頭語，會(huì)使語言親切自然、活潑有趣味。

老舍的文章多用口頭語，讀他的文章時(shí)，讀者會(huì)覺得就像是和老朋友在親切敘語。在《養(yǎng)花》中，作者說從養(yǎng)花中摸著一些門道，于是就很得意地說“這不是亂吹”，這就是知識(shí)；把南方的好花放在北方并養(yǎng)活，他又很謙虛地說“我還沒有那么大的本事”。《我家的貓》，作者則用了這樣的話：“說它老實(shí)吧，它的確很乖?！薄俺商焖笥X”、“耍個(gè)沒完沒了”，多么樸實(shí)無華的語言啊！這哪像個(gè)大作家在寫文章呀，純粹是一位朋友站在對(duì)面和你聊天，讀者之所以有這樣的感覺就因?yàn)樗\(yùn)用了生活化的語言。

其實(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中也應(yīng)不斷地吸收這種生活中的語言，使文章風(fēng)格逐漸地活潑起來，比如：說事情的后果非常嚴(yán)重，就說“那可不是鬧著玩的”；小孩子一天天地好動(dòng)，就說“整天手腳不閑著”；還有“讓他坐上（車）去，可好，再也不下來了，不論誰說就是不下來”“使勁兒喊”……這些活潑的語氣無疑都是口語在其中起了很大作用。像“撓癢癢、饞貓、耷拉、干著急、悠著點(diǎn)、好家伙、好好兒的、沒著沒落的”，等等，這些也是口頭語言，用在文章中，就會(huì)使語言散發(fā)出濃郁的生活氣息。

2.多用比喻或形象化語言。

臺(tái)灣詩人余光中在《日不落家》中有句話是“一嬰開啼，眾嬰響應(yīng)，帶來了日后八根小辮子飛舞的熱鬧與繁華?！痹娙苏f四個(gè)女兒活潑、好動(dòng)，充滿幸福與快樂，分別用“八根辮子”、“飛舞”、“熱鬧與繁華”這些非常具體的形象來描寫，多么生動(dòng)有趣??！這就是形象生動(dòng)的語言，讀著這句話你不得不產(chǎn)生四個(gè)小女孩歡笑、嬉戲的聯(lián)想。

作家牛漢在《祖母的呼喚》一文中寫道：“祖國焦急地一聲接一聲喊我，聲音格外高，像擴(kuò)大了幾十倍，小河、樹林、小草都幫著她喊?！弊髡哂谩靶『?、樹林、小草都幫著她喊”來說明聲音縈繞，多含蓄多新鮮??！

有人提倡語文老師要多學(xué)博覽，以掌握多方面的知識(shí)，就說“語文教師應(yīng)當(dāng)做雜家”，好一個(gè)“雜”字。

爸爸對(duì)自己說揍就揍，有人說“我爸還照樣揍我不商量”，而爸爸教訓(xùn)人不看情面，又說“我爸的巴掌可不長眼”。

有人把名曲隨便改編成各種各樣的不倫不類的東西后，有作家評(píng)那是“下三爛的廚師烹出的怪味菜”，實(shí)在妙。

一些考題根本測(cè)試不出學(xué)生的能力、素質(zhì)，于是有人發(fā)出感慨“這些考題的作用到底有多大，只有天知道”。

這種生動(dòng)形象的語言，比比皆是：

父親，我讀懂了你；

捧著一顆心來，不帶半根草去；

站在廣州城的樓頂上，朝大街上隨便扔下一根竹竿，就會(huì)砸著幾個(gè)碩士；

小草在撓我的腳心呢；

沙粒鉆進(jìn)我的腳趾縫里，在給我按摩呢；

鞋子阻隔了我對(duì)大地的感受，甩掉鞋子，光著腳丫走在大地上，讓腳嘗嘗大地的滋味；

我“開除”了鞋子，放飛了腳丫，赤腳走在校園里，爽！

有些生活妙喻，已失去了本義，而其喻義則更具活力，更有特色，使用這些嫁接的東西更會(huì)妙筆生花，如插足、砸鍋、泡湯、發(fā)燒、搭橋、破臉、露頭、露餡、下水、掛彩、新星、演戲、新手、黃了、頭兒。生活中有一些慣用語也都采用了比喻義，可隨心所欲地自由運(yùn)用，如開夜車、露馬腳、潑冷水、回老家、吹牛皮、捅馬蜂窩、吃啞巴虧、喝西北風(fēng)，等等。

3.細(xì)致入微的人物內(nèi)心情感語，更富有感染力。

如過去的“禁止踐踏草坪，違者罰款10元”，這句話顯得生硬、無情，如今有的地方改成更加軟化的，更符合人們愛惜花草之心的：“小草青青，踏之何忍”，還有句歌詞曾說：“我悄悄地蒙上你的眼睛，讓你猜猜我是誰?！倍喾嫌螒蛘叩男睦戆?！

4.語言詞匯的引用與活用，會(huì)使句子更活潑、瀟灑。

如在學(xué)生的習(xí)作中，袁說：“她媽這不挺好的?！惫f：“你沒有聽說過一句話是‘知人知面不知心嗎？”

“我哭了，……于是我暗自鼓勵(lì)自己‘男兒有淚不輕彈?！?/p>

“每鬧一次，很快就合好，但這次卻‘久分不合了。”

……

可見，直接引用或靈活運(yùn)用都會(huì)讓語言錦上添花。

5.注意遣詞造句。

“它是一個(gè)既美麗又美麗的花瓶”，“又”字后面出乎意料地又用了一個(gè)“美麗”，使這一詞重復(fù)連用，更突出了花瓶之美。

“常去書店淘書”，一“淘”字強(qiáng)調(diào)了選書的精心。

經(jīng)常呆在網(wǎng)吧，大家都說“泡網(wǎng)吧”，這一“泡”字好，比任何詞語都準(zhǔn)確、精當(dāng)。

有個(gè)畫家在畫的落款處寫道：“年方八十”，不怕老，不服輸，積極進(jìn)取，樂觀向上的那股勁就凝結(jié)在一“方”字上。

6.方言、生活妙喻、時(shí)尚新詞及俗語、諺語、歇后語的積累運(yùn)用。

文章中大膽使用方言能增加生活氣息與地方特色，使文章獨(dú)具風(fēng)格，以下方言都可運(yùn)用到文章中去，如別扭、磨蹭、巴結(jié)、草包、寒傖、黑下、俺、妮、咋、啥，等等。

另外，俗語、諺語、歇后語也是豐富多彩的，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用會(huì)使語言詞匯豐富多彩，且富于變化。時(shí)尚新詞也應(yīng)常在生活中捕捉運(yùn)用，使語言增強(qiáng)新鮮感與活力，如發(fā)燒友、網(wǎng)蟲、貓膩、酷、牛、靚、閃亮登場(chǎng)、打造、另類。

要運(yùn)用語言就必須積累語言，積累的途徑一是多看影視報(bào)刊、雜志書籍；二是從生活中學(xué)習(xí)原汁原味的語言，并用心去記，這樣才能獲得大量的語言詞匯，也只有這樣才會(huì)一步步走近“語言大師”。