流行音樂與英語教學(xué)芻議

薛　平

【摘 要】 本文在分析流行音樂對青年學(xué)生的基礎(chǔ)上，并就如何將流行音樂引入英語教學(xué)提出了一些具體建議。

【關(guān)鍵詞】 流行音樂；英語教學(xué)；效率；質(zhì)量；目標(biāo)

流行文化隨著中國的現(xiàn)代化的發(fā)展正在改變著人們的心態(tài)和生活模式，并影響著人們的思想和精神面貌。流行音樂是流行文化的一個重要方面，它本身帶有明顯的時代性。它傳播之廣、速度之快，無時無刻不在影響著青年學(xué)生。在大學(xué)生中，許多都非常喜歡港、臺、歐美流行音樂。雖然有些歌詞不懂，但隨著旋律卻能唱出來。音樂是一種語言，借助優(yōu)美的調(diào)子，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍里面接觸英語、感知英語、掌握英語。結(jié)合學(xué)生實際，以流行音樂為媒介進行教學(xué)探討不失為一個值得嘗試的方法。本文結(jié)合自身體會，就流行音樂在英語教學(xué)中的運用進行分析和探討。

一、流行音樂對青年學(xué)生的影響

流行音樂在流行文化中占據(jù)非常重要的位置。流行音樂不僅以其動聽悅耳的魅力廣泛傳播于廣大民眾中，而且是流行文化重要的推動力量。它的主要形式有：爵士樂、搖滾樂、流行歌曲。流行音樂的娛樂和休閑方式極易被青少年接受。究其原因它有以下特征：一是流行歌曲的風(fēng)格同青少年的我行我素，享樂至上的風(fēng)格相呼應(yīng)；二是流行音樂的內(nèi)容和情調(diào)受歡迎，如：愛情、性、冒險、奇遇、浪漫情節(jié)、偶然成功等；三是易引起情感上的共鳴，具有煽動性；四是流行音樂依賴現(xiàn)代媒體傳播，速度快，范圍廣，存續(xù)周期短，更新?lián)Q代快，符合青少年好動又富于變化的性格特點。

據(jù)調(diào)查顯示，83．5%的青少年喜歡流行音樂，而喜歡嚴(yán)肅音樂的僅占20．8%，其中8．7%的人即喜歡流行音樂又喜歡嚴(yán)肅音樂，可見流行音樂對青少年影響之廣泛。流行音樂不僅對青年學(xué)生的身心健康，而且對他們的生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。如：對歌星的追逐、崇拜、模仿等。流行音樂能使他們產(chǎn)生心理上的愉悅感和滿足感，同時又是宣泄內(nèi)在情緒的一條渠道。在全球化中，流行音樂隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商業(yè)性文化的運作而跨海越洋傳播與世界各地。受到這種強有力的滲透和侵襲，青年學(xué)生難免自覺不自覺地去追隨、模仿。

二、流行音樂對英語教學(xué)的作用

欣賞流行音樂的主流是青少年，他們對新生事物特別敏感。經(jīng)?？梢栽谡n間或課后聽到一些

播放的英文電影、電視歌曲，如：“Lonely”；“Yesterday”；“Endless Love”；“Yesterday Once More”等。林語堂先生說：“人生快事莫如趣，而且凡在學(xué)問上有成就的，都由趣字得來?！庇靡魳芳ぐl(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，提高課堂效率，變換一下教學(xué)方式，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種美妙的愉悅感。其實，在中學(xué)的語文課堂教學(xué)上，已有嘗試。如：杭州一中學(xué)的語文老師開展流行音樂與古詩詞相結(jié)合的“樂音裊裊學(xué)古詩”活動，并且取得了比較明顯的效果。另武漢市一中學(xué)月考語文試卷中，有一道選做題是默寫周杰倫新歌《青花磁》的歌詞。老師稱因為學(xué)生喜歡，所以大膽嘗試一下。可以說，辯證地利用流行音樂，將一些經(jīng)典的英文歌曲引入課堂，讓學(xué)生在熟悉動聽的音樂旋律中學(xué)習(xí)英語，可以營造出良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為，流行音樂在英語教學(xué)中可以起到以下幾個方面的作用：

1、流行音樂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

蘇聯(lián)心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，把學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于自身內(nèi)部。外部動機是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是由外部因素引起的。具有內(nèi)部動機的學(xué)生能積極參加學(xué)習(xí)過程，有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，解決問題有獨立性，能在學(xué)習(xí)中獲得充足感和滿足感。具有外部動機的學(xué)生，他們感興趣的不是學(xué)習(xí)本身，而是學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果。學(xué)習(xí)對他們來說，只是滿足其它目的的一種手段。如學(xué)生為了得到獎勵，避免懲罰等。一旦達(dá)到目的，學(xué)習(xí)動機便會下降。由于英語不是母語，學(xué)生在平常生活中使用較少，因此，學(xué)生在課堂上的英語學(xué)習(xí)基本是外部需要，即外部動機。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就要創(chuàng)造條件，運用不同的教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。音樂是一種無國界的語言。以此為媒介，因勢利導(dǎo)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。讓他們潛意識意識到學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。

2、流行音樂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美鈕斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛聽流行音樂，但這種愛好只是停留在自娛自樂上。如何從官能上的欣賞，到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而達(dá)到教學(xué)設(shè)計的目的呢？教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生參加到這個活動中，達(dá)到互動。這樣效果會更好一些。如：每周讓學(xué)生推薦一首歌曲，最好是英文歌曲。這樣教師即能教學(xué)生學(xué)習(xí)英語，又能結(jié)合歌曲背景講一些文化、歷史知識。教學(xué)相長，良性互動，更重要的是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的形成，從而對英語發(fā)生興趣。英語成績靠后的學(xué)生，往往是一些思維活躍，和時尚接軌，與流行同步的一群。從這個結(jié)合點出發(fā)，將流行音樂引入英語教學(xué)，可以一定程度緩解這部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，興趣不高的問題，同時對于活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系也會有所益處。

3、流行音樂有助于教學(xué)內(nèi)容和方法的改進

就教學(xué)內(nèi)容而言，適當(dāng)運用流行音樂歌詞中的語匯可以激發(fā)興趣，開拓視野。如：在教學(xué)范例中，就可引用經(jīng)典歌曲里的歌詞。一次，在課堂上講到“l(fā)onely”這個詞時，我就用邁克爾·杰克遜演唱的“You Are Not Alone”和埃爾維斯·普萊斯利演唱的“Are You Lonesome Tonight”為例。學(xué)生們一時很興奮，說句子短小、上口、易記。這方面的范例還有許多。如一些英文歌曲的曲名，朗朗上口，讀起來象唐朝孟浩然、杜牧的詩一樣，押韻流暢。如：“Yesterday Once More”（昨日重溫）；“More Than I Can Say”（無法表白）；“My Heart Will Go On”（我心永恒）。就教學(xué)方法而言，流行音樂可增加課堂的互動性，藝術(shù)的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，從而達(dá)到“智識廣博，而興趣亦可盎然”。

4、流行歌曲有助于提高欣賞能力

高爾基說過：“照天性來說，人都是藝術(shù)家?！甭犚魳肥侨藗兩畹男枰枷敫星榈男枰?。聽音樂的過程就是欣賞音樂的過程，只不過是水平高低而已。一首音樂作品里的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等的相互配合就會表現(xiàn)出動聽的音樂來。歌曲里的歌詞往往也是詞作家精心提煉出來的，同樣具有“聲韻美、意象美、結(jié)構(gòu)美”的特點。這就為學(xué)生提供了提高欣賞能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。一邊聽、一邊唱，一邊品味，就會在不知不覺中感受到歌曲的意境，達(dá)到

情感的欣賞。

三、如何在英語教學(xué)中有效利用流行音樂

課堂教學(xué)起主導(dǎo)作用是教師的教。對教什么（課程、內(nèi)容等）和怎樣教（組織、方法、傳媒的使用）要精心設(shè)計。這關(guān)系到教學(xué)的效率、質(zhì)量，也關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)能否完成。在運作上，要注意以下幾點。

1、正確認(rèn)識和看待流行音樂

流行音樂是時代不斷向前發(fā)展的階段性產(chǎn)物。結(jié)合流行音樂輔助教學(xué)是一種嘗試，是一種探討。趣味閱讀、娛樂閱讀、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這些形式的走熱給中國文壇注入了新的活力，對民族文化起到了推動作用。一樣，借助媒體而流行并為學(xué)生所喜歡的歌曲、音樂，會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。在思想上，不要一味采取排斥態(tài)度，認(rèn)為“流行的”往往是“膚淺的”，不如經(jīng)典更具有文化價值。應(yīng)該以開放、包容的態(tài)度去嘗試、探索，發(fā)掘其有益的成分。

2、選擇合適的材料，適度利用流行音樂

在課前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要精心選擇歌曲、歌詞。教學(xué)中，對所選內(nèi)容的使用上要適量，就象調(diào)味品的使用，要少而精。在時機上要適時，選準(zhǔn)切入點。另一方面要注意歌曲內(nèi)容與教材知識的一致性，特別是在范例運用上，要自然，不要牽強附會。在課后，可與學(xué)生共同探討教與學(xué)的體會。

3、恰當(dāng)?shù)倪\用教學(xué)策略

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币虾靡惶谜n，教師就要事先制定教學(xué)程序，備教材，知學(xué)生，讓學(xué)生在教師的系統(tǒng)教授和直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，發(fā)揮好教師講授、解釋、指導(dǎo)作用，來獲取新知識。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生利用教材或教師提供的條件，自己獨立思考、自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。這也是最重要的一點，不滿堂灌，不把學(xué)生看成是被動的接受知識的人。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，把指導(dǎo)學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，就會收到事半功倍的效果。

教無定法，重在探索。學(xué)生的需求是多方面的，教師的教也應(yīng)是多樣的。當(dāng)今社會，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，知識爆炸，文化的發(fā)展促使大學(xué)的作用已從傳授知識，發(fā)展知識到今天的服務(wù)社會。學(xué)生們在知識面，智力與方法上，均難以面對多元文化和學(xué)科的綜合發(fā)展。大學(xué)的教育顯得自然科學(xué)與人文科學(xué)的互補性越來越強。在教學(xué)理念上，教學(xué)生如何去品鑒、欣賞、享受高雅的東西，學(xué)會讀書的方法，求取新知，豐富自己顯得越來越重要。在教學(xué)中，不斷的去適應(yīng)教學(xué)對象，把傳授知識與學(xué)生的自主性相結(jié)合，就會更好的提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的目標(biāo)。

【參考文獻】

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［3］ 上海文藝出版社編．音樂欣賞手冊［M］．上海：上海文藝出版社，1983．

［4］ 梁啟超，蔡元培等著．大學(xué)的精神［M］北京：中國友誼出版公司，2008．

【作者簡介】

薛平（1956-），男，陜西大荔人，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系副教授，研究方向為英語語言教學(xué)．