如何開(kāi)展開(kāi)放式作文訓(xùn)練

楊學(xué)麗

從語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看，習(xí)作是學(xué)生最直接的個(gè)性化創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。教師必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的體驗(yàn)，采用開(kāi)放式的習(xí)作訓(xùn)練，給學(xué)生作文插上騰飛的翅膀，發(fā)展健康的個(gè)性。生活是作文的源泉，作文教學(xué)只有在打破了課堂的限制，步入五彩繽紛、無(wú)限廣闊的社會(huì)，才會(huì)顯示其強(qiáng)大的生命力。當(dāng)然時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給教育也帶來(lái)了前所未有的變革，對(duì)小學(xué)作文教學(xué)同樣也產(chǎn)生了極大的影響，也必然地影響到作文訓(xùn)練的途徑和內(nèi)容。

媒體開(kāi)放型作文

信息時(shí)代，媒體的傳播與影響已十分深遠(yuǎn)。許多學(xué)生喜歡看電視、上網(wǎng)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)考慮學(xué)生的這種心態(tài)，積極加以引導(dǎo)，建議看一些有益、健康的電視節(jié)目；歷史題材專(zhuān)題片或由名著改編的電視連續(xù)??；表現(xiàn)兒童生活的節(jié)目。電視傳播的知識(shí)五花八門(mén)，不少是課本上和學(xué)校中所不能學(xué)到的，學(xué)生通過(guò)記錄和收看，可有效地避免在寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常遇到的無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的現(xiàn)象。如美伊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了讓學(xué)生從小關(guān)注時(shí)事、社會(huì)、人類(lèi)命運(yùn)，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了專(zhuān)題報(bào)道式作文：“每天在筆記本上記下《新聞聯(lián)播》中有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的情況，并三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)下自己的感受?！睂W(xué)生興趣很濃，有的用“美伊烽火”“直通巴格達(dá)”“聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)火風(fēng)云”等做題，將文字、插圖等進(jìn)行巧妙編排，設(shè)計(jì)了一份份剪貼小報(bào)。同樣“神舟系列”取得的驚人的航天成果，也自然成為絕佳的創(chuàng)作素材，在剪貼、采編、習(xí)作的過(guò)程中，自然引發(fā)的愛(ài)國(guó)熱情是其他形式政治教育所難以達(dá)到的。這樣的訓(xùn)練既在很大程度上縱向聯(lián)系，提高學(xué)生分析概括能力，又為學(xué)生增添人生體驗(yàn)，培養(yǎng)了正確的人生觀。

隨著教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、城域網(wǎng)等的開(kāi)通，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流的方式與途徑也日趨廣泛。作為交流的重要途徑和方法，作文與信息技術(shù)的結(jié)合越來(lái)越緊密，網(wǎng)絡(luò)作文應(yīng)運(yùn)而生。此種類(lèi)型作文，因其對(duì)時(shí)間、空間、交流對(duì)象等要求的不確定性，習(xí)作時(shí)環(huán)境、心理較為寬松，表達(dá)的內(nèi)容也很自由。因此學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進(jìn)行習(xí)作，發(fā)揮具有自我特色的創(chuàng)意。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，查找、搜尋相關(guān)的資料。有意識(shí)地把互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)更多地依靠網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供快捷、全面、高質(zhì)的服務(wù)。

社交開(kāi)放型作文

作文教學(xué)源于生活，完全可以和兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往的創(chuàng)新個(gè)性。

家庭生活類(lèi)可引導(dǎo)學(xué)生在“我當(dāng)一天家”“假如我是爸爸媽媽”等活動(dòng)中扮演角色，鼓勵(lì)他們做一些力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)輩的甘苦，加強(qiáng)兩代人之間的溝通。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的生活自理能力，又能使他們從中受到教育。當(dāng)然要及時(shí)進(jìn)行體驗(yàn)方法的指導(dǎo)，不放過(guò)細(xì)微之處，不放過(guò)情感變化之處，并要求學(xué)生盡可能地寫(xiě)好體驗(yàn)筆記，隨時(shí)記錄自己的感想，以留下深刻的體驗(yàn)，也為今后的習(xí)作積累更多的真實(shí)感受，提供豐富的素材。

社會(huì)實(shí)踐類(lèi)社會(huì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏，可組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)他們走進(jìn)社會(huì)，接觸各行各業(yè)的勞動(dòng)者，了解各行各業(yè)在社會(huì)生活中的意義，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，體驗(yàn)各種社會(huì)職業(yè)的作用及應(yīng)具備的基本素質(zhì)。當(dāng)然，要提高社會(huì)交際能力，還需布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相連、具有時(shí)代性的習(xí)作內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)問(wèn)題，深入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解情況，掌握數(shù)據(jù)，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、分析、處理信息后，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。如每逢節(jié)假日，可建議學(xué)生和父母去旅游，做家務(wù)，參與社區(qū)公益活動(dòng)，和同伴去做一些社會(huì)調(diào)查，參加自己喜歡的興趣小組活動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)“假期生活周記”等等。此外，專(zhuān)題采訪、編寫(xiě)課本劇、通訊報(bào)道等都是非常好的訓(xùn)練途徑。另外，還可利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日，為教師、家人、同伴寫(xiě)上一段祝愿語(yǔ)，或制作一張賀卡，或?qū)懸环鈫?wèn)候信等。這樣實(shí)踐性很強(qiáng)的習(xí)作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生了解了社會(huì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、獨(dú)立處理信息的能力，也給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了必要的舞臺(tái)和空間。

時(shí)空開(kāi)放型作文

可通過(guò)開(kāi)展遠(yuǎn)足、科技興趣等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美好，探索大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感，學(xué)寫(xiě)科普型短文或科幻故事等。尤其是科幻故事，少年兒童的特有心理和興趣決定了他們對(duì)科幻故事情有獨(dú)鐘。許多學(xué)生從小就喜歡聽(tīng)、看科幻故事，到了自己能夠?qū)懗鑫恼轮畷r(shí)，早已萌動(dòng)創(chuàng)作欲。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在嘗試著科幻故事的寫(xiě)作，取得了意想不到的良好效果。學(xué)生的想象力不僅得到了充分發(fā)揮，其個(gè)性、創(chuàng)造力同樣得到了充分的發(fā)展。同時(shí)，還可組織學(xué)生開(kāi)展一系列環(huán)?；顒?dòng)，了解環(huán)境惡化對(duì)人類(lèi)生活的破壞性影響，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境。

（作者單位：河北省唐?？h第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）