室內(nèi)綠化藝術(shù)淺析

李　偉

摘 要：在日常生活中，人們隨處都可以感受到綠化所帶來(lái)的愜意和美感。大到城市小到家庭，綠化已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。同時(shí)，將綠化引入室內(nèi)已不是單純的個(gè)人興趣和愛(ài)好了，而是作為提高環(huán)境居住質(zhì)量，滿(mǎn)足人們精神和物質(zhì)需求必不可少的一個(gè)因素。人們對(duì)綠化認(rèn)識(shí)上的提高其實(shí)也是人們理解人與環(huán)境關(guān)系上的飛躍。于是，綠化的從屬地位被改變，并逐步成為室內(nèi)整體設(shè)計(jì)的一部分與室內(nèi)空間的組織緊密相聯(lián)。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)綠化；藝術(shù)；因素

室內(nèi)綠化在我國(guó)歷史可謂久遠(yuǎn)。早在晉代已有盆栽植物出現(xiàn)，到了明清時(shí)期盆栽已經(jīng)相當(dāng)普及，常作為宮廷裝飾和高軒書(shū)屋之前，以及案頭花幾之上的陳設(shè)?？梢?jiàn)，古人早已認(rèn)識(shí)到綠化在室內(nèi)裝飾中的作用。如今，隨著城市的發(fā)展，環(huán)境的日益惡化，人們?cè)絹?lái)越感到綠化的可貴。于是，綠化在城市建設(shè)中的地位越顯重要。

室內(nèi)綠化在生活中，首先要滿(mǎn)足人民的精神需求。這是因?yàn)槿藗兿蛲匀?，向往生活，在這前提下，室內(nèi)綠化使人們這一愿望得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們倘佯在綠色的環(huán)境中，體會(huì)著植物給他們帶來(lái)的視覺(jué)享受時(shí)，不僅精神愉悅，而且身心得到了放松。同時(shí)，良好的綠化還可以感染人的情緒，陶冶人的情操。其次，綠化也是人們生活中的物質(zhì)需求。因?yàn)樗梢詢(xún)艋諝?，調(diào)節(jié)室內(nèi)濕度，吸收空氣中的有毒氣體。在空氣嚴(yán)重污染的今天，綠化是提高環(huán)境質(zhì)量不可缺少的因素。綠化的優(yōu)勢(shì)還在于它使室內(nèi)外空間有了聯(lián)系，內(nèi)部空間兼有外部空間的因素并成為外部空間的延續(xù)，使人進(jìn)入室內(nèi)有一種自然的過(guò)渡和連續(xù)感。在這里我有必要提一下建筑設(shè)計(jì)大師波特曼于1967年首創(chuàng)的共享空間所展示的情景：一束陽(yáng)光從天頂漫射下來(lái)，大廳里花木繁茂，流水潺潺，人們?cè)阡撉俚陌樽嘞缕凡枵勑?。充滿(mǎn)了自然情趣。而這一切都是在室內(nèi)發(fā)生的，大師巧妙地把室外自然景色成功的引入室內(nèi)，使人們產(chǎn)生“天人合一，回歸自然”的感受。除了精神和物質(zhì)的需求以外，綠化在室內(nèi)空間組織上的作用也越來(lái)越重要。

1 利用綠化可以分隔限定室內(nèi)空間。

室內(nèi)空間根據(jù)不同的功能劃分為諸多區(qū)域，這些區(qū)域分隔的手法很多，如：家俱、屏風(fēng)、隔斷等。但若用綠化進(jìn)行分隔則更具特色，因?yàn)樗茏龅健案舳粩唷薄臻g分開(kāi)了，但整個(gè)環(huán)境卻是連通的，視線(xiàn)沒(méi)有被阻攔，很好的保持了空間的視覺(jué)延展性。特別是用綠化進(jìn)行的室內(nèi)分隔與限定和其它手段不同，它是一種“軟”物質(zhì)，沒(méi)有生硬封閉之感，而且它的靈活性也很大，應(yīng)用起來(lái)十分方便。

2 綠化植物可以柔化室內(nèi)空間。

眾所周知，現(xiàn)代建筑的共同點(diǎn)是“鋼筋水泥”直線(xiàn)造型。雖然極富時(shí)代氣息,但也有冷漠、生硬之感。綠化植物的介入使這一現(xiàn)象得以改變。植物的中性質(zhì)地多姿的形態(tài)柔化了建筑的僵硬線(xiàn)條，給建筑帶來(lái)生機(jī)，使人們倍感親切。利用綠化柔化空間的形式很多，如：梁上懸掛植物，墻壁上懸掛桃花池，樓層走廊綠化，挑廊懸掛綠化等等。

3 綠化在創(chuàng)造室內(nèi)光影的虛實(shí)上效果顯著。

“樹(shù)影婆婆”是人們對(duì)光與影的生動(dòng)描寫(xiě)。而室內(nèi)綠化在光的配合下就可以做到這一點(diǎn)，植物通過(guò)不同的燈光，以及不同的照射可以創(chuàng)造出豐富的光影變化，產(chǎn)生生動(dòng)的虛實(shí)對(duì)比，使空間層次豐富多變。例如，將小型白熾燈不規(guī)則散布在綠色植物吊頂之中，再配以自然采光使餮廳在白天和夜晚產(chǎn)生不同的光影效果和情趣。中庭之中根據(jù)高度不同參差植入高矮不同的植物，(棕櫚、椰木、常綠小灌木)在頂光的漫射下光影層次分明濃淡適宜，頗富天然效果。在墻角，樓梯旁等剩余空間放置中小型植物再配以少許卵石假山，在射燈的作用下，光影迷離、精巧、別致。將植物進(jìn)行光影處理時(shí)，要充分考慮其與整體設(shè)計(jì)風(fēng)格的關(guān)系。如果，整體空間本身層次豐富，那么光影處理要簡(jiǎn)單一些，反之，則著重處理。在綠化形式上要與整體效果相匹配，否則會(huì)影響室內(nèi)大效果。

4 綠化還可以起到一定的指示和導(dǎo)向作用。

室內(nèi)空間的組合是復(fù)雜多樣的：在復(fù)雜的空間提供明確的行動(dòng)方向往往很重要，(如：大型商場(chǎng)、賓館、娛樂(lè)場(chǎng)所)而綠化也可以象其它形式一樣(如：指示牌、路標(biāo)、燈箱)起到暗示與引導(dǎo)作用。同時(shí)，它有其它形式不可替代的優(yōu)勢(shì)：如觀(guān)賞性、象征性、可動(dòng)性、含蓄性。所以，在空間的人口處，空間的交替處、轉(zhuǎn)折處、空間的終點(diǎn)或起點(diǎn)多以綠化來(lái)加以招示和導(dǎo)向，或是利用綠化與路徑相結(jié)合形成一條生動(dòng)的導(dǎo)向空間。

綠化除了以上幾種作用以外，還可以美化空間，裝飾剩余空間，但對(duì)于這些大家早有共識(shí)，這里就不作贅述了。

綜上所述，室內(nèi)綠化固然優(yōu)點(diǎn)很多，但沒(méi)有規(guī)矩不能成方園，也就是說(shuō)綠化方式也很重要，根據(jù)不同的室內(nèi)空間，不同的功能，綠化的方式也各不相同，搭配不當(dāng)，效果可能適得其反。我們根據(jù)植物數(shù)量的多少分以下幾種綠化方法：

孤植，是采用最多也是最靈活的綠化方式，適用于室內(nèi)近距離觀(guān)賞，對(duì)植物的形態(tài)要求優(yōu)美能給人以鮮明的印象，用以點(diǎn)綴室內(nèi)空間，并可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇綠化品種，但要注意處理時(shí)不宜過(guò)于散亂。

對(duì)植，是指對(duì)稱(chēng)呼應(yīng)的布置，適用于入口、樓梯口及走廊兩側(cè)，有較強(qiáng)的空間指示和導(dǎo)向作用。

群植，群植分同種植物和不同種植物的群植。兩者各有特色，前者可以充分突出花木的自然特征，而后者卻層次分明，互相映襯互相彌補(bǔ)，配上山石流水會(huì)極富情趣。但植物的配置要求疏密得當(dāng)，錯(cuò)落有致，一般體小姿美的在前，體大色濃的在后。

另外，綠化的方式還有很多如：垂掛、懸吊、攀緣、盆景、插花等，他們各有特色，懸掛式綠化可以模糊空間界面，柔化建筑物棱角。懸吊盆栽植物不占使用空間，在空間組織中起到了“點(diǎn)”的作用，在懸吊時(shí)加以高低上的變化會(huì)別有情趣，攀緣分化，豐富了建筑立面的肌理和層次；盆景與插花，富有藝術(shù)氣息，置于臺(tái)前桌上，極具感染力。以上所述的綠化方式效果各異，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，要根據(jù)空間的功能、性質(zhì)、大小、酌情處理，要考慮綠化與場(chǎng)所的整體關(guān)系，把握好綠化與環(huán)境的比例尺度。特別要考慮人的因素，如人行走的方便性，欣賞的整體性，一般來(lái)說(shuō)，較大的植物與人的觀(guān)賞區(qū)要有一段距離，要讓它醒目，可以進(jìn)行懸掛處理，使人們可以全方位的觀(guān)賞。再者，綠化的方式往往不是單一出現(xiàn)的，它是一個(gè)綜合的因素，如在進(jìn)行群植和孤植的同時(shí)也有懸掛和攀緣的處理，這要根據(jù)空間的大小功能來(lái)定。

結(jié)語(yǔ)：以上多方面的論述，可以使大家對(duì)室內(nèi)綠化的意義有了更深一步的認(rèn)識(shí)。綠化是一門(mén)綜合藝術(shù)，它可以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的藝術(shù)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，同時(shí)它又是一門(mén)綜合的學(xué)科，這就要求我們認(rèn)識(shí)綠化的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)與其相關(guān)的知識(shí)，如園藝盆景、種植、培養(yǎng)等等，只有對(duì)綠化有了全面的了解，才能真正發(fā)揮綠化在人們生活中的作用，才能營(yíng)造一個(gè)美好的生存空間。

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作者簡(jiǎn)介：李偉 ，男，河南鄭州人，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，中州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師，主要從事平面設(shè)計(jì)教學(xué)與研究。