真實的，才是最美的

劉培星

我曾給初一的學(xué)生布置過這樣一篇作文：《我的爸爸》。在改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有近三分之一的學(xué)生寫爸爸晚上背我去醫(yī)院，近三分之一的學(xué)生寫爸爸下雨天到學(xué)校給我送雨衣、雨傘，另外就是爸爸怎樣輔導(dǎo)我做功課。造成這種現(xiàn)象的原因和我們陳舊的教學(xué)思想有關(guān)，我認(rèn)為要克服以上毛病，就應(yīng)注意三個“真”字：

一、人物的個性特征要真

為了突出文章的中心，塑造典型的人物形象，我們需要抓住人物最突出的性格特征來寫。一般而言，集中表現(xiàn)人物某一方面的特征，可以在這一方面寫得比較充分、深入。所寫人物也就能給人留下深刻印象。像水滸一百零八將，雖都是英雄好漢，但人物性格特征個個不同，所以才成為刻畫人物性格的典范。因此，我們寫文章就不能再用錯誤的模式：先想一下這類人物的一般性格特征是怎樣的，然后去找一些材料來寫。這樣寫出來的文章只能是千人一面、異口同聲。像《我的爸爸》這樣的作文題，寫作時仔細(xì)回想一下自己的爸爸最突出的特征是什么，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、真實。當(dāng)然，要抓住人物最突出的性格特征也就是最真實的性格特征并不容易，它需要我們平時的認(rèn)真觀察、細(xì)心感悟。我們不僅要觀察人物的容貌、神情、言談、舉止，而且要把觀察到的這些信息作進(jìn)一步的歸納、整理、分析、研究，這樣，我們才能看出人物的內(nèi)心實質(zhì)。因此，要刻畫好人物形象，平時必須養(yǎng)成認(rèn)真觀察、細(xì)心感悟的好習(xí)慣。

二、選材要真

其一，不回避那些零碎的小事

生活是創(chuàng)作的源泉，文學(xué)作品什么時候也不能脫離生活。學(xué)生作文也一樣。只有選真實的材料才能有真情，才能打動讀者。并不是只有那些所謂“體面的”、“能登上大雅之堂的事”才能寫到作文上。一些富有生活氣息的小事照樣可以寫，有時寫小事、瑣事，比寫大事，更能夠?qū)懞萌宋?，能把人物寫得更真實，更見性格。所以，選材時不一定非得寫那些諸如“背我去醫(yī)院”、“到學(xué)校送雨傘”之類寫了又寫的材料。比如有的同學(xué)是個追星族，爸爸并不是太反對，只是教育自己要把握住一個度，因為爸爸年輕時也曾迷戀流行歌曲、影視明星等。再如自己的爸爸英語水平不高，輔導(dǎo)不了自己學(xué)英語，為提高我的英語成績，競讓我教他英語，這一招確實厲害，我不得不努力學(xué)英語了。這樣的材料既真實，又新穎，又有生活氣息，很能感染讀者。

其二，不要怕寫人物的缺點

還是以《我的爸爸》這個作文題為例，學(xué)生寫爸爸缺點的極少極少。難道他們都是十全十美的？學(xué)生怕的仍是那一點：寫了缺點人物形象不是不高大了嗎？我們不妨回憶一下北師大版七年級上冊中的《阿長與<山海經(jīng)>》、《養(yǎng)母》這樣的課文。阿長饒舌多事、不拘小節(jié)，還有很多麻煩的禮節(jié)，養(yǎng)母對外人非常小氣，在我面前唯唯諾諾，缺乏自尊，她們不都有缺點嗎？但是她們的形象就不高大了嗎？所以，人物的一些小缺點、小毛病是可以寫的（也可以運用欲揚先抑的手法來寫），這樣能使文章更真實。如果我們在寫人時，只表現(xiàn)他高大的一面，去人

為地“拔高”，那就把人寫成了神，給人虛假感，也就難以打動讀者。

三、抒發(fā)的感情要真

古人說：“感人心者莫先乎情?！蔽覀兤匠＞鸵J(rèn)真地觀察生活，細(xì)細(xì)地體味人生。我們不妨多留留神，多動動心，“多愁善感”一點，那么，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有真情。隨時把這些感情記在腦海里，寫作時，我們就會擁有一支飽蘸感情的筆。像成功時老師對自己發(fā)自內(nèi)心的那聲祝福，離家時爸爸硬是塞給自己的那一疊皺巴巴的人民幣，分別時朋友默默無語只是癡癡望著自己的那雙紅紅的眼睛，想到這些，我們內(nèi)心怎能平靜？我們有過歡樂、歉疚、痛苦、感動，我們品嘗過酸甜苦辣的人生百味，帶著這些體驗去寫作，還愁作文不能打動人么？■