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    這樣的作文該打幾分?

    2009-04-29 04:37:40魯金會(huì)
    關(guān)鍵詞:病句文采基本功

    魯金會(huì)

    對(duì)這樣一篇作文的評(píng)分幾個(gè)老師的分歧較大,這篇作文全文抄錄如下(括號(hào)部分是筆者所加):

    細(xì)微深處

    高一某同學(xué)

    所有的東西都有兩個(gè)表面,表面和細(xì)微深處的感受。表面的好壞和動(dòng)靜并不能影射出細(xì)微深處的感受。這種感受很細(xì)膩,偉大也很微妙。(表達(dá)含糊,不知所云,本段落均是病句)

    聚少離多,這也許就注定我與她之間的隔閡。(病句,缺少謂語。把“的”去掉,添上“存在”一詞)別人都驚嘆我與她的相像,(“的”去掉)無論是長相還是性格??墒敲看我娒?,我們總是針鋒相對(duì),冒出些火藥味。等我讀到了初二,她丟下外面的生意回來租房,讓我住校外。(“住校外”改為“住在校外”)可是我總嫌她,說她飯總燒遲了,怪她嘮嘮叨叨,氣她干涉我太多。在一起多了,吵得就多了;在一起多了,沉默的就多了;在一起多了,缺點(diǎn)就更多了(表達(dá)不清楚)……反正,和她在一起,就是不開心。(本句缺少主語)(還可以分分段落)

    可是(用詞不當(dāng),改為“直到”)有一天,我要寫一篇關(guān)于她的作文時(shí),很多事情都蜂擁而上(用詞不當(dāng),可以去掉),擠滿了我的腦子??晌彝蝗话l(fā)現(xiàn)都有(該是“都是”)一些關(guān)懷我的事:

    雖然飯會(huì)燒遲,卻盡量每天燒不一樣的東西給我,怕我吃膩了。還常買我喜歡吃的東西——魚、蝦、土豆……(表達(dá)不完整)

    每次我失眠到1、2(表達(dá)不規(guī)范,改為“一、二”)點(diǎn)鐘,跑到她的房間,把她推醒。她總是又急又擔(dān)心,急我不能很快入睡,擔(dān)心我第二天上課沒有精神,就到我房間和我一起睡。而這時(shí)的我總能很安心的睡去。她會(huì)去買各種安神補(bǔ)腦來促進(jìn)我的睡眠,可屢屢失敗(“失敗”為“失效”)。雖我只能嗅著她的體味(“體味”改為“身上的氣味”)時(shí)才能入睡,卻又不同意平時(shí)和她同房間,怕自己的隱私會(huì)曝光(“曝光”改為“被發(fā)現(xiàn)”)。

    在(此處加一“聽”字)我說隔壁鄰居晚上很吵后,她會(huì)去和鄰居調(diào)節(jié)(用詞不當(dāng),可以改為“理論”),在調(diào)節(jié)(同上)不下時(shí),會(huì)不顧形象與別人吵架。我在事后卻說她為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事到別人家丟臉?,F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的她是以怎樣的心情來聽我的嘲諷。

    ……

    原來,她無時(shí)無刻都(用詞不當(dāng),改為“無時(shí)無刻不”)在關(guān)懷我,而我卻任性又咄咄逼人。當(dāng)時(shí)的我眼睛到底被什么所蒙遮(生造詞)了?竟然只看到她的喋喋不休,卻忽略了她背后的關(guān)心;只看到她著急擔(dān)心,卻從來不去深究。(病句)

    無論相隔多遠(yuǎn),無論離別多久,我的血管里還是留著她的血液。母女沒有隔夜愁(錯(cuò)別字,為“仇”),都是一家人,為什么不能坐下好好聊聊?為什么不能仔細(xì)留心她對(duì)你的愛護(hù)呢?

    在一切不美好的背后,還隱藏著一顆母親的心。(表達(dá)不清)請(qǐng)記住,母親對(duì)孩子所做的一切都是因?yàn)閻?。?qǐng)?jiān)徦齻円驗(yàn)閻勰闼傅腻e(cuò)誤,請(qǐng)你們拋開心中的不滿,進(jìn)入母親的細(xì)微深處。

    說明:1.“細(xì)微深處”是2008年上海春季招生卷的作文題目;2.作文的卷面比較工整;3.為了表述方便,爭(zhēng)論雙方用甲、乙代替。

    爭(zhēng)論之一,審題:切合題意還是符合題意

    甲:本文選擇三件小事,表現(xiàn)細(xì)微深處見母愛;并且結(jié)尾部分有所挖掘,緊扣了題目“深處”二字,所以是切合題意的。

    乙:本文選擇了三件小事,但事情細(xì)節(jié)缺少展現(xiàn),只能說事小卻不細(xì),結(jié)尾部分學(xué)生對(duì)題目有所照應(yīng),還算點(diǎn)題,可以認(rèn)為基本符合題意。

    爭(zhēng)論之二,文體:文體鮮明還是文體不分

    甲:本文是以寫人記事為主,為記敘文,文體是鮮明的。

    乙:本文徒有記敘文的樣子,其實(shí)缺少記敘文的基本特點(diǎn),未達(dá)到記敘文的基本要求。文章拼湊而成,尤其是1、2、3這樣羅列事情的結(jié)構(gòu)方式,有點(diǎn)問答的味道,但語言又不像議論或說明的文章,所以只能說是拼湊文,為文體不分之作。

    爭(zhēng)論之三,語言:語言缺少文采還是語言質(zhì)樸

    甲:本文語言表達(dá)缺少文采,文章不能吸引人的眼球,語言表達(dá)差。

    乙:語言有沒有文采并不是判斷語言表達(dá)好壞的標(biāo)準(zhǔn),本文語言質(zhì)樸,同學(xué)生想要表達(dá)的內(nèi)容、主題相符合。

    共識(shí):本文語言很差,用詞不當(dāng)、病句很多。具體可參見原文括號(hào)部分。

    爭(zhēng)論之四,評(píng)分:能得基準(zhǔn)分還是判為不及格

    甲:本文盡管語言面貌差,但作文內(nèi)容還是符合這次考試題目要求的,卷面也不錯(cuò),可以給基準(zhǔn)分50分(總分70分)。

    乙:本文語言面貌很差,用詞不當(dāng)、病句很多,據(jù)此一條就可以判斷這個(gè)同學(xué)寫作基本功很差,就可以認(rèn)為不及格;更不用說這篇文章整體表達(dá)都很差。

    【思考】

    1.當(dāng)下對(duì)應(yīng)試作文的評(píng)分基本上還是靠整體印象來打分。具體而言,重點(diǎn)關(guān)注的是考試的審題能力和所謂的基本功(觀察、思考和表達(dá))。在實(shí)際操作中,鑒于改卷時(shí)間緊,許多評(píng)卷者往往偏向?qū)忣},而對(duì)表達(dá)的基本功卻很少關(guān)注,甚至視而不見。這正是這篇文章出現(xiàn)評(píng)分分歧的主要原因。筆者認(rèn)為,判別一篇文章的好壞,主要側(cè)重這個(gè)考生表達(dá)能力的評(píng)價(jià),兼顧審題,畢竟審題是考察考生的閱讀能力。故我認(rèn)同乙老師的評(píng)分,本篇作文為不及格之作。

    2.側(cè)重關(guān)注表達(dá)水平,自然樹立表達(dá)的形式要為內(nèi)容服務(wù)的理念。有些評(píng)卷者特別看重文章的文采,追求所謂“視覺沖擊力”,而忽略語言質(zhì)樸類的文章。這種現(xiàn)象現(xiàn)在有所糾正,值得慶幸。對(duì)學(xué)生表達(dá)的基本面好壞直到現(xiàn)在還未引起評(píng)分者足夠的重視。不過,從今年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“錯(cuò)一字扣一分”的規(guī)定,說明高考已經(jīng)更加關(guān)注卷面了,這有理由相信偏重表達(dá)水平(自然包括表達(dá)的規(guī)范)的評(píng)分會(huì)逐漸成為人們的共識(shí)。

    3.這是高一學(xué)生的習(xí)作,我們分明感到學(xué)生“戴帽穿靴式”的作文應(yīng)試化模式盛行,從而折射出初中作文教學(xué)的局限:過于看重作文的應(yīng)試技巧的傳授,而忽略作文真正基本功的訓(xùn)練。這種作文教學(xué)的理念,使我們的作文教學(xué)陷入困境。而要走出困境,得從作文的正確評(píng)價(jià)起步?!?/p>

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