如何讓高中地理課活起來(lái)

王麗麗

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)積極地參與到這門功課的學(xué)習(xí)中來(lái)。地理發(fā)展到今天，不再是高考必考科目，學(xué)生難以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在地理課堂教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，是很重要的。如果教師能夠運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓地理課“活”起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)積極主動(dòng)，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生將不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而成為快樂(lè)的事情。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓地理課“活”起來(lái)呢？

充分利用好地圖

地圖是一種內(nèi)容豐富、地形清晰、圖例清楚的地理教學(xué)的直觀教具。它能使抽象的概念具體化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化。在教學(xué)過(guò)程中，使地圖和教材緊密聯(lián)系起來(lái)，就能做到生動(dòng)具體，概念深刻，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在地理教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣、技能，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教師要充分利用地圖教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的正確方法。地圖在教學(xué)中起著重要的作用，它可以把抽象的內(nèi)容直觀化、形象化。學(xué)生可以從地圖上直接獲取更多的地理知識(shí)。圖的形式多種多樣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)精心選擇恰當(dāng)、新穎的圖，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活起來(lái)，會(huì)看地圖，用好地圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。讀地圖時(shí)要仔細(xì)地觀察，積極從多個(gè)角度去分析，提取有用的信息。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提取的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一圖多思，多圖并用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和歸納思維的能力。鍛煉學(xué)生繪制圖表的技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，對(duì)地理課思維的開拓具有很好的啟發(fā)效果。

在地理教學(xué)中，只要充分利用地圖，把所教的知識(shí)、內(nèi)容逐一落實(shí)在地圖上，通過(guò)讀圖、析圖、練圖，理解地理概念，分析地理問(wèn)題，總結(jié)地理規(guī)律，掌握地理知識(shí)，既避免傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背、圖文分家、地物分家的現(xiàn)象，又活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維推斷力和想象力。每一位教師也就會(huì)顯得非常的輕松，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)在學(xué)生的一片輕松中得到落實(shí)，課堂教學(xué)也就真正做到一一落實(shí)到位，教學(xué)工作也就能順利地得到實(shí)施和完成。

設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入引言

新課的導(dǎo)入，雖然只是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻十分重要，它起著集中注意力、引發(fā)興趣、切入主題等作用。如果教師采用恰到好處的導(dǎo)入方法，那么從上課開始，學(xué)生就能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生聽(tīng)課，新鮮、生動(dòng)的開場(chǎng)白，往往用一行字，幾句話就設(shè)立了問(wèn)題的情景，深深地吸引學(xué)生。而課堂的導(dǎo)言設(shè)計(jì)，反映一個(gè)教師的教學(xué)功力，不僅要考慮教學(xué)情景的基本構(gòu)思，還要注意導(dǎo)言的簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性、節(jié)奏感和適應(yīng)度。導(dǎo)言是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。精心構(gòu)思，不同凡響的導(dǎo)言往往能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到探究新知識(shí)的活動(dòng)過(guò)程中，從而獲得良好的教學(xué)效果。

地理教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，所以對(duì)于新課的導(dǎo)言不能千篇一律，導(dǎo)入方法可以多種多樣，形式各異，目的卻只有一個(gè)，就是吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如導(dǎo)言巧布疑陣。上課伊始，巧布疑陣，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，會(huì)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，啟迪學(xué)生深入思考，教會(huì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。如在講季風(fēng)洋流時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：明代航海家鄭和曾經(jīng)7次下西洋，他每次從印度半島到非洲東海岸去，都選擇在冬季，而返航則選擇在夏季，這是為什么？學(xué)生急于得到正確答案，興趣頓增，情緒高漲，思維活躍，教師抓住這個(gè)契機(jī)及時(shí)導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育，從而會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

要與當(dāng)今社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題和生活實(shí)際相結(jié)合

地理科目綜合性強(qiáng)，教師要能夠熟練地駕馭教材，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，把地理的知識(shí)性和趣味性巧妙地結(jié)合起來(lái)。每節(jié)課前，筆者都會(huì)和學(xué)生分享近幾天發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事新聞，通過(guò)讀圖講解的方法，大家很感興趣，對(duì)地理課的熱情也高了許多。我國(guó)北方春季的沙塵暴頻率越來(lái)越高，這也是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，教師要把學(xué)生帶進(jìn)生活，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，這樣教學(xué)會(huì)讓學(xué)生記憶深刻。新課程提出：要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣。因此，教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從地理角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自己去觀察、描述和分析地理事物和現(xiàn)象的能力。地理知識(shí)內(nèi)容廣泛，在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材內(nèi)在的吸引力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向?qū)W生描述多姿多彩的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

地理教學(xué)課堂的效果如何，很大程度上取決于教師的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教師的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、流暢，讓學(xué)生容易接受和理解。在課堂教學(xué)中教師表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但是如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言，比如諺語(yǔ)、古詩(shī)文、小故事等，那么就可以使課堂更加的活氣。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡可能地把地理課設(shè)計(jì)成活動(dòng)課，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受成功的愉悅，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。尤其在學(xué)生智慧火花閃現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)給予充分肯定。教師的情緒在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以教師在課堂上應(yīng)該始終情緒飽滿、精神百倍，在教師的激情帶動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)情緒高漲地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生思維的自主性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和精神的獨(dú)立性，塑造學(xué)生豐富多彩的人格，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。地理教師還應(yīng)該通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高師德和文化素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。新課改要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生平等交流，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種手段的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使一堂課真正地“活”起來(lái)。

（作者單位：河北省秦皇島市山海關(guān)第十中學(xué)）