新課程背景下學校田徑運動會的改革設(shè)想

張雪華

傳統(tǒng)的校田徑運動會存在一些問題和不足，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程教學理念的要求與發(fā)展。田徑運動會的改革勢在必行，本文對現(xiàn)行田徑運動會的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，提出舉辦新的綜合性學校運動會，讓每個學生都能參加運動會，確保每個學生受益，更好地推動學校群體性體育活動的開展，豐富和活躍學生的課余文化生活，進一步推動教育部提出的“每天鍛煉一小時”活動的實施。

田徑運動會一直以來在促進學校運動技術(shù)水平提高、傳承競技體育文化和選拔優(yōu)秀體育人才等方面起著不可低估的作用。但是現(xiàn)代學校體育是以堅持“健康第一，育人為本”為指導思想，大力提倡終身體育教育，全面促進每個學生身心健康發(fā)展。所以，單純的田徑運動會已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學校體育思想和學生個性日益發(fā)展的需要，也與學校全民健身、陽光體育的思想相違背。

學校田徑運動會的現(xiàn)狀和存在的問題

觀念上的問題學校一年一度的運動會以田徑競技體育活動為內(nèi)容，脫離了增強體質(zhì)、全面促進每個學生身心健康這一學校體育的根本目標，它只重競技、輕群體，重勝負、輕參與，重選拔、輕普及，忽視和剝奪了廣大學生平等參與學校體育活動、展示個人綜合能力的權(quán)利。

現(xiàn)行田徑運動會參賽辦法現(xiàn)行田徑運動會報名辦法基本上都是這樣規(guī)定：每班限報12～14人，每人限報2項（可兼報接力），每項限報2人。這樣的參賽辦法無疑把絕大多數(shù)學生拒之于賽場以外。通過對近幾年各校田徑運動會報名情況統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各校運動員人數(shù)各占全校學生總數(shù)的25%左右。這就明顯看出現(xiàn)行的校田徑運會的確是“少數(shù)參與，與多數(shù)無關(guān)”的單純競技體育運動會。每次舉辦運動會對大多數(shù)人來說幾乎等同于放幾天假，這與籌備校運會所投入的人力、物力、財力和時間反差較大，收效甚微。

現(xiàn)行田徑運動會項目設(shè)置現(xiàn)行田徑運動會一般遵照國際田聯(lián)最新規(guī)則舉辦，與新課程體育教學脫鉤，相當一部分項目對廣大學生是力不能及，或沒有學過、沒有體驗過的項目。那些難度大、技術(shù)性強、陌生的項目，如跨欄、鐵餅、標槍、三級跳遠等，大部分學生不敢問津，客觀上限制了參賽者，也造成有限報名名額用不完，班主任強迫報名，臨場大量棄權(quán)，以及跨欄變成跳欄或“闖”欄，鐵餅擲到身后，標槍擲十幾米能拿名次等現(xiàn)象的出現(xiàn)，還會出現(xiàn)更多的運動損傷及傷害。

現(xiàn)行田徑運動會參賽人員田徑運動會原則上是追求“公平競賽，平等參與”，然而現(xiàn)實中學校田徑運會的多項比賽往往被體育特招生和特長生所包攬，這種現(xiàn)象更是極大地挫傷了廣大普通學生參與的積極性。

舉辦綜合性校運動會的目的和意義

為了適應(yīng)現(xiàn)代學校體育發(fā)展的需要，必須對學校的田徑運動會進行改革，讓每個學生都能積極參與到運動會中，使之在滿足學校體育要求的同時，還能鍛煉學生的身心，活躍校園氣氛，而且增強學生的集體觀念，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，促進學生終身體育觀的形成。

舉辦綜合性運動會，拓展時間和空間，拓展內(nèi)容和形式，拓展目標和效果，使之更加精彩紛呈，從而更具有吸引力和凝聚力。舉辦綜合性運動會不僅僅是形式上的改變，更是從本質(zhì)上進行的一次大的變革。

性質(zhì)的根本改變由單純田徑運動競賽變革為綜合項目運動會，并集健身、娛樂、競技、知識為一體的綜合性體育文化活動。

對象的根本改變由“少數(shù)參賽，多數(shù)觀看”變革為面向以全體學生為主體的全校師生員工，根據(jù)不同需要為每一個人提供參與和展示才能的機會。

目標的根本改變由追求勝負、名次的“金牌效應(yīng)”變革為全面開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生體育的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和健康思想，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

功能的根本改變由單純的田徑運動變革為多項目的綜合性運動會，充分發(fā)揮學校體育的功能、作用，使之成為凝聚學校全體師生的紐帶。

綜合性校體育運動會本著“重在參與，展示個性”的原則，以體育與健康為內(nèi)容，以全校師生為主體，以競賽、表演、講座等為形式，以歡快和娛樂為手段，以健身和育人為出發(fā)點，既鼓勵個人表現(xiàn)，又強調(diào)合作與團隊精神，真正集知識性、健身性、娛樂性、競爭性和教育性于一體，在提高學生的體育興趣，調(diào)動參加體育健身的積極性，增強體育意識，提高體育素養(yǎng)，擴大知識面，培養(yǎng)能力等方面都具有重要的意義。

舉辦綜合性校運動會，使學校體育在建設(shè)高品位校園文化方面發(fā)揮其特有的作用，以滿足新課程教育形勢下學校體育教學的要求與發(fā)展。

舉辦綜合性校運動會改革的設(shè)想

運動會的指導思想學校運動會應(yīng)當貫徹“健康第一、育人為本”的指導思想，充分體現(xiàn)廣大學生的運動、健康和人文等綜合素質(zhì)，以育人為根本目的，只有這樣才能實現(xiàn)以提高學生身心健康為中心，推動體育學校體育改革的進一步深化。以“重在參與”為基本原則，面向全體師生，使每個人都享有參加的權(quán)利并盡最大努力滿足每個人的不同需要，體現(xiàn)學生的主體地位，強化普及意識，淡化選拔意識；強化健身與娛樂，淡化競技，為實現(xiàn)全民健身戰(zhàn)略目標和終身體育習慣打好基礎(chǔ)。

綜合性校運動會的設(shè)計方案

1）競技部分的內(nèi)容以傳統(tǒng)的田徑運動會項目為主，保留主要的田徑項目，如100米、200米、400米、1 500米、跳高、跳遠等。發(fā)揚和繼承傳統(tǒng)的體育運動文化和精神，提高身體素質(zhì)較好的學生的運動能力和運動成績，樹立運動健身榜樣，為學校競技體育選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀選手。

2）增加體育選項教學的內(nèi)容，如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球和健美操等，從興趣出發(fā)，讓學生有更多的選擇，讓更多的學生參與，讓更多的人有一顯身手的機會。

3）增加集體健身部分內(nèi)容，可采取將運動能力與健康素質(zhì)相結(jié)合的內(nèi)容為主體，如50米×20人迎面接力、拔河、武術(shù)、運球接力、障礙接力跑等，著重發(fā)展普通學生的基本運動素質(zhì)和健身素質(zhì)，提高基本的活動能力和機體工作能力，培養(yǎng)和樹立健康第一的思想、終身鍛煉的體育意識和自我鍛煉的能力，充分結(jié)合學校體育教學內(nèi)容，使學生的綜合素質(zhì)得以提高和反映。

4）增加休閑娛樂部分內(nèi)容，以高質(zhì)輕負的運動休閑項目為主導，增加項目的娛樂性、趣味性，如足球射門、籃球投籃、跳繩、韻律體操、棋牌類、體育游戲等，著重滿足部分身體素質(zhì)較差的學生的身體活動的要求和精神上的滿足，豐富文化生活，培養(yǎng)體育活動興趣，建立正確的體育審美觀和價值觀。

5）舉辦綜合性校運動會還要加強體育文化的傳播，通過各種途徑宣傳我國體育事業(yè)的發(fā)展和成就、體育鍛煉與健身的知識、優(yōu)秀運動隊的先進事跡、體育明星的成長道路，開展體育攝影、體育繪畫、體育錄相、電影體育歌曲的演唱等欣賞性活動。此外，還可邀請高水平運動隊進行表演，使綜合性學校運動會更加豐富多彩，更能吸引廣大學生。

綜合性運動會應(yīng)打破原有的單一的一年中僅有2～3天的老運動會組織形式，可開展綜合活動，通過規(guī)范的制度、合理的程序進行管理和控制，學?？衫眠\動會組織開展各種帶有廣泛參與性和娛樂性的競技體育活動。另外，各學校可根據(jù)季節(jié)氣候、場地器材等條件因素，開展各種單項體育運動競賽，提高體育運動的普及性和學生的積極性、主動性。

總之，綜合性校運動會無論內(nèi)容、形式、參加和獎勵辦法都應(yīng)以鼓勵參與、激發(fā)興趣、培養(yǎng)情感為出發(fā)點，給每個人平等的參與權(quán)和機會，真正使校運動會成為全校師生展示運動才能，實現(xiàn)自身價值的大舞臺。

結(jié)束語

隨著新課程和學校體育教學改革的進一步深化和發(fā)展，傳統(tǒng)的田徑運動會已經(jīng)不能適應(yīng)學校體育教育的發(fā)展和要求。舉辦綜合性校運動會是適應(yīng)新課程的需要，是學校體育教學發(fā)展的需要，是貫徹落實學校全民健身，實施素質(zhì)教育、健康教育和終身體育教育的重大舉措。把舉辦綜合性學校運動會定位于以全校師生為主體，以學校體育為中心，以育人為目的，以快樂和健康為手段，既符合學生自我完善和身心發(fā)展的需要，也符合新課程學校體育改革發(fā)展的需要。

（作者單位：浙江省桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學校）