班主任工作應(yīng)避免的失誤

王守海

班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜繁瑣而又需要耐心和細(xì)致的工作。它既需要班主任有眼觀六路、耳聽八方的洞察力，更需要班主任有較強(qiáng)的分析、判斷和快速處理問題的能力，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)失誤。

剛走出師院做教師的小王當(dāng)上班主任不久，發(fā)現(xiàn)班上有幾位男寄宿生上課精神萎靡不振，有時(shí)還打瞌睡，可找不到原因所在。小王對(duì)此未引起足夠的注意，沒有細(xì)心去了解情況。沒過幾天，學(xué)校政教主任帶著一位怒發(fā)沖冠的農(nóng)民找到小王的班上。原來，小王班上的幾位男生多次偷他的西瓜，昨天晚上被他逮了個(gè)正著，他是來找學(xué)校處理這件事情的。聽到這個(gè)情況，小王后悔莫及：為什么自己發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)后沒有及時(shí)引起重視，分析調(diào)查原因呢？

不能做到防微杜漸學(xué)生中出現(xiàn)的問題如果不及時(shí)采取措施進(jìn)行處理，往往小問題會(huì)變成大毛病，小過節(jié)會(huì)釀成大禍患。某班上有幾個(gè)學(xué)生幾次發(fā)生口角，而且出言不遜。班上有學(xué)生給班主任反映情況說，某某同學(xué)曾揚(yáng)言要找人“打死”某同學(xué)。班主任了解到這些情況后，當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，只是把這幾個(gè)學(xué)生喊來問了一下情況，簡(jiǎn)單說教了幾句。因?yàn)楣ぷ髅?，沒有及時(shí)采取得力的措施。幾天后的一個(gè)晚上，一場(chǎng)流血沖突在學(xué)校旁邊發(fā)生。沖突學(xué)生手持刀具，造成多人流血受傷。幸虧周圍群眾報(bào)警及時(shí)，才沒有造成更嚴(yán)重的后果。如果當(dāng)時(shí)該班主任能給這幾個(gè)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，防范于未然的話，流血事件絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。

不能做到一視同仁班主任的一言一行都是置于全班學(xué)生雪亮的眼睛之下的，如果稍有偏頗，學(xué)生就會(huì)察覺。而假如學(xué)生認(rèn)為教師待人不是一視同仁，就會(huì)產(chǎn)生一種明顯的逆反心理，表現(xiàn)在行動(dòng)上會(huì)不服管教，甚至于處處與教師唱對(duì)臺(tái)戲。曾有這樣一位班主任就因此遇到過尷尬。這位班主任班上有一位各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的好學(xué)生，他經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)她。但這個(gè)學(xué)生也有上課講小白話的毛病。班上學(xué)生多次反映這個(gè)情況，班主任卻無動(dòng)于衷。學(xué)生看在眼里，心里對(duì)老師很為反感。不久，學(xué)校組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，讓學(xué)生給教師的教育教學(xué)工作評(píng)等、打分。結(jié)果該班學(xué)生大部分給班主任打了不及格。這個(gè)結(jié)果把平時(shí)工作責(zé)任感較強(qiáng)的這個(gè)班主任搞得很沒有面子。

不能做到持之以恒有一位名教師曾說：“教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心；永遠(yuǎn)保有一雙公正信實(shí)的眼睛；永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語(yǔ)言；永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想?！卑嘀魅稳绻霾坏竭@一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生時(shí)冷時(shí)熱，憑自己的喜好辦事，憑自己一時(shí)的感情做學(xué)生的工作，往往也會(huì)出現(xiàn)工作的失誤。在某中學(xué)的初二某班就出現(xiàn)過這種情況。該班班主任是一個(gè)年輕教師，走上工作崗位不到3年。開始他工作熱情極高，對(duì)學(xué)生也非常好，對(duì)學(xué)生的問題能非常耐心地進(jìn)行教育。可是，時(shí)間一久，學(xué)生的問題逐漸暴露得越來越多。有的問題學(xué)生經(jīng)過一而再、再而三地做工作，依然屢教不改。年輕的班主任沉不住氣，急躁起來。他一反常態(tài)，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒惱怒，動(dòng)輒批評(píng)呵斥。結(jié)果全班學(xué)生士氣低落，班風(fēng)不正，課堂上學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象屢見不鮮。在學(xué)校舉行的期末考試中，全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

不能做到“甜言蜜語(yǔ)”美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”人都會(huì)愿意和賞識(shí)自己的人在一起，那樣會(huì)心情愉快、信心倍增。他會(huì)喜歡給他贊賞的人，喜歡曾給他帶來贊賞的那件事、那門學(xué)科。而對(duì)于給自己帶來愉悅的事物，人們總是格外有興趣，越有興趣越是鉆研，也就越覺得自己學(xué)起來容易，從而信心越足。如果班主任對(duì)學(xué)生不能經(jīng)常用一點(diǎn)“甜言蜜語(yǔ)”，而一味用嚴(yán)肅的面孔、正經(jīng)的語(yǔ)言去和學(xué)生交流的話，其教育肯定是難以取得成效的。一位班主任工作起來正兒八經(jīng)、一絲不茍，整天忙忙碌碌，很少見他休息?？墒怯捎谒麑?duì)學(xué)生缺乏情感、太嚴(yán)肅，班上的學(xué)生見了他如老鼠見了貓，躲之唯恐不及。但背后學(xué)生則給他畫漫畫、起綽號(hào)、寫咒語(yǔ)，令他哭笑不得，甚至于眼淚縱橫。如果他待學(xué)生熱情一些，多給學(xué)生一些“甜言蜜語(yǔ)”，多賞識(shí)學(xué)生的話，學(xué)生肯定不會(huì)這樣對(duì)待他。其實(shí)，在真正熱愛教育事業(yè)的教育者眼中，每一個(gè)學(xué)生都是可愛的。

北京22中教師孫維剛說過：“即使最頑劣的孩子，身上也會(huì)有閃光的地方?！痹赴嘀魅斡涀∵@樣一句話：不是學(xué)生身上缺少可贊賞之處，而是班主任缺少發(fā)現(xiàn)的眼光。

（作者單位：山東省章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）