揚(yáng)尊重之風(fēng)　創(chuàng)和諧校園

趙剛

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育。”一所學(xué)校只有具有了切合學(xué)校實(shí)際的哲學(xué)信仰，學(xué)校教育才會(huì)顯現(xiàn)出生命的靈動(dòng)。遼寧省大連市第七十六中學(xué)的核心價(jià)值觀是尊重。

近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“尊重教育”，把“尊重師生的人格、尊重教育教學(xué)規(guī)律、尊重師生的成長(zhǎng)規(guī)律、尊重師生的個(gè)性發(fā)展需求”作為全校師生共同的價(jià)值追求。教師是教育教學(xué)的直接執(zhí)行者、組織者、實(shí)施者。

尊重教師 講究和諧

教師的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展前途。我校以“培養(yǎng)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、踏實(shí)肯干、氣質(zhì)高雅、勇于探索的教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，尊重教師的人格，尊重教師的個(gè)體差異，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的和諧團(tuán)隊(duì)。為了全面提高教師的師德水平，學(xué)校實(shí)施了“學(xué)習(xí)引領(lǐng)、制度規(guī)范、榜樣示范”三項(xiàng)策略，使師德教育克服了抽象說(shuō)教的弊端，逐漸內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校有計(jì)劃、分層次地實(shí)施“名師工程”和“青藍(lán)工程”，打造校內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。

為了進(jìn)一步凸顯學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖地位，學(xué)校評(píng)選出10名教師成立名師工作室，建立健全名師工作室的工作職責(zé)和考核機(jī)制，安排他們對(duì)教師進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課的示范和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)施了“壓擔(dān)子，架梯子，搭臺(tái)子”的“三子”策略。安排他們?cè)谡５慕虒W(xué)工作之外擔(dān)任政教兩處的干事或年部干事，使他們盡快了解學(xué)校的規(guī)章制度和教育教學(xué)的常規(guī)運(yùn)行情況。

安排有經(jīng)驗(yàn)、有水平的老師擔(dān)任青年教師的師傅，盡快提高教育教學(xué)水平。組織青年教師說(shuō)課、上課比賽，為他們提供展示才能的舞臺(tái)。選派他們參加市區(qū)乃至全省的課堂教學(xué)大賽，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加快他們成長(zhǎng)的步伐。

經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的不懈努力，一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、踏實(shí)肯干、氣質(zhì)高雅、勇于探索的教師團(tuán)隊(duì)逐漸形成，為七十六中學(xué)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

尊重規(guī)律 講究高效

基層學(xué)校必須秉承課程改革的理念，尊重教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展學(xué)力提供保證。正是基于這樣的思考，我校于2007年開(kāi)始依托校本研修，開(kāi)展好課研究，構(gòu)筑高效課堂，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有效性。

其實(shí)施策略是：構(gòu)建流程，有效研修;遵循流程，分步實(shí)施;提供載體，實(shí)踐體驗(yàn);質(zhì)量監(jiān)控，成果檢驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展好課標(biāo)準(zhǔn)的討論，使教師們形成了關(guān)于好課標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)。大家認(rèn)為：課堂應(yīng)該是充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，應(yīng)該是充滿探究精神的課堂，應(yīng)該是充滿知識(shí)魅力的課堂，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校分學(xué)科重新審定了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，提出了“四要四不要”的課堂教學(xué)要求?！八囊敝傅氖且v解題思路，要講解題方法，要總結(jié)提煉規(guī)律性知識(shí)，要增加學(xué)生思維密度?！八牟灰敝傅氖菍W(xué)生自學(xué)看書(shū)能掌握的，教師不要講;學(xué)生自己能理解和討論出來(lái)的，教師不要講;學(xué)生自己能審的題，教師不要代替;學(xué)生自己能總結(jié)出來(lái)的，教師不要代替。

“四要四不要”的有效實(shí)施讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生命的活力，增強(qiáng)了課堂的有效性。針對(duì)教師課堂教學(xué)中的困惑問(wèn)題，學(xué)校依據(jù)“研究問(wèn)題化，問(wèn)題課題化，課題課程化”的研修理念，總結(jié)提煉了“1-9”式課堂教學(xué)研修模式。即通過(guò)分析現(xiàn)象、整合問(wèn)題、提出專題、學(xué)習(xí)引領(lǐng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研練、群體互動(dòng)、個(gè)人反思和行為矯正九步環(huán)節(jié)的實(shí)施，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)這一直接目標(biāo)。“分析現(xiàn)象”環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，做好學(xué)情分析;要關(guān)注本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，做好教材的二次開(kāi)發(fā)?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)依托學(xué)?？蒲姓n題《初中基本課型教學(xué)行為設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》，做好自備、集備和二次備課?！敖虒W(xué)研練”和“行為矯正”環(huán)節(jié)依據(jù)顧泠沅教授的“教育行動(dòng)理論”的“三個(gè)階段，兩次反思，行為跟進(jìn)”的模式，有針對(duì)性地開(kāi)展磨課活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立精品課意識(shí)。

教學(xué)精彩、高效課堂是教師們不懈追求的課堂教學(xué)目標(biāo)。七十六中的學(xué)生也因思維靈活、發(fā)展?jié)摿Υ笫艿缴弦患?jí)學(xué)校的好評(píng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)6年獲得區(qū)最佳教學(xué)管理獎(jiǎng)和最佳教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。

尊重學(xué)生 張揚(yáng)個(gè)性

對(duì)于學(xué)生的教育，我校始終以尊重教育為核心，讓學(xué)生在豐富多彩、形式各異的教育活動(dòng)中體驗(yàn)尊重、學(xué)會(huì)尊重，成為一個(gè)有個(gè)性、有修養(yǎng)的人。學(xué)校根據(jù)尊重教育的內(nèi)涵和學(xué)生的實(shí)際，將主題教育的內(nèi)容確定為“尊重父母、尊重老師、尊重生命、尊重朋友、尊重自己”。每周一的升旗儀式是向全校學(xué)生進(jìn)行尊重教育的有效載體，國(guó)旗下演講向?qū)W生闡述尊重的重要性，讓學(xué)生懂得尊重自己和他人。

每周四的話題班務(wù)會(huì)由學(xué)校統(tǒng)一確定話題，班主任以講述小故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，學(xué)生在故事的感染中學(xué)會(huì)了自尊自信，懂得了誠(chéng)信寬容。在一些特定的節(jié)日或重大事件發(fā)生時(shí)，形式多樣的主題活動(dòng)也會(huì)定期進(jìn)行。例如父親節(jié)和母親節(jié)的“三個(gè)一”活動(dòng)，為紀(jì)念汶川大地震而開(kāi)展的“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)感受到人世間的真情和生命的可貴。

豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供了展示個(gè)性，充分發(fā)展特長(zhǎng)的平臺(tái)。“春曉”民樂(lè)團(tuán)、“成長(zhǎng)”校報(bào)、“心語(yǔ)”廣播站、“風(fēng)華”籃球隊(duì)、“小百靈”合唱團(tuán)、“科技之星”科技社團(tuán)、“飛揚(yáng)”健美操隊(duì)等，不拘一格的個(gè)性化社團(tuán)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、精神的家園。為了加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，我校通過(guò)“攜手同心”家校聯(lián)系本，構(gòu)建家校相通的橋梁。

每學(xué)期初，老師們會(huì)根據(jù)本學(xué)期的特點(diǎn)送給學(xué)生一份新學(xué)期寄語(yǔ)，寄語(yǔ)中有嚴(yán)格的要求、殷切的希望和溫暖的囑咐。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，一份“心靈驛站”便會(huì)如約而至，那里書(shū)寫(xiě)著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，融入了老師對(duì)學(xué)生的理解和尊重。每當(dāng)期末考試結(jié)束，每個(gè)學(xué)生都能收到一張“愛(ài)的叮嚀”，上面是各科老師寫(xiě)給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，字里行間流露著教師對(duì)學(xué)生更高的要求和希望。

這些不間斷的愛(ài)的話語(yǔ)，在學(xué)生心中播下積極向上、努力進(jìn)取的種子，學(xué)生也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下，成為一個(gè)懂得愛(ài)的人。尊重贏來(lái)了學(xué)生的全面發(fā)展，七十六中的學(xué)生在市區(qū)舉辦的各項(xiàng)比賽中均取得較好的成績(jī)。2009年，“春曉”民樂(lè)團(tuán)參加甘井子區(qū)慶祝教師節(jié)文藝匯演受到好評(píng)。“飛揚(yáng)”舞蹈隊(duì)連年參加大連市服裝節(jié)巡游表演，備受市民關(guān)注。

培育文化 傳承尊重

學(xué)校應(yīng)當(dāng)是最美的世界，學(xué)校之美主要在于文化。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我校提出建設(shè)以“尊重”為主題的學(xué)校文化，主要從學(xué)校管理文化、教師與教學(xué)文化、學(xué)校班級(jí)文化、校園環(huán)境文化等方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。

我校依據(jù)“法儒融合”的管理思想，以法家的思想規(guī)范師生的行為，以儒家的思想浸濡師生的心靈。當(dāng)學(xué)校處于整合時(shí)期時(shí)，學(xué)校以“管理即控制”的思想，通過(guò)嚴(yán)格的制度管理使政令暢通，實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)化，保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序運(yùn)行。當(dāng)學(xué)校在同類學(xué)校之中脫穎而出時(shí)，學(xué)校以“管理即服務(wù)”的思想，確立了學(xué)校的核心價(jià)值觀，變監(jiān)督、檢查為學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，更多地關(guān)注教師研究氛圍的創(chuàng)建、教師主動(dòng)性的發(fā)揮和教師人格人性的釋放。

為了引導(dǎo)和激勵(lì)全體教職員工勤奮工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)，倡導(dǎo)符合時(shí)代潮流的積極進(jìn)取的生活方式和事業(yè)態(tài)度，我校針對(duì)女教師占90%以上的實(shí)際狀況，定期開(kāi)展了“魅力女性”評(píng)選活動(dòng)，引領(lǐng)女教師朝著智慧、賢德、堅(jiān)強(qiáng)和高雅的職業(yè)女性素質(zhì)努力，使她們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成獨(dú)具特色的教師文化。學(xué)校管理的最高境界是文化管理，在具體的工作中，班級(jí)文化管理對(duì)學(xué)生影響最大。因此，學(xué)校設(shè)計(jì)構(gòu)建了班級(jí)文化建設(shè)工作流程，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，實(shí)施個(gè)性化教育，突出班主任個(gè)性化管理，增強(qiáng)班主任工作的藝術(shù)性，提高班主任自主有效實(shí)施德育的能力。

每個(gè)學(xué)期初，各班級(jí)在班級(jí)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，制定班級(jí)文化建設(shè)方案，并反復(fù)研討逐一完善。然后根據(jù)方案進(jìn)行班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，各班根據(jù)效果反饋?zhàn)龊梅桨父倪M(jìn)和活動(dòng)小結(jié)。

學(xué)校通過(guò)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估，檢驗(yàn)各班班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度，從而使班主任逐漸增強(qiáng)對(duì)教育本質(zhì)的理解，獲得專業(yè)素質(zhì)的提升。50多年的風(fēng)雨洗禮，大連市第七十六中學(xué)沿著高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的辦學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。高揚(yáng)尊重之風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園，已經(jīng)成為全校師生的教育價(jià)值追求。