談?wù)勼w育教學(xué)中的寬容與賞識(shí)

[摘 要]體育教學(xué)有別于其它學(xué)科的特點(diǎn)，在體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能形成過(guò)程中，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練，從失敗到成功，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的將是無(wú)數(shù)次的失敗。因此，我們的教師要給予學(xué)生更多的寬容與賞識(shí)。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 寬容 賞識(shí)

作者簡(jiǎn)介：張文義（1965-），男，吉首大學(xué)體育本科畢業(yè)，1989年7月參加工作，一直從事高中體育教育教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多篇論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。其中《籃球人文滲透藝術(shù)與實(shí)驗(yàn)研究》在《湖湘體育論壇》交流，（中教一級(jí)）。

一、寬容帶給學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)空間

教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力，熱愛學(xué)生是教師的天職。老師們把信任的目光投向每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的氛圍，使他們?cè)谟鋹偟那榫w下學(xué)習(xí)。沒有諷刺、沒有嘲笑、沒有羞辱、沒有指責(zé)，才會(huì)有學(xué)生人格的自由與舒展，思維的活躍與激蕩，才會(huì)讓體育教學(xué)充滿活力。一位身體素質(zhì)較好的體育特長(zhǎng)生，以前在我?guī)У挠?xùn)練隊(duì)訓(xùn)練，現(xiàn)在在另外一個(gè)隊(duì)訓(xùn)練，她對(duì)我說(shuō)：籃球行進(jìn)間低手上籃時(shí)，我總找不到以前的感覺，動(dòng)作別扭，手型不對(duì)，總挨教練罵，越罵我越緊張，越緊張就做不好動(dòng)作。于是，我讓她做一次看看，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因僅僅是因?yàn)樽詈笃鹛嚯x過(guò)近造成的。找到問(wèn)題，再做一遍，動(dòng)作還相當(dāng)漂亮，我表?yè)P(yáng)了她，她高興地離開了。

寬容對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是重要的，但對(duì)教師來(lái)說(shuō)，寬容顯得尤其重要。因?yàn)椋處熋鎸?duì)的是一群正在成長(zhǎng)的孩子。孩子需要在嘗試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，犯錯(cuò)是學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。如果教師不能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，幾乎就剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。教師的寬容是對(duì)學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤的包容、理解和原諒，是對(duì)學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待。教師的寬容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力。

對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。

二、賞識(shí)帶給學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情

在體育課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，老師要從尊重和賞識(shí)學(xué)生開始，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能獲得成功，增強(qiáng)自尊和自信，使每一位學(xué)生都能有獲得成功的機(jī)會(huì)，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成長(zhǎng)中的重要體驗(yàn)。教師要用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)，肯定和贊賞。

在體育教學(xué)這一雙邊活動(dòng)展開的過(guò)程中，教師為人師表、曉之以理、動(dòng)之以情。我希望以我的笑容去感化學(xué)生，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就要快樂(lè)學(xué)習(xí)，只有感覺學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，才能真正的全心投入來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。我常常激勵(lì)學(xué)生：失敗不要緊、慢慢來(lái)、你能行。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)，會(huì)極大地鼓舞學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的情緒，產(chǎn)生想練習(xí)的欲望。這樣有助于消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己的行動(dòng)受到別人的肯定，素質(zhì)較差的學(xué)困生更渴望得到別人的賞識(shí)和鼓勵(lì)。雖然只是一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)、溫馨的鼓勵(lì)，可對(duì)他們而言，卻好比點(diǎn)亮了一盞明燈，讓迷失的心靈找到了方向，學(xué)習(xí)的熱情和興趣也隨之就能高漲。所以，請(qǐng)不要吝嗇我們的愛，在我們的贊美和呵護(hù)下，會(huì)有更多的學(xué)生取得成功，讓我們真誠(chéng)地欣賞他們吧。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的全部真諦不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞；讓每個(gè)人臉上都洋溢著自信的微笑。在課堂上應(yīng)抓住與學(xué)生的情感溝通這一主線，上課時(shí)態(tài)度要認(rèn)真、誠(chéng)懇，和藹可親，不帶給學(xué)生情緒上的壓力，真心地和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心信任老師、佩服老師，以激發(fā)他們學(xué)生的積極性。教師要熱愛學(xué)生，而且善于愛，引起學(xué)生情感上的震動(dòng)，教師不僅要懷著一片愛心去鼓勵(lì)，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要懷著同樣的愛心去批評(píng)、指正學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。

在體育教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)的原則。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐證明，那些缺乏成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常受到呵斥責(zé)罵的學(xué)生往往會(huì)喪失自信心。在一般情況下，即使體質(zhì)好、身體素質(zhì)好的學(xué)生，如果經(jīng)常受到各方面的消極評(píng)價(jià)，久而久之也會(huì)動(dòng)搖甚至喪失信心。所以要提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生增強(qiáng)其自信心和保持積極向上的精神面貌，教師要采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)和少批評(píng)的教學(xué)方法。例如：針對(duì)那些體質(zhì)弱、素質(zhì)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)時(shí)，采用畫標(biāo)志線、低欄、節(jié)奏跑等分解練習(xí)，讓其充分體會(huì)動(dòng)作技術(shù)，而且也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。教師多表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生能掌握該項(xiàng)技術(shù)的自信心。當(dāng)然對(duì)那些素質(zhì)好、體質(zhì)好的在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)時(shí)產(chǎn)生自滿、驕傲情緒的學(xué)生，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)?？傊?，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定貫穿教學(xué)課的始終，也是保證增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要保證。

三、不僅寬容，而且賞識(shí) ,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

作為教師熱愛學(xué)生應(yīng)該主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)欣賞與寬容。教師學(xué)會(huì)賞識(shí)要比學(xué)會(huì)一種教法更容易挖掘出學(xué)生的淺能。寬容是一座橋梁，橋的一端是人與人的關(guān)系，橋的另一端是成功。正因?yàn)槿绱?，讓我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)用心去寬容他人。讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)，并積極創(chuàng)造條件、滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《賞識(shí)教育》

[2]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《教師成長(zhǎng)》