選準(zhǔn)語句銜接題的切入點

韓曉武

選準(zhǔn)語句銜接題的切入點綜觀全國各地的高考語文試題，連貫無疑是一個考查重點，不由我們不重視。學(xué)生答不好語言連貫題，關(guān)鍵是找不準(zhǔn)切入點，筆者對這一問題做了些思考，現(xiàn)做一解說，以期能為學(xué)生的備考提供些借鑒。

一、從代詞切入

代詞有指示代詞和人稱代詞，題干或選項中一旦出現(xiàn)了代詞，就常常成為我們解題的突破口。從代詞切入，主要是弄清這么幾個問題。

1.分清近指和遠(yuǎn)指。近指和遠(yuǎn)指，既可以指空間上的，也可以指時間上的。例如：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。________江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美?、哿纤o靜地矗立在錢塘江邊，④六合塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A.②③⑥B.①④⑤

C.②③⑤D.①④⑥

分析：選項①②中出現(xiàn)了指示代詞“這”（近指）“那”（遠(yuǎn)指），由句子中“去年夏天”可知，應(yīng)選遠(yuǎn)指代詞“那”才合情理，答案選A或C，A、C的區(qū)別只在選⑤選⑥上，由江邊——江面——江岸這樣的順序可知選⑥，確定答案為A。

2.明確指代對象。出現(xiàn)了代詞，要弄清它具體指代的是什么。例如：

給下列句子排序，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①病痛是人類必須面對的最殘酷、最強(qiáng)大和最無情的敵人。②它從人剛剛誕生的那一刻起，就像影子一樣追隨著人們的腳步。③如果沒有各種各樣的疾病，人類一大半“正常死亡”都可以避免。④病痛是人類與生俱來的敵人。⑤與這樣的敵人斗爭，人類自身的意志、毅力和高貴品性才得以展現(xiàn)。

A.①⑤④③②B.②④①⑤③

C.④②③①⑤D.①②④③⑤

分析：②中有代詞“它”，⑤中有代詞“這樣的”，它們具體指代什么？②中“它從人剛剛誕生的那一刻起”與④中“與生俱來”照應(yīng)，可知②在④后；⑤中“人類自身的意志、毅力和高貴品性才得以展現(xiàn)”與①中“最殘酷、最強(qiáng)大和最無情的敵人”照應(yīng)，可知⑤在①后，據(jù)此可知答案為C。

3.明確代詞的使用原則。代詞的使用原則，要求代詞要緊挨指代的對象，以求指代明確；另前面要有指代的內(nèi)容，不能指代落空。例如：

自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人民的迫切需要。________________

這些翻譯作品，促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

這些翻譯作品，提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

分析：選項A、D中的“這些翻譯作品”就屬指代落空了，前面并沒有它的指代對象，B選項本身就是一個病句，關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，此題選項為C項。

又如：

比較下列句子，上下文銜接完好的一項是()

①日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn)，科學(xué)家稱這些為“導(dǎo)向線”，如海岸、河流、山嶺等。

②日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn)，如海岸、河流、山嶺等，科學(xué)家稱這些為“導(dǎo)向線”。

③飛沙像山一樣壓下來，這種怪怕人的情景，在大戈壁經(jīng)?？吹?。

④飛沙像山一樣壓下來，在大戈壁經(jīng)?？吹竭@種怪怕人的情景。

A. ①②B. ①④

C. ②③D. ②④

分析：從要求代詞要緊挨指代的對象，以求指代明確以及指代不能落空的原則出發(fā)，可知此題的答案為C。

二、從情境和諧的角度切入

這主要是針對描寫語段。作者在這樣的語段中要通過形象描寫營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉，這一切，在同一段文字里，都應(yīng)該保持一致，做到情境和諧。

例如：

____________________崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

分析：這是一個描寫性語段，宜從情景入手。根據(jù)這段文字所選取的景物（墳地）和其他一些景物的特點（破碎、模糊、寂靜），它所營造的氛圍是凄清、陰冷的，A項中“被夕陽烘炙成一道五彩的屏障”，C中“崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸”，D中“一行白帆閃著透明的羽翼”都與這種氛圍不合，故此題選項為B項。

三、從保持語段主旨的一致性切入

一個語段要表達(dá)一個主旨，這個主旨就是選擇選項的一把尺子，選項要能保持整個語段主旨的一致性。例如：

在敘事性作品中，___________但因為自己的胸中積郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然流向筆端。這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人，更覺真誠。作者往往不將自己的情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素的告訴讀者，讓讀者自己去品味。

作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓的傾訴而出?；蛳矏?，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情從作者心中沖出，一瀉千里?；蛳矏?，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情都滲透在作者所描寫的大自然風(fēng)光之中。

分析：所給文字中最后一句話“這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人，更覺真誠”告訴我們，這段文字的主旨講的是融情入敘，屬間接抒情，B、C兩個選項講的都是直接抒情，D選項雖然也是間接抒情，但它是融情入景，所以A項應(yīng)是正確選項。

四、從尋找比喻句的本體切入

例如：依次填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。_________必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；_________譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。________如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤B. ①③⑥

C.②④⑤D.①④⑥

分析：審視這個語段，我們可以從中發(fā)現(xiàn)兩個比喻句：譬如漫游“十里洋場”， 如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)。我們可以從尋找它們的本體入手解題。什么和“漫游‘十里洋場”有相似點呢？顯然是多讀，③④應(yīng)該選③；如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)這個比喻有貶義，是諷刺有些人讀書，而不是諷刺讀書人，⑤⑥應(yīng)該選⑤，答案為A。又如：

填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?澄河產(chǎn)瓜魚, ____________，背部有細(xì)骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。

A．長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺

B．通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

C．長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

D．瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺

分析：這是2005年湖南的考題，似乎有一定的難度，其實我們只要發(fā)現(xiàn)“瑩潤如羊脂玉”這個比喻應(yīng)該和“通體雪白”相連就不難確定答案為A了。

五、從出現(xiàn)雙面詞要照應(yīng)周全切入

當(dāng)一個句子的一部分出現(xiàn)“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒有”、“是非”、“勝負(fù)”、“能不能”等表示事物的兩種可能性的詞語時，要照應(yīng)周全，要特別警惕句子的另一部分只涉及到一種情況而出現(xiàn)照應(yīng)不周的語病。例如：“對愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”__________________。

A.從長遠(yuǎn)的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B.如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。

C.為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。

D.只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說不可以。

分析：此題題干中出現(xiàn)了“是否”、“要不要”等雙面詞，要求與之銜接的句子也要從兩面照應(yīng)才能照應(yīng)周全，而A（我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)模?、C（我們的回答應(yīng)該是肯定的）、D（我們就會說不可以）都只從單面做了回答，顯然犯了照應(yīng)不周的語病，此題的選項應(yīng)為B項。

六、從保持主語的一致切入

在一個語段中，主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，主語保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。例如：

1.泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。_______________為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千障奇觀”。

A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。

B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副。

C.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對聯(lián)一副。

D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。

2.填入下面橫線處的句子，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，___________。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

分析：從所給文字我們不難看出，1這個語段的陳述對象是“門”，所選句子中也應(yīng)該是由“門”做主語，2中的主語為“公安干警”，所選句子中也應(yīng)該是由“公安干警”做主語。這樣才能保持主語的一致，1答案為B，2答案為D。

七、瞻前顧后，從尋找語境的提示信息入手切入

高考連貫題所用語段，都是經(jīng)過了命題人的精心挑選，有的又進(jìn)行了合理的加工，它應(yīng)該有一些提示信息供做題人利用，因此，把這樣的信息找到，就成了我們解題的關(guān)鍵。例如：

把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。

到了德勝橋。［ ］，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。［ ］，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。［ ］，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。

①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊

②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦

分析：這是一段非常優(yōu)美的景物描寫，第一個方括號后有“兩岸”這么個詞語，“南風(fēng)”“綠水”“荷塘”什么能出現(xiàn)“兩岸”，只有“綠水”，因此這里應(yīng)填②；第三個方括號后有“搖成”這樣的動詞，與①中的“南風(fēng)”照應(yīng)，因此這里填①；第二個方括號選③，有“荷塘”與“綠荷叢”的照應(yīng)。

八、從保持句式一致切入

在語言的運用中，常有些排句、偶句的運用，在同一層次的表達(dá)中，要求表達(dá)形式的一致，語言結(jié)構(gòu)的一致，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了語言的連貫。例如：

依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是

1.每逢深秋時節(jié)，_______松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

2.魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的兒子——進(jìn)。他身體魁偉，___________兩頰微微陷下去。

①置身山頂,俯瞰槐榆丹楓;②置身山頂俯瞰,槐榆丹楓;③粗黑的眉毛；④眉毛粗而黑；

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

分析：1句橫線前邊為六字句，后面為四字句，①②比較，②才符合句式協(xié)調(diào)一致的要求。2句橫線前后都為主謂結(jié)構(gòu)，③④選④，可確定答案為D。又如：依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游， ——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。

①時而沿著水邊， ②回到有人的地方， ③時而到岸旁嬉戲， ④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中，

A.③①⑥⑤②④

B.①④⑤⑥③②

C.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥

分析：這是2007年的高考題，橫線前邊出現(xiàn)了“它時而在水上遨游”這樣的句子，后面應(yīng)該有結(jié)構(gòu)相似的句子和它照應(yīng)，可確定首句為③，進(jìn)而可確定答案為A。

九、從尋找句子的表意重點切入

句子銜接題中，往往有與前后文語義聯(lián)系密切、在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語，抓住了這些關(guān)鍵詞語，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵。例如：

生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子，二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長；____________________

二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。

二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。

分析：題干中“各有所長”就是這樣的關(guān)鍵詞語，它要求后面與之銜接的句子，應(yīng)是圍繞著各自的長處來講，所以此題的正確選項為A項。

又如這個句子：“還是那只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，也不忍離去，想是見過劫難，也見過復(fù)興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅，（a、合了又張，張了又合。b、張了又合，合了又張。）”它的表意重點是白鷺不肯離去，因此最后翅膀應(yīng)落在“合”上，a項合理。

十、從分析局部關(guān)系切入

有些連貫試題，涉及的句子比較多，語意比較復(fù)雜，完全弄通弄懂可能有一定障礙，我們可以從分析部分句子的關(guān)系入手，這樣可以降低試題的難度。例如：

把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是

①每一種話語體系，都代表了特定的視界。

②我們說了上千年的古話，說了上百年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們；說古話，洋人說不過我們。

③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。

④這是一個巨大的創(chuàng)新空間。

⑤我們可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。

⑥更何況還有他們未曾見過的中國新事。

⑦創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

A.②①⑤③⑥④⑦

B．①⑤②③④⑦⑥

C．⑦④②①③⑥⑤

D．①⑤③⑥②④⑦

分析：這個試題關(guān)涉到了七個句子，理解起來有一定難度，但審視之后我們不難發(fā)現(xiàn)，①③⑤三個句子都與“視界”有關(guān)，它們的關(guān)系密切，應(yīng)該相連，再排列一下這三個句子的順序，應(yīng)為①⑤③，可知答案應(yīng)從A或D中去選，通過閱讀，我們又之②是⑤原因，應(yīng)在⑤之前，這樣可確定答案為A。

河北省任丘市第一中學(xué)（062550）