材料作文“藍甲蟹”導(dǎo)寫

高鳳梅

【材料展示】

閱讀下面的文字,按要求作文。

藍甲蟹經(jīng)過千百年的演變,兇猛的不是多了,而是少了,甚至成了瀕危動物,而較弱的、只會裝死的,反而繁衍昌盛,遍布世界許多海灘。動物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),首先強悍的藍甲蟹因為好斗,在相互殘殺中死了一半;其次是因為強悍而不知躲避,被天敵吃掉一半。而軟弱的、不善戰(zhàn)的、只會裝死的藍甲蟹則因為善于保護自己,反而存活下來。

在澳洲,強悍的烈馬,生命反而短暫,一般是被殺掉吃肉;而溫馴的母馬被馴服后在賽場上很有可能成為奪冠的快馬?？祚R得勢,反而是建立在最初的懦弱上。

請就以上材料,展開聯(lián)想,自定角度,寫一篇文章。題目自擬,除詩歌外文體不限,不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

要善于從不同角度進行立意。

1.從探究原因入手:強悍的藍甲蟹是因為好斗,不知躲避而變得越來越少;軟弱的、不善戰(zhàn)的、只會裝死的藍甲蟹則因為善于保護自己,反而擴大了自身;強悍的馬因暴烈被殺掉吃肉,而母馬因溫馴,可以被馴服、利用,所以得勢。

從此角度可擬題為:懦弱的背后、在弱中求生等。

2.從作者的情感傾向入手:閱讀材料可發(fā)現(xiàn)作者的情感傾向:肯定了示弱的一方,否定了逞強的一方。

因此,從否定強的角度可擬題為:學(xué)會示弱、善藏鋒者得天下等。從肯定弱的角度可擬題為:柔者生存、低調(diào)做人、適時的彎曲、適時擇“弱”、退避也是一種藝術(shù)。從否定強、肯定弱兩方面可擬題為:剛者易逝,柔者長存。

【寫作素材】

1.老子是我國古代著名的思想家,他的老師叫長樅,老子一直跟隨長樅,直到長樅死去。長樅死前,把老子叫到床前,給他上最后一堂課。長樅伸出自己的舌頭,問:“這是什么?”“是舌頭?！崩献踊卮稹！把例X呢?”長樅又問?！暗艄饬??！崩献踊卮??！澳悻F(xiàn)在明白了吧?”長樅問。老子想了想,跪在床前說:“弟子一定謹(jǐn)記老師的教誨。”長樅聽后,微笑著離開了人世。剛者易逝,柔者長存的道理讓老子受益匪淺。從此以后,老子做事不再像以前那樣鋒芒畢露,最終成為著名的思想家。面對困難,是應(yīng)該敢于披荊斬棘,有過五關(guān)斬六將的氣魄,橫刀向前,奮勇殺敵,然而有時也應(yīng)該有收刀歸鞘的智慧。

2.人之生也柔弱,其死也堅強。草木之生也柔脆,其死也枯槁。故堅強者死之徒,柔弱者生之徒。是以兵強則滅,木強則折。強大處下,柔弱處上。

——《老子》

3.清朝大貪官和,盡人皆知,不少人告他,但最終都失敗了。這些人雖然剛直正義,但不懂退避,不明白對付和不能硬碰硬,結(jié)果成了階下囚。只有紀(jì)曉嵐,避其鋒芒,巧妙與其周旋,雖然最后并非紀(jì)曉嵐打倒了他,但紀(jì)曉嵐功勞不小。退避不一定代表失敗,合適的退避可能帶來意想不到的結(jié)果。懂得退避也是一種智慧。

【佳作示例】

學(xué)會示弱

鄒城一中高二張宸朝

直木先伐,甘井先竭。

——題記

有人認(rèn)為,做人就應(yīng)光明磊落,絕不低頭,此話不假,可人如琴弦一般,繃得太緊總會斷掉。所謂“木秀于林,風(fēng)必摧之”就是這個道理。

那些曾經(jīng)在歷史上叱咤風(fēng)云的人物,只要不是“一根筋”,善于隱忍的總是笑到最后的。隋末天下大亂,瓦崗李密鋒芒畢露,大有一舉得天下之勢,然而一連串的勝利讓李密昏了頭,最終他在與隋軍戰(zhàn)斗中兩敗俱傷,失去了逐鹿中原的資格。而最不起眼的李淵,從占據(jù)關(guān)中開始,韜光養(yǎng)晦,示弱于天下,最終由弱變強,建立了李唐王朝。同樣姓李,差別怎么這么大呢?原因在于,李密過于張揚,不懂隱忍,因此他的失敗是必然的。“興衰之理,雖曰天命,豈非人事哉?”幾百年前歐陽修的感嘆至今依舊振聾發(fā)聵。

當(dāng)然,一直隱忍示弱只會消磨人的銳氣,煉出“忍者神龜”罷了。在適時的示弱過后,應(yīng)如蒼鷹搏兔般該出手時就出手。想當(dāng)年波音公司獨占全球市場,無人能夠撼動,弱小的空客公司則慢慢積累實力,看準(zhǔn)時機推出各種性價比優(yōu)于波音的飛機,立刻占據(jù)了半壁江山,與波音形成了勢均力敵的局面。正是在示弱之后的果斷出手,才重創(chuàng)了波音公司,才有了今天的空客。倘若空客懼于波音之威而遲遲不肯出手,那么想必空客早已不復(fù)存在,天下還是波音的。所謂“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,此言得之。

“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王?！睉?yīng)像劉邦那樣,面對強敵學(xué)會示弱;如勾踐一般含悲忍辱,臥薪嘗膽,一時示弱不代表失敗,笑到最后才是真正的贏家,能屈能伸方顯真正的智慧。

【點評】

本文立意切合題意;題記借用莊子名句一語破題,直接而又有文化內(nèi)涵,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),事例恰當(dāng),論證方法豐富,多處運用了假設(shè)論證和對比論證方法,名言名句信手拈來,運用恰當(dāng),稱得上是一篇考場優(yōu)秀作文。