破解中職招生“瓶頸”的嘗試與思考

萬(wàn)占虎　劉海軍

〔關(guān)鍵詞〕 中職；招生；思考；實(shí)踐

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G643.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

03（B）—0014—02

近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育政策引導(dǎo)下，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革與發(fā)展中等職業(yè)教育逐步成為全社會(huì)的共識(shí)，中職教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，初步走上了快速發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出良好發(fā)展的勢(shì)頭。但由于社會(huì)鄙薄職教的思想未能得到根本的扭轉(zhuǎn)，中職學(xué)校不同程度地存在著招生困難的尷尬，不少職業(yè)學(xué)校招生幾乎是“零報(bào)考”。如何打破中職招生的“瓶頸”，促進(jìn)學(xué)校工作健康快速地發(fā)展，成為中職學(xué)校亟需破解的難題。

一、創(chuàng)新辦學(xué)模式，進(jìn)一步深化教學(xué)體制改革，是擴(kuò)大中職招生的前提

1.以服務(wù)就業(yè)為目的修定教育教學(xué)計(jì)劃。職業(yè)學(xué)校必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)就業(yè)為目的，按照“文化課夠用、專(zhuān)業(yè)課求精、實(shí)訓(xùn)課求實(shí)”的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際修定教學(xué)計(jì)劃，刪減與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的文化課，降低理論課教學(xué)內(nèi)容難度，壓縮文化課和理論課教學(xué)時(shí)間，加大實(shí)訓(xùn)課在課程體系中的比重。

2．適應(yīng)形勢(shì)，破解矛盾，狠抓專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是學(xué)校制定相關(guān)政策，引導(dǎo)教師向“一專(zhuān)多能”和“雙師型”方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師。二是重視教育科研，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化校本教研力度，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。三是積極選派教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平和教學(xué)實(shí)踐能力。四是創(chuàng)設(shè)條件，積極開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，引導(dǎo)文化課教師向?qū)I(yè)課教師轉(zhuǎn)型，發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”作用，在教學(xué)實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)能力。五是堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)基本功比武和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，將評(píng)優(yōu)結(jié)果與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核結(jié)果掛鉤，激勵(lì)教師苦練內(nèi)功，提高教學(xué)技能。六是選聘企業(yè)優(yōu)秀技師擔(dān)任學(xué)校實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教師，緩解專(zhuān)業(yè)課教師緊缺帶來(lái)的壓力。

3．加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，職業(yè)學(xué)校必須積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，多渠道籌措資金，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要注重專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

4．以創(chuàng)業(yè)教育為主線(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想。從學(xué)生入校開(kāi)始，就應(yīng)向他們灌輸“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”、“今天學(xué)校的一切努力就是為明天的就業(yè)服務(wù)”的觀念。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)將“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)教育”列為各專(zhuān)業(yè)必修課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育、理想信念教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，幫助學(xué)生對(duì)自己的前途有一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的定位。要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確各階段的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的計(jì)劃措施，分階段逐步去實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

二、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是做好招生工作的重要基礎(chǔ)

在職業(yè)教育中就業(yè)是天，招生是地，質(zhì)量是命，管理是根。職業(yè)學(xué)校只有把握天、地、命、根才能保持旺盛的生命力。高臺(tái)縣職業(yè)中專(zhuān)作為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，招生人數(shù)逐年增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持走以質(zhì)量立校之路，將提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)檔次作為學(xué)校中心工作來(lái)抓，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)。努力造就讓家長(zhǎng)放心、用工單位歡心的有用之才，架起校企供需之間的橋梁，就會(huì)帶來(lái)招生、就業(yè)兩個(gè)市場(chǎng)的興旺。事實(shí)證明，良好的教育質(zhì)量，扎實(shí)的技能訓(xùn)練，成功的就業(yè)安置使學(xué)校知名度不斷提高，吸引了大量學(xué)生入學(xué)就讀。

三、采用有效招生策略，是保證中職招生的關(guān)鍵

一是依靠教育行政部門(mén)積極做好縣內(nèi)初二后職業(yè)教育分流工作，鞏固本縣生源，擴(kuò)大影響，吸引外縣籍學(xué)生慕名就讀。二是依靠教師辦學(xué)，真正體現(xiàn)教師的主人翁作用。教師不但在縣內(nèi)走鄉(xiāng)串戶(hù)做家長(zhǎng)的思想工作，而且還利用探親訪(fǎng)友的機(jī)會(huì)宣傳學(xué)校，吸引了部分外縣籍學(xué)生入校就讀。三是根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校招生特點(diǎn)，采取初二后分流學(xué)生與新生提前開(kāi)學(xué)，集中教育的方法，防止生源外流。

四、不斷提升學(xué)校管理水平，全面實(shí)施“形象工程”是擴(kuò)大中職招生的根本

在多年的辦學(xué)中，學(xué)校視管理為育人的重要手段，將過(guò)程管理與目標(biāo)管理并重，通過(guò)嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一是加強(qiáng)值周工作管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，細(xì)化考核內(nèi)容，加大班級(jí)考核力度。全面推行學(xué)生自我管理制度；二是學(xué)生在校期間的管理借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行半軍事化管理，將學(xué)生的空閑時(shí)間管理起來(lái)。三是加強(qiáng)學(xué)生德育考核，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，每周由班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的德育考核，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)行為表現(xiàn)，量化評(píng)分，做到周公布、月匯總，學(xué)期末評(píng)定出德育成績(jī)并做出定性評(píng)價(jià)，記入學(xué)生檔案，作為推薦學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)和評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)。德育成績(jī)不合格者，取消實(shí)習(xí)資格，推遲就業(yè)，留校進(jìn)行補(bǔ)課，待考核合格后，再推薦就業(yè)，絕不將問(wèn)題學(xué)生推向企業(yè)和社會(huì)。