以學(xué)生為中心的電視大學(xué)開放教育的英語教學(xué)與實(shí)踐

[摘 要]如何提高學(xué)生外語學(xué)習(xí)的能力和積極性、培養(yǎng)高素質(zhì)的電大畢業(yè)生為社會服務(wù)是開放英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文根據(jù)大連廣播電視大學(xué)開放教育英語教學(xué)實(shí)踐，闡述了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式、選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮教師作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力的不同方法及營造良好的語言教學(xué)環(huán)境以提高外語教學(xué)效果的做法。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 分層次教學(xué) 教學(xué)模式 開放英語

作者簡介：齊艷生，大連廣播電視大學(xué)教授，研究方向：英語教學(xué)與實(shí)踐。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

（一）教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

所謂自主學(xué)習(xí)模式，是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，充分利用各種條件，如師資、教學(xué)器材、設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的一種學(xué)習(xí)方式。它主要包含三個(gè)方面：一是指學(xué)生可以在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，自主地選擇學(xué)什么、怎么學(xué)。二是指在學(xué)習(xí)過程中，通過教師對重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容的講解、提示和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和思考問題，消化和吸收所學(xué)知識。三是指學(xué)生直接通過教材、網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵺`等獲取所需知識。

（二）完善以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

“以學(xué)生為主體”的英語課堂教學(xué)，是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、語言能力和語言運(yùn)用能力為宗旨，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、師生互動等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流和共同探討問題的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，不斷完善以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性，為學(xué)生提供更多聽、說和讀英語的機(jī)會，有利于學(xué)生運(yùn)用英語思維和交際能力的培養(yǎng)。

二、以培養(yǎng)社會需要的人才為目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段

（一）模塊化教學(xué)的探索與實(shí)踐

由于進(jìn)入電大學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)生來自社會的各個(gè)領(lǐng)域，無論是在受教育程度上，還是已有的英語語言基礎(chǔ)，都有較大差異，學(xué)生又多是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，在精力投入和時(shí)間保證上，也各有不同，很多學(xué)生因?yàn)榧影?、出差等無法保證面授課的出勤；單位距離較遠(yuǎn)、家務(wù)繁忙、交通不暢等原因影響按時(shí)到課。根據(jù)學(xué)生的具體情況，授課時(shí)，我們實(shí)行了模塊化教學(xué)的改革嘗試，將原計(jì)劃每學(xué)期18周完成的授課任務(wù)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。即采取授課形式的改革,將授課形式分為A、B、C三個(gè)模式以提高教學(xué)效果。其中A模式是對本課程的全面輔導(dǎo)（包括正常講授課8次和重點(diǎn)輔導(dǎo)課4次），16個(gè)教學(xué)周完成，12周面授，4周網(wǎng)上輔導(dǎo)；B模式是對本課程的正常輔導(dǎo)，講授8周，4周網(wǎng)上輔導(dǎo)； C模式是對本課程的重點(diǎn)輔導(dǎo)，講授4周，4周網(wǎng)上輔導(dǎo)。允許學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況和英語水平選擇。同時(shí)，加強(qiáng)面授課教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，對英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生從字母，音標(biāo)開始講起。當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的基礎(chǔ)知識后，適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度；對基礎(chǔ)教好的學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，為其參加學(xué)位考試奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇模塊學(xué)習(xí)

模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的授課方式。代之以學(xué)生根據(jù)自己的需求和外語水平選擇模塊學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)形式為不同水平學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了極好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對一些英語基礎(chǔ)差又渴望學(xué)好外語的學(xué)生、記憶力及語言接受力差又想多聽、多學(xué)的學(xué)生、想強(qiáng)化外語學(xué)習(xí)、攻讀學(xué)位的學(xué)生、工學(xué)矛盾突出無法保證面授課出勤的學(xué)生、家務(wù)繁重及單位較遠(yuǎn)無法按時(shí)到課的學(xué)生都帶來了極大的便利。為了服務(wù)于學(xué)生，我們克服了許多困難，在保證面授課質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)了網(wǎng)上英語教學(xué)與輔導(dǎo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)

現(xiàn)代教學(xué)手段為自主學(xué)習(xí)提供了新的領(lǐng)域。教學(xué)中，除了面授課實(shí)行模塊化教學(xué)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生課后充分利用網(wǎng)上資源自主學(xué)習(xí)，將對英語學(xué)習(xí)有益的網(wǎng)址提供給學(xué)生。改變舊的教育觀念（如題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌等單向傳導(dǎo)方式），改革教學(xué)方法，提倡個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到充分發(fā)揮。同時(shí)制作豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源、多媒體課件方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)中以“精講多練、課件引路、解惑答疑、重點(diǎn)指導(dǎo)”為主，并采用電話服務(wù)、學(xué)習(xí)小組、電子郵件、電子信箱、網(wǎng)上咨詢（答疑）等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)。

三、營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力及自主學(xué)習(xí)能力

（一）組織形式多樣的課外活動，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力

開放式英語教學(xué)的另一個(gè)重要方面就是通過第二課堂，提供語言交際環(huán)境。我們針對學(xué)生的具體情況，開展了豐富多彩的英語課外活動，如組織學(xué)生定期舉辦“演講比賽”、“辯論會”、“寫作比賽”、“唱英語歌曲”、“講故事”和“詩歌朗誦”，鼓勵(lì)學(xué)生去“英語角”、上網(wǎng)交流、瀏覽網(wǎng)上新聞、收聽英語廣播、多看英語電視和錄像、多聽錄音，聘請外教上大課等配合英語教學(xué)，造就濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提高不同水平學(xué)生參與英語活動的熱情，調(diào)動積極性，使其愿意參加并敢于用英語表達(dá)自己的想法。

（二）充分利用多媒體教學(xué)課件，為模塊化教學(xué)服務(wù)

在外語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠處理和展示多種信息形式，提供良好的視聽語言環(huán)境，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)現(xiàn)代化。電視大學(xué)具有較好的多媒體教學(xué)硬件基礎(chǔ)，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，適應(yīng)開放教學(xué)需要，我們制作了內(nèi)容豐富的多媒體課件，諸如電子教案、考考你、每周一諺語、閱讀小測驗(yàn)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)信息、英語新聞等。有效利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生通過視聽欣賞、理解練習(xí)、課堂討論、自我測試等學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)語感、擴(kuò)大詞匯量、提高語言交際等能力。這種視聽結(jié)合的外語教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就能自覺地、主動地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，課內(nèi)課外都能積極投入學(xué)習(xí)，而且生動形象、純正地道的語音語調(diào)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

為了適應(yīng)新的形勢，我們在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，抽出大量時(shí)間豐富網(wǎng)上教學(xué)資源，充分利用課程討論區(qū)回答學(xué)生的疑難問題，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體的優(yōu)勢自主學(xué)習(xí)，相互答疑解惑，做到師生互動，生生互動。我們所做的工作不但密切了老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間各種教學(xué)信息的實(shí)時(shí)交互和學(xué)習(xí)互助，也解決了部分學(xué)生因?yàn)槌霾畹仍虿荒軈⒓用媸谡n的困難。學(xué)生遇到的疑難問題得到了及時(shí)解答，不但促進(jìn)了其外語學(xué)習(xí)，也極大的提高了學(xué)好外語的積極性。利用課程討論區(qū)這種輔導(dǎo)答疑互動方式，由于其實(shí)用及時(shí)間上的靈活性，深受學(xué)生的歡迎。也將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢充分地結(jié)合起來。

大連電大外語教學(xué)的實(shí)踐表明，開放教育中的學(xué)生個(gè)體雖然有很大差異，但只要教學(xué)方法得當(dāng)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，全心全意為學(xué)生服務(wù)，提高不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的電大畢業(yè)生以適應(yīng)社會對英語人才需求的目的是完全可以達(dá)到的。

參考文獻(xiàn)

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