提高寫(xiě)作能力的有效方法

張澤玉 遲建勝

現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)是作文,學(xué)生寫(xiě)作水平提高不起來(lái),直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。那么,在新課程背景下怎樣有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢?

一.深入觀察,積累素材

在多年的教學(xué)中,常聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō):“我就怕作文,一拿起筆來(lái)就頭疼,總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)?！庇械母纱嗾f(shuō):“我不知道該寫(xiě)什么,從何寫(xiě)起?！庇械淖魑碾m然也交上來(lái),但是仔細(xì)一看,生搬硬套的多,甚至瞎編一些內(nèi)容,空洞無(wú)物,脫離實(shí)際。為什么造成作文難寫(xiě)的局面呢?總的來(lái)說(shuō),就是缺少觀察,沒(méi)有真實(shí)感,因此無(wú)從下筆。出現(xiàn)這種情況,就是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察,或者沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠(yuǎn)觀近察,事事留心,時(shí)時(shí)注意。在日常的教學(xué)過(guò)程中,自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象,思考事物的規(guī)律,探究事情的緣由。例如在講《鶴群翔空》一文時(shí),就提出問(wèn)題:為什么作者能把鶴群飛翔的姿態(tài)、鶴鷹搏斗的場(chǎng)面寫(xiě)得如此精彩?然后引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

二.多讀多說(shuō),模仿訓(xùn)練

在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),我重在指導(dǎo)學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合,多讀多說(shuō)?！岸嘧x”就是讓學(xué)生廣泛閱讀一些名家名篇,并且要求學(xué)生讀完后以小組為單位交流感受,說(shuō)說(shuō)文章好在哪兒,或者有哪些精彩段落。此外我還讓學(xué)生模仿精彩段落仿寫(xiě)。此外每教完一篇課文,就布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題,有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成,有時(shí)先讓學(xué)生思考,下課后再讓學(xué)生練習(xí),要求寫(xiě)在作文本上,有一些當(dāng)作作業(yè)題去做。比如,讓學(xué)生寫(xiě)出作文題的題眼及作文的提綱,有的則寫(xiě)續(xù)寫(xiě)部分,有的進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練等等。經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練,寫(xiě)作水平相應(yīng)地得到很大的提高,學(xué)生寫(xiě)作的情緒也日漸高漲,并自發(fā)地開(kāi)展了寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)。

三.背誦名篇,消化吸收

背文章對(duì)提高寫(xiě)作能力有顯著效果。張志公說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“我不知道你們有沒(méi)有背文章的習(xí)慣。一定要背些。古今中外,善于寫(xiě)作的人,沒(méi)有一個(gè)不是肚子里裝著幾百篇好文章的……背熟了才能提高吸收消化,把別人文章里的好處變成自己的,只有這樣才能豐富自己的語(yǔ)言,純化自己的語(yǔ)言,一旦寫(xiě)作,提起筆來(lái)才能得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。”張老的這段話(huà),很好地闡明了背文章對(duì)提高寫(xiě)作能力所起的作用。強(qiáng)調(diào)背和記,決不是限制創(chuàng)造,文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的,只是記住了前人的東西,才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。

四.勤寫(xiě)片段,多記日記

在平時(shí)的作文教學(xué)中,我常要求學(xué)生多留心觀察,勤寫(xiě)片段,多記日記,以及寫(xiě)心得體會(huì)之類(lèi)的小練筆。如在人物描寫(xiě)方面,采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫(xiě)訓(xùn)練,并要求學(xué)生持之以恒,堅(jiān)持不懈,平時(shí)勤寫(xiě)片段,多記日記,把自己所見(jiàn)、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),這不僅可以得到一種精神享受的樂(lè)趣,而且對(duì)提高寫(xiě)作水平大有益處。因此,我在作文教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫(xiě)一則日記,大至五六百字的篇幅,可以對(duì)時(shí)事發(fā)表看法和見(jiàn)解,小至遣詞造句,也可以是寫(xiě)一段有關(guān)景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的片斷。這樣,學(xué)生不但養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)日記的好習(xí)慣,而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆后,素材積累豐富了,寫(xiě)作水平也得到了較大的提高。

五.體驗(yàn)成功,激勵(lì)學(xué)生

成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神,成功是維持學(xué)習(xí)興趣的支柱。寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力,還來(lái)源于寫(xiě)作的合作和交流中產(chǎn)生的成就感。學(xué)生都希望能以自己的行動(dòng)品嘗到成功的歡樂(lè)。只有獲得這種歡樂(lè),才能激起他們?cè)傩袆?dòng)的動(dòng)力。具體做法是將作文分為A、B、C、D四級(jí)。在第一次評(píng)改時(shí),教師要控制A級(jí)人數(shù),只有極個(gè)別優(yōu)秀作文可打A級(jí),修改后有進(jìn)步的可升級(jí)。對(duì)那些作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要善于抓住進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn),稍有進(jìn)步便予以升級(jí)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò),結(jié)合教師的博客,開(kāi)設(shè)學(xué)生作品欄目,對(duì)那些優(yōu)秀作品在教師博客里予以發(fā)表,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,從而樹(shù)立學(xué)生的自信心,養(yǎng)成持久濃厚的寫(xiě)作興趣。

通過(guò)以上方法的實(shí)施,學(xué)生不再視作文為畏途,不再怕作文,愛(ài)寫(xiě)作文了,學(xué)生的作文興趣明顯高漲,寫(xiě)作能力自然得到了有效地提高。

張澤玉,遲建勝,教師,現(xiàn)居山東海陽(yáng)。