加強(qiáng)音樂“閱讀” 培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力

摘 要:音樂感受能力存在個(gè)體的先天差異，人對音樂感受和表現(xiàn)能力中有大量的成分來自遺傳，這是有科學(xué)依據(jù)的，但另一方面音樂感受能力在音樂實(shí)踐中也具有可塑性，只要你不斷地加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累、提高全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)、豐富生活閱歷、加強(qiáng)情感體驗(yàn)，不斷地發(fā)展和完善自己，你的樂感自然會加強(qiáng)。音樂能力的提高和加強(qiáng)音樂“閱讀”有著密不可分的關(guān)系。大量的“閱讀”優(yōu)秀的音樂作品，加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累，提高理解音樂的能力。廣泛地涉獵各種類型的音樂作品，不斷地?cái)U(kuò)展音樂欣賞的范圍。加強(qiáng)課外閱讀，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)都是提高學(xué)生音樂理解能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞:音樂閱讀 音樂理解能力

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)之一，會學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更好地完成新情境中的復(fù)雜任務(wù)。學(xué)習(xí)能力的種類很多，閱讀能力與理解能力的培養(yǎng)在不少人看來，閱讀能力的培養(yǎng)似乎只是語文教師的事情，其實(shí)在任何一門學(xué)科中，閱讀能力都起著重要作用。

大家都知道，當(dāng)今社會的發(fā)展在相當(dāng)大的程度上取決于通過閱讀來進(jìn)行思想交流的能力。作為教師，必須對學(xué)生從小進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。我在組織器樂比賽、校園小歌手的訓(xùn)練以及平時(shí)的授課過程中，曾經(jīng)做過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)那些有著很好的演奏演唱水平的孩子，常常認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂技能是一件比較輕松的事。在和家長、班主任溝通后，才知道這些孩子不但音樂學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且在班上幾乎各門功課都很優(yōu)秀。而很多演奏、演唱水平不高或較差的孩子往往功課并不突出，并且多認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂與完成功課在時(shí)間安排上沖突很大。他們的閱讀與能力也相對較弱一些。

音樂“閱讀”與音樂理解能力在不同學(xué)生身上存在這些差異，首先是音樂感受能力存在個(gè)體的先天差異，人對音樂感受和表現(xiàn)能力中有大量的成分來自遺傳，這是有科學(xué)依據(jù)的，但另一方面音樂感受能力在音樂實(shí)踐中也具有可塑性，只要你不斷地加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累、提高全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)、豐富生活閱歷、加強(qiáng)情感體驗(yàn)，不斷地發(fā)展和完善自己，你的樂感自然會加強(qiáng)。不難看出，音樂能力的提高和加強(qiáng)音樂“閱讀”有著密不可分的關(guān)系。

一、要大量的“閱讀”優(yōu)秀的音樂作品，加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累，提高理解音樂的能力

音樂是聲音的藝術(shù)，了解這門藝術(shù)的直接途徑是聆聽，只有在聆聽中才能發(fā)展我們的音樂聽覺。我們要領(lǐng)略一部音樂作品的美，基本前提就是去熟悉它。雖然好的音樂作品在第一次被聽到的時(shí)候就能夠深深打動聽眾的心靈，但越是好的作品就越需要人們?nèi)ザ嗦爭妆?，因?yàn)槊恳淮务雎牰紩o人們帶來美的享受并讓他們體會到一些新的東西，聽得越多，就越覺得它有挖掘不盡的美。為了鍛煉這種能力，我們不妨先從一些短小的、結(jié)構(gòu)簡單的樂曲開始，由小漸大、由淺入深地反復(fù)聆聽一些作品，當(dāng)我們對音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素不再陌生，并能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握聽覺印象之后，我們欣賞音樂的能力也就達(dá)到了一個(gè)新的水準(zhǔn)，而且我們也因此而熟悉了一定數(shù)量的作品，并在反復(fù)的聆聽中，對這些作品的特征有了較深的感性體驗(yàn)。

二、廣泛地涉獵各種類型的音樂作品，不斷地?cái)U(kuò)展音樂欣賞的范圍

人類的音樂創(chuàng)造無比豐富多彩，在不同的歷史時(shí)期、不同的文化區(qū)域內(nèi)，都產(chǎn)生了大量具有審美價(jià)值的音樂作品。我們本民族的傳統(tǒng)音樂遺產(chǎn)也十分豐富，民歌、戲曲、說唱、歌舞及各種形式的器樂作品，都是我們提高音樂理解能力所需要的精神食糧。我們應(yīng)該經(jīng)常地、廣泛地汲取音樂文化中的養(yǎng)分，不斷地?cái)U(kuò)寬我們聽覺的感受能力，在多次聆聽、欣賞中，逐漸提高和完善我們的音樂理解和欣賞欣賞能力。

三、加強(qiáng)課外閱讀，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)

音樂欣賞者在欣賞音樂的瞬間所獲得的審美感受，是其長期積累的知識、觀念、趣味等眾多因素決定的。音樂欣賞者的文化藝術(shù)修養(yǎng)對提高其音樂欣賞水平有著十分重要的影響。對音樂作品的背景知識的了解離不開閱讀。比如音樂作品的歷史年代、所屬的風(fēng)格或流派、作曲家的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖等等知識，都應(yīng)受到音樂欣賞者的關(guān)注，只有廣泛的閱讀，通過不斷的日積月累，我們對音樂這門藝術(shù)的認(rèn)識才能夠得到提高。

在有條件的情況下，鼓勵(lì)孩子最好能夠?qū)W習(xí)一些音樂演奏或演唱方面的技能，以培養(yǎng)音樂修養(yǎng)為目的，在孩子能力勝任的情況下多涉獵廣泛的音樂作品，親自參與音樂的演奏或演唱活動，對培養(yǎng)一個(gè)人的音樂理解和表現(xiàn)能力是十分有效的，當(dāng)今隨著人民生活水平的日益提高，各種樂器、卡拉OK紛紛進(jìn)入普通人的家庭，也為提高人們的音樂文化修養(yǎng)創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件。今天的校園多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日趨完善，藝術(shù)學(xué)科欣賞教學(xué)也利用現(xiàn)有的先進(jìn)的教學(xué)條件，在課堂實(shí)踐中，使更多的學(xué)生學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。比如:在作品比較欣賞學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)用MP3在網(wǎng)上下載了同一音樂作品不同樂器演奏的， 同一作品不同人演唱的不同藝術(shù)效果的作品，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的手段，音樂審美教育結(jié)合多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的興趣與意識，提高學(xué)生的動手操作能力、思維想象能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生在未來社會的競爭能力。

四、加強(qiáng)閱讀，豐富生活閱歷、情感體驗(yàn)

為什么有些學(xué)生在聽樂曲的時(shí)候，會感動得眼含淚水;而一些學(xué)生卻沒有這種感受?這就是文化上的差別!有些學(xué)音樂的學(xué)生只注重技巧，卻聽不到音符后面的東西。再如:古琴作為一件文人樂器，只有技術(shù)而沒有文化底蘊(yùn)，怎么會彈好?文化底蘊(yùn)的缺乏使一些音樂專業(yè)學(xué)生分析作品、理解作品的能力非常薄弱，致使他們只能在表演中夸張技巧，使“藝術(shù)”變成了“技術(shù)”，甚至在演出中片面追求動作上“更高、更快、更強(qiáng)”，這種演出被笑稱為“奧林匹克”比賽。孩子在學(xué)習(xí)演奏的同時(shí)還應(yīng)該廣泛涉獵其他知識，聆聽大量各類音樂作品，這樣才能提高學(xué)生音樂的理解力，對人生的感悟并不等于對音樂的感悟。

綜上所述，提高學(xué)生的音樂理解能力，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，開拓藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解掌握更多的音樂信息，提高學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生的音樂之旅變得快樂。

作者單位:甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)清華小學(xué)