淺談一堂好生物課的開(kāi)頭和結(jié)課藝術(shù)

教師都希望學(xué)生樂(lè)于接受自己所講的知識(shí)，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到:良好的開(kāi)頭來(lái)源于濃厚的興趣，因而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力;與此同時(shí)濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。下面我就一堂好生物課的開(kāi)頭和結(jié)課藝術(shù)談幾點(diǎn)體會(huì)，而這幾點(diǎn)體會(huì)要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣入手。

一、感情投資，激發(fā)興趣

若學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)他所任教的這門(mén)課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣聽(tīng)講認(rèn)真、學(xué)習(xí)主動(dòng)，使教師、課堂、學(xué)生成為一個(gè)有機(jī)整體。

二、給每節(jié)課開(kāi)好頭，激發(fā)興趣

俗話說(shuō):好的開(kāi)頭等于成功的一半。教師對(duì)每堂課的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，要使開(kāi)場(chǎng)白起到激發(fā)學(xué)生興趣，從而為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)。如對(duì)初一新生上第一堂課，一般可采用先松后精，即先來(lái)段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，講神秘的奇花異草，動(dòng)物一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景，其間穿插一些有關(guān)生物學(xué)家的趣聞?shì)W事。

三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中一定要將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使理論再回到實(shí)踐，這樣不僅可使學(xué)生培養(yǎng)各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生的思維收集到這堂課上來(lái)。

四、利用直觀手段，激發(fā)興趣

直觀手段包括直接的直觀和間接的直觀。利用直觀教具可使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更透徹，同時(shí)也可激發(fā)興趣從而一下子就把學(xué)生帶入本節(jié)課中來(lái)。

總之，一堂課要想開(kāi)好頭激發(fā)興趣是很關(guān)鍵的。學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)有了興趣，就可使他們學(xué)得生動(dòng)活潑、興味不衰。在遵循教學(xué)規(guī)律把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一。

常言道:“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開(kāi)頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

五、生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視結(jié)課的功能

課堂結(jié)課是新授結(jié)束時(shí)，以精練的語(yǔ)言，通過(guò)歸納總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)地進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的過(guò)程。它可以從以下幾方面體現(xiàn)出來(lái):

1.加深印象，增強(qiáng)記憶。2.知識(shí)系統(tǒng)，承前啟后。3.指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)能力。4.質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)展智力。

六、生物學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)課方法

結(jié)課方法有多種，如:1.歸納總結(jié)。2.布惑質(zhì)疑，再起波瀾。3.首尾呼應(yīng)。4.討論比較。5.達(dá)標(biāo)鞏固。6.設(shè)置懸念。7.妙設(shè)歌訣。8.冶情勵(lì)志。不論哪種方法都必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中注意力，把學(xué)生思維吸引到結(jié)課環(huán)節(jié)上來(lái)，使他們能在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在某些課堂“收尾”時(shí)，引用與教學(xué)有關(guān)的名人生平事跡，贊揚(yáng)名人的思想或治學(xué)精神，給學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)和模仿的樣板，巧妙地寓政治思想教育于本課“收尾”教學(xué)之中。如講“探索生物的奧秘”時(shí)，聯(lián)系我國(guó)明代杰出植物學(xué)藥物學(xué)家李時(shí)珍的輝煌事跡:他常常是頭戴斗笠，肩背藥筐，“東西南北中”，江湖田野山村處，搜羅百氏，訪采四方，用了27年時(shí)間付出大半生心血，完成了令世人矚目的巨著——《本草綱目》。

七、生物結(jié)課應(yīng)注意的問(wèn)題

結(jié)課的方法很多，根據(jù)我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，在結(jié)課時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性和明確性。2.言簡(jiǎn)意賅富啟發(fā)性。3.恰當(dāng)緊湊富趣味性。4.形式多樣富變化性。

總之，結(jié)課有法，但無(wú)定法，貴在得法。它要求教師匠心獨(dú)運(yùn)，既要知常又要曉變。課堂結(jié)課也是藝術(shù)，應(yīng)有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效，不可忽視。

由此可見(jiàn)，一堂好生物課的良好開(kāi)頭和完美結(jié)課不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)情感上美的享受而且會(huì)從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶，從而使生物教學(xué)收到事半功倍的效果。

作者單位:河北省唐山市豐南區(qū)唐坊鎮(zhèn)中學(xué)