從興趣入手 培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“1~4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與自信心”。因此，在學(xué)生的寫話過程中，要鼓勵學(xué)生敢于寫，樂于寫。要做到這一點，就必須靠興趣吸引，靠自信提供動力，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，使學(xué)生樂于動筆。

一、寫話內(nèi)容貼近學(xué)生生活

《語文新課標(biāo)》中提到“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。根據(jù)這一要求，老師結(jié)合低年級學(xué)生天真無邪、活潑好動、思維活躍、富有情趣、樂于表達等特點，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，從中感悟，從而表達真情實感。

1.結(jié)合節(jié)日寫話

節(jié)日來臨之際，引導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生參與到節(jié)日當(dāng)中，使學(xué)生在節(jié)日的活動中感受節(jié)日的氛圍。學(xué)生親身經(jīng)歷節(jié)日過程，體驗其中的樂趣，學(xué)生在寫話中便有感而發(fā)。

在母親節(jié)來臨之際，我校開展了為媽媽送花活動。在學(xué)生開心之時，我乘機問他們，你們知道為什么要有母親節(jié)嗎?學(xué)生的思緒一下子拉到了與媽媽生活的情境之中。進而我又說:“媽媽在生活中為了我們付出無數(shù)的艱辛，同時給予我們無微不至的關(guān)懷，你們想用什么樣的方式回報自己的母親呢?請把你最想說的話寫在小卡片上送給媽媽，如果想動手做就親自去做吧?！睘榇宋议_展了一次寫話《媽媽，我愛您》。

2.走進大自然，體驗變化

生活是寫作的源泉。平日老師引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察季節(jié)帶來的變化，觀察景物、人物活動的變化等，同時教師帶領(lǐng)學(xué)生親自到大自然當(dāng)中去感受、去體驗，然后在讓學(xué)生把自己見到的和想到的寫下來。這樣不但培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美情趣，同時也使寫話的內(nèi)容更為生動。

在學(xué)完第一個主題多彩的春天時，我便布置任務(wù)，讓學(xué)生注意觀察天氣、景物、人物活動，然后組織了一次綜合實踐活動《找春天》。我先帶領(lǐng)學(xué)生到校園周邊去找春天，讓學(xué)生了解到春天帶來的變化。學(xué)生興趣十足，積極投身到尋找春天的情景之中。在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生說春天，鼓勵學(xué)生用上積累的關(guān)于春天的詞語，在說景物時也適時讓學(xué)生按照一定的順序來說，指導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說完整。說完以后讓學(xué)生把看到的、聽到的、想到的都綜合在一起融入畫中，融入到優(yōu)美的春天的樂曲之中。學(xué)生對于春天的感受深刻，自然寫出的話也較生動!

3.創(chuàng)設(shè)課文情景，打開學(xué)生想象的翅膀

學(xué)生的寫話能力的培養(yǎng)與提高也取決于教師平日的課堂教學(xué)。課堂中很好的利用教材創(chuàng)設(shè)情景，比如帶頭飾表演、創(chuàng)編課本劇、結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計語言訓(xùn)練點等，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，培養(yǎng)學(xué)生表達能力及想象能力。這也符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物”這一要求。

在學(xué)《小白兔和小灰兔》一課時，我通過創(chuàng)設(shè)情景，帶頭飾表演，使學(xué)生深入了解課文后，結(jié)合課文內(nèi)容我讓學(xué)生續(xù)編故事。學(xué)生有了一定的故事情景，編起來也很容易，能夠很快就把心里所想的淋漓盡致地表達出來。有了這樣的故事情境，學(xué)生的寫話就不難了。

二、采用各種形式，創(chuàng)設(shè)條件，推動學(xué)生進行寫話練習(xí)

《語文新課標(biāo)》中提到，“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。學(xué)生自主寫話的條件畢竟有限。教師應(yīng)為學(xué)生提供有利的條件，為學(xué)生更好地寫話服務(wù)。

1.寫話專項練習(xí)

老師為學(xué)生制作符合兒童情趣的寫話練習(xí)，在練習(xí)中鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表達，在寫話中運用平日積累的好詞好句。在這個過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。為了提高學(xué)生的寫話能力，我利用課余時間到處收集材料，找到適合于低年級學(xué)生寫話的內(nèi)容，有的打在電腦上，有的刻在蠟紙上，然后制定成冊。因為內(nèi)容實踐性、趣味性很強，學(xué)生非常愛做。寫話的形式有:(1)想象性寫話，如“假如我是一條小魚”“我的心愿”等;(2)創(chuàng)設(shè)情景想象寫話，如剪貼動物放在情景中讓學(xué)生來寫，看圖想象寫話;(3)看單幅情境圖和多幅趣味情境圖，這些圖片有的是學(xué)生喜聞樂見的童話故事，有的是和同學(xué)們息息相關(guān)的生活情境;(4)學(xué)生實踐活動的寫話，如制作剪貼畫，為學(xué)校制訂美容計劃等。這些寫話形式新穎，富有趣味性，學(xué)生見了就喜歡，在興趣盎然之中指導(dǎo)寫話，學(xué)生自然有話可說，有話可寫。

2.制作手抄報

動手去找、去畫、去摘抄，這些都是學(xué)生喜聞樂見的形式。從二年級開學(xué)我便帶領(lǐng)學(xué)生辦手抄報。學(xué)生年齡較小，雖然布局不是很美觀，畫得不是很漂亮，可是學(xué)生收集材料，從材料中摘抄，結(jié)合摘抄去設(shè)計版面，這些都在培養(yǎng)著學(xué)生各方面的能力，比如收集信息能力，閱讀能力、選材能力、想象能力、審美能力等，這也在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力。

3.寫日記

針對對低年級學(xué)生寫話，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象的中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！倍昙夐_學(xué)以后，我便著手培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。剛開始學(xué)生不知道怎么寫，有的同學(xué)就寫一兩句話。我鼓勵學(xué)生想到什么就寫什么，看到聽到什么就寫什么，而且不必非要寫今天發(fā)生的事。學(xué)生便不覺得寫日記難了，有什么心事很愿意寫下來。有的同學(xué)還在堅持寫日記。這樣也為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。

三、激勵評價，促進寫話的積極性

寫話的激勵性評價很重要，通過激勵性評價可以培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和良好的寫話習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，同時也為以后的習(xí)作都奠定了良好的基礎(chǔ)。

為了激發(fā)學(xué)生寫話興趣，展示學(xué)生寫話水平，我又把學(xué)生好的寫話內(nèi)容，精心設(shè)計排版編排成“星星小報”，并打印出來，每月出一期，做到人手一份。早晨我讓學(xué)生互相讀一讀小報，找出自己從中最喜歡的部分讀一讀，說說哪里寫得好，哪里可以修改得更好。學(xué)生興趣較高，每次寫話都很認(rèn)真，希望上面能有自己的大作。在這個過程中也提高了學(xué)生寫話興趣，特別培養(yǎng)了學(xué)生寫話的能力。本學(xué)期我們還制訂了《寫話之星》和《我的心里話》小冊子，把學(xué)生好的寫話片段或日記登載上面，讓學(xué)生都能體驗到寫話帶來的成功，以此培養(yǎng)學(xué)生寫話自信心。

總之，讓學(xué)生樂于寫話，善于寫話，就要從興趣入手，在感興趣的事物中觀察、體驗，從中有所得。這樣學(xué)生有話可說，有話要說，在此基礎(chǔ)上，就能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

作者單位:河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)鐵路小學(xué)